Римма Карагозян
Конспект ООД з презентацією в старшій групі дитячого садка «Властивості повітря»
Мета: формування уявлень про властивості повітря, про значення повітря в житті людини.
завдання:
А) освітні
- формування уявлень про основні властивості повітря
- формування початкових знань про роль повітря в житті людини
- формування вміння робити висновки
Б) розвиваючі
- розвиток розумових операцій (порівняння, аналіз, синтез, узагальнення)
- розвиток уваги
В) виховні
- виховання посидючості, акуратності при виконанні роботи
- виховання вміння працювати в колективі, дружелюбності
- формування основ екологічної культури
Попередня робота: читання твори Н. Н. Носова «Пригоди Незнайка».
Методи і прийоми роботи з дітьми:
вступна ігрова ситуація, пояснення і показ дії, самостійне виконання дій, допомогу, вказівка, питання, обігрування, проблемна ситуація, робота з рісункамі- символами.
Види дитячої діяльності: експериментальна, комунікативна, продуктивна, фізична.
Матеріали та обладнання:
мультимедійний проектор,
посилка на адресу групи дітей,
конверт із зображенням Знайки і його адресою,
целофанові пакети на кожну дитину (досвід №1)
аптекарські ваги, два однаково надутих кульки (досвід №2)
стакан з водою і коктейльна трубочка на кожну дитину (досвід №3)
ємність з водою, склянка, паперова серветка, пластилін (досвід №4)
ємності з ароматами (досвід №5)
Хід заняття.
Організаційний момент.
Діти вітаються з гостями.
Пропоную дітям привітати один одного:
«Зібралися всі діти в коло,
Ти - мій друг і я - твій друг!
Разом за руки візьмемося
І один одному посміхнемось! »(Діти здійснюють дії згідно з текстом).
Мотивуюче початок.
На екрані з'являється слайд з дзвіночком. Слайд №2.
Вихователь: «Діти, нам хтось дзвонить»
Відкривається наступний слайд (слайд №3): аудіо-відеозвернення Знайки до дітей «Здрастуйте, хлопці! Це я, Знайка. Я знаю, що ви допитливі і тому хочу похвалитися, що недавно прочитав дуже цікаву книгу. А називається вона «Досліди та експерименти». Я поспішив з нею в свою лабораторію. Ця книга допомогла мені в захоплюючій формі дізнатися багато цікавого про навколишні предмети. А ще я відправив вам посилку з цінним подарунком. До побачення, до зв'язку! »
Листоноша вносить посилку. Вихователь з дітьми відкривають її, посилка порожня.
Вихователь: Мабуть Знайка поспішав і забув покласти в посилку свій подарунок. Нічого страшного, надішле до наступного разу. А я хочу запросити вас в свою лабораторію. У ній ми спробуємо поекспериментувати так, як це робить академік Знайка в своїй лабораторії.
Основна частина
Вихователь: Діти, а ви знаєте, що таке лабораторія? (вислуховуються відповіді дітей). Так, це приміщення, в якому проводять досліди, ставлять експерименти, де є спеціальне обладнання.
Є і правила поведінки: (вивішені на ширмі, що символізує лабораторію; оформлені у вигляді малюнків-символів):
1. Устаткування використовувати тільки для проведення досвіду.
2. Дотримуватися тишу.
3. Не заважати працювати сусідам.
4. Спочатку послухай і подивися, а потім повтори.
А з чим ми будемо експериментувати ви скажете самі, отгадав загадку:
«Все життя з ним живемо, а ні разу не бачили.» (Повітря)
«Через ніс проходить в груди
І зворотний тримає шлях.
Він невидимий, і все ж
Без нього ми жити не можемо ».
(Повітря)
Пропоную дітям пройти в імпровізовану лабораторію і зайняти місця для роботи.
ДОСВІД 1. Передній. Повітря навколо нас (целофановий пакет)
Щоб експериментувати з повітрям, треба переконатися, що він є, його треба зловити. Спробуємо це зробити долоньками. Не виходить. А якщо скористатися целофановим пакетом?
(Ловимо повітря целофановими пакетами)
Де ми ловили повітря? Поруч з собою. Але ж ми його не бачимо, ми бачимо один одного, предмети.
Висновок: повітря прозорий, невидимий.
(Кожен висновок оформляється в малюнок-символ і вивішується на магнітну дошку)
ДОСВІД 2. Демонстраційний. Чи має повітря вагу? (ваги, кульки повітряні).
Зважуємо дві кульки (повинні важити однаково, потім один проколюємо і спостерігаємо зміни.
Висновок: має вагу.
ДОСВІД 3. Передній. Повітря всередині нас; він легше води (склянки з водою, коктейльні трубочки).
Дуємо в трубочку, опущену в воду. Бульбашки - це і є повітря. Він легший за воду, тому спливає.
Висновок: легше води.
Це повітря ми видихнули з себе. Повітрям ми дихаємо. Спробуйте вдихнути і затримати дихання, поки я буду рахувати до п'яти. Ви відчули, як це важко - не дихати?
Висновок: повітря необхідний людині для життя.
ПРОБЛЕМНА СИТУАЦІЯ: як перевірити, чи є повітря в склянці?
(Перевернути його догори дном, опустити в воду і потихеньку нахиляти, будуть виходити бульбашки)
Висновок: повітря є скрізь, де є порожнеча.
Фізкультхвилинки «Повітря - невидимка»
Повітря-невидимка, руки вгорі праворуч-ліворуч
Виходь гуляти! «Звуть»
Повітря-невидимка, руки вгорі праворуч-ліворуч
Як тебе зловити? хлопки руками в різних місцях
Якщо швидко-швидко в поле втечу, біжать на місці
Чистого-пречистого повітря знайду! потирають руки
Якщо разом з дідусем по лісі піду, кроки на місці
Самого корисного повітря знайду! руки навхрест до плечей
Якщо разом з татом в гори я піду, тягнуться вгору на носочках
Самого кристального повітря знайду! «Ліхтарики»
ДОСВІД 4. Демонстраційний. Повітря теж займає місце (стакан з водою, серветка, шматок пластиліну).
За допомогою повітря можна показувати фокуси. Ось один з них.
(Вихователь демонструє досвід: опускає стакан в воду догори дном, на якому приклеєна серветка, результат обговорює з дітьми.)
Серветка залишилася сухою, тому що стакан заповнений повітрям.
Висновок: повітря займає місце.
ДОСВІД 5. Повітря переносить запахи (ємності з м'якоттю апельсина, з часником)
Підніміться, будь ласка, і підійдіть до мене. Я прошу вас закрити очі і подихати, роблячи глибокий вдих і видих. Скажіть, що ви відчули? (нічого) А тепер? (Вихователь по черзі проносить повз дітей ємність з подрібненим часником) Так, ви відчули аромат, що йде від часнику. Допоміг у цьому повітря. Висновок: повітря не пахне, але переносить запахи.
Як би ароматно не пахло навколо нас, дихати хочеться чистим, свіжим повітрям. Але, на жаль, люди дуже сильно його забруднюють (показ слайдів №5 - дим з труб, слайдів №6, 7 - вихлопні гази від працюючих машин і прагнення людей захиститися від них).
Повітряна оболонка Землі занадто мала, її треба берегти (слайд №8 - фото Землі з космосу, на якому видно вузька повітряна оболонка).
Висновок: людині потрібен чисте повітря, його необхідно берегти.
Рефлексія.
Хлопці, я, здається, здогадалася, що за цінний подарунок Знайка надіслав нам! А ви? Ну звичайно ж ПОВІТРЯ. Давайте перевіримо чи не помилилися ми. Знімаємо по черзі символи, що позначають властивості повітря, озвучуємо їх, перевіряємо на відповідність того, що є всередині посилки (складаємо символи в неї).
Друзі, а ви знаєте, що повітрям можна малювати? Як називається така техніка малювання? (кляксографія)
Я пропоную зробити сюрприз Знайка: намалювати картини і відправити йому поштою. У мене навіть є конверт для цього. Діти виконують малюнки в техніці кляксографія.
Вихователь: Як тільки наші малюнки висохнуть, покладемо їх у конверт, і я віднесу його на пошту. Впевнена, він буде радий.
