Конспект НСД по театралізованої діяльності в підготовчій групі «Посилка-сюрприз».




Скачати 12.31 Kb.
Дата конвертації22.03.2019
Розмір12.31 Kb.
ТипТемочка

Альбіна Безрукова
Конспект НСД по театралізованої діяльності в підготовчій групі «Посилка-сюрприз»

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

дитячий садок «Горобина»

конспект НСД

по театралізованої діяльності в підготовчій групі

«Посилка-сюрприз»

виконала:

Вихователь 1 категорії МБДОУ

Дитячий садок «Горобина»

Безрукова Альбіна Олександрівна.

р. п. Соснівське, 2017р.

проект НСД

Тема: Посилка - сюрприз

Мета - створити емоційно сприятливу атмосферу для дружніх взаімоотношенійі умови для розвитку творчості в процесі театралізованих ігор.

завдання:

пріоритетна:

«Соціалізація»

- формувати вміння створювати образи живих істот за допомогою виразних пластичних рухів.

- спонукати дітей до активної участі в театралізованих іграх.

- розвивати акторські здібності (міміку, жести, фантазію, вміння спів-переживати, що відбувається;

- виховувати добре ставлення до тварин;

В інтеграції:

«Музика»

- формувати у дітей естетичні почуття, викликати позитивні емо-ції.

«Комунікація»

- розвивати зв'язну мова дітей, уяву, мислення, вміння міркувати;

- закріплювати вміння дітей виразно вимовляти фразу, вірш, що несуть різну емоційне забарвлення (сумно, весело);

- розширювати та активізувати словник дітей (особистісна характеристика настрою, театральна термінологія)

- удосконалювати здатність розрізняти основні емоційні стани і визначати їх по піктограм - «маскам».

"Художня література"

- сприяти вираженню відносини до літературних творів в різних видах художньо - творчої діяльності, самовираження у театралізованій грі в процесі створення цілісного образу героя в його зміні і розвитку.

Матеріал й устаткування до спільної діяльності: Музика «Посмішка», коробка - посилка, марки, іграшка кошеня, маски - кошенята, рукавички, мультимедійна презентація.

1 частина - підготовча

Слайд 1 (красива дитяча картинка)

Педагог зустрічає дітей під музику «Посмішка».

Вихователь: Доброго дня хлопці! Я дуже рада вас бачити! Підійди-ті, будь ласка, до мене.

Гра «привітатися»

-Тихо

- Голосно

- Весело

Вихователь: Молодці! Здорово у Вас вийшло.

А тепер проходите, розсаджуйтеся зручніше.

Вихователь: Хлопці! за допомогою чого ми привіталися з гостями?

Діти: За допомогою голосу

Вихователь: А як ще можна привітатися, не використовуючи голоси?

Діти: За допомогою жестів і міміки (діти показують як)

Вихователь: Яке настроеніеу вас викликала мелодія знайомої пісеньки?

відповіді дітей

Сюрпризний момент (показ посилки)

Вихователь: Хлопці! А у мене теж з ранку сьогодні веселий настрій! Як ви думаєте, чому?

відповіді дітей

Вихователь: А ще, тому що вранці біля своїх дверей я знайшла ось що (показ коробочку) Як ви думаєте, що це?

Відповіді дітей (подарунок, сюрприз, посилка і т. Д.)

Вихователь: Так це посилка. Зараз я прочитаю для кого вона.

- Дитячий садок «Горобина»

- дітям підготовчої групи

2 частина - основна

Вихователь: Подивіться хлопці! Тут записка! Прочитаємо її?

записка:

Я посилочка - сюрприз

Тут для вас якийсь - то приз

Ви відкрити мене зумійте

Марки всі мої відклейте

(подивіться скільки марок на посилці)

Ви хлопці не сумуйте, а в театр пограйте

І завдань по порядку разом, дружно виконуйте

Вихователь: значить, нам потрібно по порядку відклеїти кожну марку і ви-конати завдання, написане на ній, тоді що станеться? (Посилка відкриється)

перша марка

Раз два три чотири п'ять -

Ви хочете пограти? (та)

Казки любите читати? (та)

Артистами хочете стати? (та)

Тоді скажіть мені, друзі,

Як можна змінити себе?

Слайд 2 (з'являються картинки по ходу вірша)

Щоб бути схожим на лисицю? (картинка)

Іль на вовка (картинка) на козу, (картинка)

Іль на принца (картинка) на Ягу, (картинка)

Іль на жабу, що в ставку? (картинка)

(Діти відповідають, що можна змінити зовнішність за допомогою костюма, гриму, зачіски, головного убору, перуки, маски і т. Д.)

Слайд 3 (костюми, грим, зачіски, головного убору, перуки, маски)

Вихователь: Правильно хлопці! На екрані ви бачите, за допомогою чого створюються різні образи і ролі.

друга марка

А без костюма можна, діти,

Перетворитися, скажімо, в вітер,

Або в дощик, иль в грозу,

Або в метелика в лісі?

Слайд 4 (картинка з метеликами)

За допомогою чого?

(відповіді дітей)

Вихователь: Можна змінити себе за допомогою міміки, жестів пояснює, що міміка - це рух м'язів обличчя, що виражає настрій, внутрішній стан людини, а жест - це рух рук, тіла, голови.

Вихователь: Проводиться гра «Як ти гадаєш, хто я» (лунають 4 картки із зображенням лисиці, ведмедя, зайця і вовка) Ведучий дитина зображує кого-небудь за допомогою жестів і міміки, а решта дітей відгадують, що він задумав (картинка з'являється на екрані)

Слайд 5 (заєць)

Слайд 6 (лисиця)

Слайд 7 (вовк)

Слайд 8 (ведмідь)

Вихователь: Які цікаві і впізнавані образи у Вас вийшли.

третя марка

Я посмішки збираю!

Як побільше заощаджу,

То не ховаю, не приховую,

Всі назад роздаю

Посміхнемося сонця, лузі,

І травіночке будь-хто,

Посміхнемося ми один одному

Просто так зараз з тобою.

Слайд 9 (усміхнений дитина)

Проводиться гра «Передай посмішку ...»

(підійти до одного, заглянути в очі і посміхнутися)

Вихователь: Чудово, привітно і ласкаво включалися Ваші усмішки.

четверта марка

Ви і мімікою і жестом, все зуміли передати

А тепер я пропоную голосами пограти

Вихователь: А ось тепер давайте спробуємо передати наш настрій голосом: сумно, сердито, здивовано і весело. Послухайте, ось таку фразу: «Не хочу сидіти на місці - пограємо разом». Давайте повторимо цю фразу все разом.

(Хорове повторення).

Вихователь: Хлопці, на екрані ви побачите обличчя-емоції чоловічка, вам потрібно вгадати і назвати емоційний вираз обличчя

Слайд 10 (з'являються особи-емоції сумного, сердитого, веселого, здивованого чоловічка, діти називають емоцію).

Вихователь: А тепер скажіть цю фразу «Не хочу сидіти на місці - пограємо разом» з тієї інтонацією, яка, на вашу думку, висловлює особа-емоція на екрані.

Слайд 11 (сумно)

Слайд 12 (сердито)

Слайд 13 (здивовано)

Слайд 14 (весело)

Діти вимовляють фразу «Не хочу сидіти на місці - пограємо вме-сте» (сумно, сердито, здивовано, весело).

Вихователь: Як чудово ми впоралися з цим завданням, стільки емоцій і інтонацій голосу ви знаєте, молодці!

П'ята марка (загадка про кошеня)

Зуби гострі, що голки,

Кігтики ще гостріші.

І хода як у тигра,

Тільки він не цар звірів,

Навіть зовсім не тигр,

А пухнасті (Кошеня)

Що за звір зі мною грає?

Чи не мукає, що не ірже, що не гавкає,

Нападає на клубки,

Ховає в лапки кігтики!

(Кошеня)

Слайд 15 (картинка кошеня)

Вихователь: Так, хлопці подивіться - це кошеня (беру іграшку - кошеня на руки).

Вихователь: Цей кошеня, по-моєму, потрапив в цікаву історію, подивіться, який він маленький і сумний. Давайте станемо в коло. Я кожному з вас дам його потримати, а ви його погладьте, приголубте і скажіть йому добрі слова.

(Діти передають один одному і говорять добрі слова кошеняті).

Вихователь: Молодці! Хлопці, а тут написано, в яку історію він по-пал. Ви хочете послухати? (та)

Вихователь: Тоді проходьте і сідайте.

(Діти сідають).

вихователь:

Плаче кицька в коридорі

У неї велике горе

Злі люди бідної кицьки

Не дають вкрасти сосиски. (Б. Заходер)

Вихователь: Яке вірш за змістом? Сумне? Смішне? (відповіді дітей).

Вихователь: Як я прочитала вірш: (весело, задерикувато)

(Відповіді дітей).

Вихователь: Я прочитала з інтонацією, з виразом. Хлопці, давайте прочитаємо цей вірш, щоб стало шкода кицьку, щоб було сумно.

Вихователь: Хто бажає прочитати цей вірш сумно?

(2-3 дитини).

Вихователь: А тепер давайте прочитаємо його весело. І кицьку шкода і в той же час вірш смішне. (Читаю весело. 2-3 дитини).

Вихователь: Хлопці, хочете самі стати котиками, яка хоче вкрасти з-Сіско? (Так).

Елементи театралізованої діяльності

Вихователь: Давайте спробуємо пограти в кицьку. Уявіть собі, що ви кицька, яка хоче стягнути сосиску зі столу (діти надягають маски і рукавички). Встаньте, як кицька на лапки. Кицька йде на кухню. Ви крутитесь біля столу, третій спинкою про його ніжку, встаєте на задні лапки і з задоволенням вдихаєте приємний запах сосиски. Ви тягніться лапкою до сосиску, і ось вона у вас в лапах. Але тут .... входить господиня. Кицька кидає сосиску .... і тікає (діти обіграють сюжет).

Вихователь: Коли показували всі рухи, імітували кицьку, мені дуже сподобалося, як виконував Діма. У Саші вийшло дуже цікаво, виразно. Діма, покажи хлопцям ще раз.

(Я повторюю слова, дитина виконує руху)

Вихователь: Хлопці, вам шкода кицьку? (Так).

Вихователь: Давайте пошкодуємо її. Уявіть, що ваша ліва рука - це кішка, а правою ви її гладите:

- Кицька, кицю, кісуля!

- Покликала кошеня Юля.

- Не поспішай постій, постій!

- І погладила рукою! (Л. П. Савіна).

Вихователь: Кисонька заспокоїлася. Хлопці, а як ви, думаєте, нагодує господиня Юля кицьку? (Так).

Вихователь: Чим?

(Відповіді дітей).

Вихователь: Молодці! Я теж думаю, що господиня погладить кицьку і на-годує.

Слайд 16 (красива дитяча картинка)

3 частина - заключна (рефлексія)

Вихователь: Ну, ось і закінчилося наша гра. Для чого ми виконували завдання? (Ми відкрили посилку-сюрприз). Що сьогодні цікавого Ви дізналися? Що найбільше запам'яталося? У чому зазнали труднощі?

Вихователь: Хлопці, скажіть мені, будь ласка, за допомогою чого ми передавали вітання, свій настрій, добре ставлення один до одного (голосом, мімікою і жестами)

Вихователь: А як ми передавали голосом свій настрій?

(Сумно, сердито, здивовано, весело).

Вихователь: Вам сподобалося вірш: «Про кицьку»? А чим?

Вихователь: Як його розповідали?

(З виразом).

Вихователь: А що ми робили ще з цим віршем?

(обігравали).

Вихователь: Молодці! Мені сьогодні з Вами було дуже цікаво, захоплююче.



Скачати 12.31 Kb.