Конспект НСД з підготовки навчання грамоті в підготовчій групі «Місто Звуків»




Дата конвертації11.04.2020
Розмір7.13 Kb.
ТипТемочка

Інна Савенко
Конспект НСД з підготовки навчання грамоті в підготовчій групі «Місто Звуків»

Конспект НСД з підготовки навчання грамоті в підготовчій групі «Місто Звуків»

Мета: Розвинути фонетичний слух і фонематичні сприйняття. Узагальнити уявлення дітей про голосних і приголосних звуках. Сприяти відпрацювання виділення голосних і приголосних звуків дітьми. Продовжити відпрацювання складання звукової моделі слова. В ігровій формі вчити дітей проводити звуковий аналіз слова.

програмні завдання

освітні:

Закріпити поняття: голосний, приголосний звук, глухий, дзвінкий, твердий, м'який.

Розвиваючі:

- Розвивати зв'язне мовлення (монологические і діалогічні форми, закріплювати вміння відповідати на питання поширеним пропозицією, виробляти вміння самостійно робити висновки, розвивати фонематичний слух, збагачувати словник, розвивати увагу і уяву дітей.

виховні:

- Виховувати допитливість, творчу активність, виховання навику самостійної діяльності, виховувати почуття взаємодопомоги і допомоги, виховувати інтерес до заняття і любов до рідної мови.

- Продовжувати вчити висловлювати власні судження;

Інтеграція освітніх областей:

- Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток.

Види діяльності:

-Ігровий, предметна, мовна

Форма роботи:

- Ігрова ситуація, вирішення проблемних ситуацій, інтелектуальні ігри.

Передбачуваний результат:

- Діти можуть складати звукову модель слова. Проводять звуковий аналіз слова.

Попередня робота:

- дидактичні ігри зі звуками «Який звук є в усіх словах?», «Ланцюжки слів».

- Індивідуальні заняття

Необхідний матеріал, обладнання: Карта міста Звуків, роздатковий матеріал на столах (картки для складання звукових моделей)

Хід безперервної освітньої діяльності

Вихователь: Доброго дня хлопці і здрастуйте наші шановні гості, Хлопці з самого початку року, на наших заняттях, щоб навчитися читати ми вирушали з вами в країну Абетку, в якій живуть літери. Але шлях в країну Абетку лежить через місто Звуків. Зараз ми почуємо дзвін чарівного дзвоника і опинимося в місті Звуків. А в подорож по місту ви будете моїми вірними помічниками. Адже ви вже багато знаєте.

Хлопці але в місті Звуків ми не вперше. Ми багато знаємо. Хто живе в місті Звуків. Чим відрізняються букви від звуків.

--- (відповіді дітей)

Вихователь: Звуки оточують нас всюди, звуки є скрізь. Їх не можна побачити, звуки можна тільки почути або вимовити. Закрийте очі і прислухайтеся. Які звуки ви чуєте?

--- (відповіді дітей)

Які бувають звуки мови. (Голосні і приголосні). Як виникають звуки (голосні - голосом, приголосні з допомогою мови, зубів, губ). Як дружать один з одним. (Звуки об'єднуються і утворюють склади. А склади утворюють слова.)

--- (відповіді дітей)

Але в місті Звуків існують спеціальні позначення звуків, свій секретний шифр. Ми цей шифр знаємо і можемо зрозуміти жителів міста Звуків. Голосні ми зображуємо яким кольором? Згодні ми зображуємо яким кольором? Чому? Що робить приголосні твердими або м'якими? (Завдання: виставити після знака приголосного, ті голосні, які роблять його твердими або м'якими) Як ми визначаємо дзвінкі або глухі приголосні?

--- (відповіді дітей)

Вихователь: А зараз. Я буду задавати питання, а ви можете відповідати тільки «так» або «ні».

Гра «Так-ні-ка»

Звуки бувають голосні? Звуки бувають друковані? Звуки бувають тверді? Звуки бувають великі? Звуки бувають дзвінкі? Звук «З» дзвінкий? Звук «Л» глухий?

--- (відповіді дітей)

Вихователь: А тепер Звуковічкі, жителі міста Звуків хочуть з нами пограти.

Гра «Назви предмет».

Назви предмет, так щоб перший звук в слові був виділений а потім останній звук. (Зуб, щітка, жук, мак, парасольку, літак, рак, слон, ліс, куля)

Гра «Склади слово»

Назви предмети. З перших звуків назв предметів склади слово. (Мак, будинок, ліс, кит, цибуля, рак)

--- (відповіді дітей)

динамічна пауза

Діти встали, закрили очі.

Відкриваємо ми очі,

Вдих - і довго тягнемо: "а - а-а - а." (Голос звучить тихо на одному рівні)

Вранці сонечко зійшло,

Знизу вгору ми тягнемо: "о-о - О - О ..." (звук голосу звучить з підвищенням)

Днем по горах їздимо ми: "И - И - И - И ...". (Звук голосу звучить голосно на одному рівні)

Вночі дивимося на зірку, Зверху вниз злітаємо "У - У - у - у". (Звук голосу звучить зі зниженням)

Гра «Четвертий зайвий»

Хлопці це завдання пов'язане зі звуками. Виділіть зайвий предмет.

Молодці! Все правильно виконали. А тепер Звуковічкі пропонують нам пограти з ними в цікаву гру «Жива модель». Давайте пограємо.

Гра «Жива модель»

Вихователь: Для побудови звукової моделі слова «будинок». Дайте відповідь на питання. Скільки звуків в слові? Які звуки в слові голосні? Який голосний звук ударний? Скільки приголосних звуків в слові?

--- (відповіді дітей)

Вихователь: Для побудови звукової моделі слова «замок». Дайте відповідь на питання. Скільки звуків в слові? Які звуки в слові голосні? Який голосний звук ударний? Скільки приголосних звуків в слові?

--- (відповіді дітей)

Вихователь: Для побудови звукової моделі слова «весло». Дайте відповідь на питання. Скільки звуків в слові? Які звуки в слові голосні? Який голосний звук ударний? Скільки приголосних звуків в слові?

--- (відповіді дітей)

І ще Звуковічкі запропонували нам пограти в гру «Кросворд»

Гра «Кросворд»

Хлопці назвіть ізображенниєпредмети і, читаючи по схемам, підберіть для кожного слова його місце в кросворді.

Физкультминутка

Діти повторюють рухи і текст слідом за вихователем:

Голосних звуків тільки шість,

Їх легко проспівати, прочитати:

[А] - на Астри розквітає,

[І] - на Іволга літає,

[О] - на ослику сидить,

[У] - на Вулицю дивиться,

[Е] - на Ехо відгукнувся,

[И] - всередину слів забрався,

СИромтИкву закусив

І добавки попросив!

рефлексія

Хлопці, як добре з вами подорожувати по місту Звуків. Ви так багато знаєте. Зкуковічкам було дуже цікаво з вами грати. Давайте скажемо Звуковічкам, як ми добре їх знаємо.

«Сінквейн»

1. Звук.

2. Твердий. дзвінкий

3. Почути, співати, говорити.

4. Складаємо звукову модель слова. (Що вони нам допомагають складати)

5. Заняття, школа. (Де вони нам знадобляться)

Сподобалося вам наша подорож в місто Звуків? (Так). Чим ми займалися в нашій подорожі? А що найбільше вам сподобалося? (Відповіді дітей) --- (відповіді дітей). А в чому виникли труднощі?