• Хід заняття
  • Конспект ООД по ФЕМП для дітей середньої групи (4-5) років «Подорож в осінній ліс»




    Дата конвертації08.04.2020
    Розмір11.6 Kb.
    ТипТемочка

    Галина Лигорева
    Конспект ООД по ФЕМП для дітей середньої групи «Подорож в осінній ліс»

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

    «Дитячий садок« Росіночка »

    Конспект ООД по ФЕМП

    для дітей середньої групи

    (4-5) років

    «Подорож в осінній ліс»

    склала:

    вихователь

    Лигорева Г. В.

    Тамбов

    2018 р.

    Мета: закріплення елементарних математичних уявлень у дітей в спільній ігрової діяльності

    завдання:

    освітні:

    Формувати навик вираження кількості через число.

    Правильно вживати назви геометричних фігур.

    Формувати у дітей уміння відповідати на питання і задавати їх

    Розвиваючі:

    Розвивати уяву і творчу активність.

    Розвивати мова, спостережливість, розумову активність, вміння висловлювати та обґрунтовувати свої судження.

    Розвивати пам'ять та увагу.

    Закріплювати знання про форму, колір, розмір.

    виховні:

    Виховувати допитливість і інтерес до навколишнього світу.

    Виховувати вміння працювати самостійно та колективно.

    Виховувати позитивне ставлення до навколишнього світу.

    Устаткування: килим-літак з ватману, геометричні фігури, лист із зображенням ведмедя, карта, листи А4 із зображенням звірів, ялина з ватману, зображення горобини, звукозапис з шумом лісу, коврограф «Скринька», будиночок ведмедя, Мишка-іграшка, корзина, яблука.

    Інтеграція освітніх областей: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».

    Попередня робота: дидактичні ігри «Колір і форма», «Підбери предмет за формою» «Вважай не помилися», «Склади по порядку», «Хто живе в лісі?» , «На що схожі геометричні фігури?» .; повторення назв диких тварин і дерев, що ростуть в лісі; розгляд ілюстрацій із зображенням лісових осінніх пейзажів.

    Використана література:

    1. Вакуленко Л. С., Воскобовіч В. В., Вотінова О. М. Методичні рекомендації до ігрового комплекту «Скринька» і «Мініларчік». - Санкт-Петербург, 2016

    2. Гончарова Н. В., Михайлова З. А План - програма освітньо - виховної роботи в дитячому саду - СПб: ДИТИНСТВО ПРЕС, 2008.

    3. Д Логінова В. І., Бабаєва Т. І., Ноткін Т. А. Дитинство: Програма розвитку та виховання дітей в дитячому садку. СПб. : Дитинство-Прес, 2007

    4. Методичні рекомендації до програми «Дитинство» - СПб: ДИТИНСТВО _ ПРЕС, 2007.

    5. Михайлова З. А., Чеплашкіна І. Н. «Математика - це цікаво». Ігрові ситуації для дітей дошкільного віку. «Дитинство-прес», 2011.

    Інтернет-ресурси:

    1. Міжнародний освітній портал Маам http://www.maam.ru

    2. Сучасний учительський портал http://easyen.ru

    3. Соціальна мережа працівників освіти http://nsportal.ru

    Хід заняття:

    Хлопці, подивіться, до нас прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.

    вихователь:

    До кола хлопці стаєте,

    Дружно за руки не беріться,

    Слухайте скоріше загадку,

    І скажіть мені відгадку.

    загадка:

    Якщо на деревах листя пожовкло,

    Якщо в край далекий птахи відлетіли.

    Якщо небо хмуриться, якщо дощик ллється.

    Як цю пору року зветься?

    (Осінь)

    В: А які зміни з настанням осені відбуваються природі?

    В: Як називається явище, коли листя з дерев опадає? (Листопад)

    В: Я коли сьогодні йшла на роботу і серед опалого листочків ось що помітила (показ листи із зображенням ведмедя).

    Як ви думаєте, що це? Давайте заглянемо всередину і подивися, що там.

    Читання листа:

    «Здрастуйте, хлопці. Мене звуть Мишко. Я живу в лісі. І так як зараз вже другий місяць осені, тільки забув як він називається, я скоро залізу в свою барліг і засну до весни ...

    В: Хлопці, як називається другий місяць осені? А які ще осінні місяці ми знаємо?

    .... Але перш я хочу вас запросити в свій чарівний осінній ліс і показати як він прекрасний у цю пору року. А щоб вам було легше дістатися, так як шлях до мене нелегкий і важкий я висилаю вам килим-літак і карту. Ну що ж, хлопці. Щасливої ​​вам дороги. Сподіваюся. Що скоро Побачимося у мене в гостях. А ще одне прохання, у Маші скоро День народження, а я не знаю що її подарувати, може ви мені що-небудь порадите ».

    В: Ну що, хлопці вирушаємо в чарівну подорож?

    Давайте розгорнемо килим-літак. Але дивіться, він зіпсований, в ньому з'явилися дірки. На такому килимі точно летіти не можна. Що ж нам робити? Давайте його полагодимо.

    завдання перше

    Аркуш ватману - килим з отворами геометричних фігур (коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал, ромб) і геометричні фігури. Дітям треба назвати на що схоже отвори і вставити потрібну фігуру.

    В: Ну ось ми і полагодили наш килим-літак, тепер можна і відправлятися в подорож.

    Ставайте всі навколо килима, закриваємо очі і вимовив чарівний відлік. (Діти вважають зворотний рахунок - від 1 до 5 Пуск).

    Шум осіннього лісу

    В: Відкриваємо очі. Ось ми і опинилися в чарівному лісі. Але куди ж нам іти, щоб потрапити в Мишкові в гості? Хлопці, у нас же є карта. Давайте подивимося на неї.

    завдання другого

    В: Дивіться тут зображено дерево, що це за дерево? (Ель)

    Давайте уважно подивимося, чи немає де поблизу їли. (Ель висить на дошці)

    В: Хлопці, подивіться ось вона ялина. Але скажіть мені, адже ми з вами знаємо, що восени листя на деревах жовтіє і опадає, аль коштувати зелена, чому? А у їли звичайні листочки? А які? Подивіться, а що ще росте на їли? (Шишки)

    На їли висять п'ять шишок - 3 великих і 2 маленьких.

    В: Хлопці, давайте порахуємо скільки всього шишок на ялині? (5)

    Покажіть мені цифру, яка позначає число 5.

    А тепер давайте посчітем скільки великих шишок (3)

    Покажіть мені цифру, яка позначає число 3

    А тепер давайте посчітем скільки маленьких шишок (2)

    Покажіть мені цифру, яка позначає число 3

    В: Молодці, хлопці. Ялина ми знайшли, але нам треба продовжувати шлях і тому давайте подивимося на нашу карту. А на карті показано ще кокое-то дерево. Що це за дерево? (Горобина).

    Горобина висить на коврографе.

    В: Хлопці, з горобини, як і з інших дерев листочки опали, але що на ній висить? (Ягоди горобини) Якого вони кольору, форми? А як ви думаєте кому ці ягоди можуть корисні у важкі часи, коли холодно? (Птахам)

    В: Хлопці, а ви пам'ятаєте нас Мишка попросив подумати який подарунок модно подарувати Маші на День народження, і у мене виникла така думка: давайте зробимо намисто для Маші з ягід горобини, а Мишка їй їх подарує.

    Завдання третє «Намиста»

    Розтягнути мотузку по середньої жовтої горизонтальної лінії «скринька» і відповідно до опису приклеювати ягоди-кружки:

    В середині велика червона ягода, праворуч і ліворуч по 2 малениким ягоди ...

    В: Молодці, хлопці, мені здається чудовий подарунок вийшов для Маші.

    В: Хлопці, давайте послухаємо як шумить ліс. Дерева гойдаються.

    Физкультминутка.

    В: Давайте пройдемо на лісову галявину і трохи відпочинемо і пограємо.

    вітер

    Вітер дме нам в обличчя,

    Захиталося деревце.

    Вітер тихіше, тихіше, тихіше.

    Деревце все вище, вище. (Діти імітують подих вітру, хитаючи тулуб

    то в одну, то в іншу сторону. На слова «тихіше, тихіше» діти присідають,

    на «вище, вище» - випрямляються.)

    В: Ну ось ми і відпочили з вами, але наш шлях триває. Давайте подивимося на нашу карту.

    завдання четвертого

    В: А далі у нас на карті зображені тварини. Що б це могло означати?

    Скажіть мені, будь ласка, які тварини живуть в лісі? (заєць, білка, ведмідь, вовк)

    Давайте уважно подивимося, чи немає цих тварин де поблизу.

    На столах листи із зображенням тварин, де одна тварина зайве.

    В: Хлопці, давайте пройдемо до столів. Хто тут зображений. (Тварини)

    В: Зараз вам таке завдання: візьміть олівці і обведіть то тварина, яке ви вважаєте зайвим.

    В: Але перш давайте разомнём свої пальчики.

    Пальчикова гімнастика.

    звірі

    У звірів чотири лапи.

    (піднімаємо і опускаємо чотири пальці на ручках)

    Кігті можуть подряпати.

    (пальці рухаються як кігтики)

    Чи не особа у них, а мордочка.

    (З'єднати пальчики двох рук, утворивши кульку, по черзі роз'єднувати пальчики, опускаючи їх)

    Хвіст, вуса, а носик мокрий.

    (хвилеподібні рухи рукою, «малюємо» вуса, кругові рухи пальцем по кінчику носа)

    І, звичайно, вушка

    (розтираємо долоньками свої вушка)

    Тільки на маківці.

    (масажуючи дві точки тімені)

    Робота за столом.

    В: Яка тварина у вас виявилося зайве? Чому? (Запитати кожної дитини)

    завдання п'ятого

    В: А наша подорож триває. І давайте знову подивимося на нашу карту. А у нас мапі зображений будиночок. Як ви думаєте, чий він? (Медведя)

    Давайте уважно подивимося, де ж він?

    Будиночок ведмедя.

    Діти підходять до будиночка, вихователь читає: «Не входити, поки не відгадаєте загадки».

    Діти відгадують загадки про частини доби:

    Сплять ведмеді і слони,

    Заєць спить і їжачок,

    Все навколо заснути належним

    Наші діти теж.

    Коли всі сплять? (Вночі)

    Сонце яскраве встає,

    Петушок в саду співає,

    Наші діти прокидаються,

    У дитячий садок збираються.

    Коли це буває? (Вранці)

    Сонце в небі яскраво світить,

    На прогулянку вийшли діти.

    Коли це буває? (Днем)

    В: Ось ми і відгадали всі загадки, тепер я думаю можна увійти. Але перш, ніж увійти, що ми повинні зробити? (Постукати)

    За будиночком сидить ведмедик.

    В: А ось і сам Михайло. Здрастуй Мишка. Хлопці, подивіться. Мишка приготував для нас частування - яблука. Давайте візьмемо ці частування, і що ми скажемо Мишкові? (Дякуємо)

    В: Ну що ж, хлопці, наша подорож була довгим, але цікавим. А тепер прийшла пора повертати в дитячий сад. Давайте пройдемо на чарівну лісову галявинку до нашого килиму-літаку, закриємо очі і порахуємо від 5 до 1 «Пуск».

    В: Ось ми знову в нашій групі. Сподобалося вам наше незвичайну подорож? А тепер трохи відпочиньте і спробуйте смачні подарунки Мишки.