• Хід діяльності
  • Конспект НСД по пізнавальному розвитку «Королівство математики» для дітей підготовчої групи




    Дата конвертації12.06.2018
    Розмір11.1 Kb.
    ТипТемочка

    Шалімова Ірина
    Конспект НСД по пізнавальному розвитку «Королівство математики» для дітей підготовчої групи

    конспект

    безпосередній освітньої діяльності по пізнавальному розвитку на тему: «Королівство математики» для дітей підготовчої групи.

    Вихователь: Шалімова І. М.

    Програмне зміст:

    • Створити умови для розвитку логічного мислення, кмітливості, уваги.

    • Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мовлення, вмінню аргументувати свої висловлювання.

    Закріпити у дітей знання отримані раніше.

    • Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно.

    • Виховувати інтерес до математичних занять.

    Попередня робота: написання конспекту, підготовка атрибутів до заняття.

    Методичні прийоми: словесний, ігровий, практичний.

    Обладнання: магнітна дошка, цифри, знаки.

    Демонстраційний матеріал: «лист», замок з геометричними фігурами, ілюстрація двері, настільна гра.

    Роздатковий матеріал: набір цифр на кожну дитину, картки із завданнями на порівняння чисел, геометрична фігура - коло, олівці, картки з числовими будиночками.

    Матеріал: макет «Математичне королівство», іграшка мишеня, замок з геометричними фігурами; будинки для порівняння по висоті 3 комплекти по 4 шт., числові будиночки для перевірки, лист А 3, клей для аплікації, скринька з цукерками.

    Хід діяльності:

    Вихователь: Хлопці, я дуже рада вас бачити. Встаньте будь ласка в коло.

    Зібралися всі діти в коло,

    Я твій друг і ти мій друг.

    Міцно за руки візьмемося

    І один одному посміхнемось (Діти виконують)

    Вихователь: Візьміться за ручки, подаруйте один одному посмішку. А тепер подивіться на наших гостей, подаруйте посмішку їм, і привітайтеся. (Діти вітаються)

    Вихователь: А тепер покажіть мені свої пальчики. Давайте подружимо їх (координація рухів і розвиток дрібної моторики, розвиток пам'яті).

    Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики.

    Ми з тобою подружимо маленькі пальчики.

    1, 2, 3, 4, 5!

    Починаємо рахунок назат 5 4 3 2 1 -

    Дружно ми в колі стоїмо! (Діти виконують)

    Вихователь: Молодці! (Звучить релаксаційна музика) Вихователь: Присядьте на килим. Хлопці, сьогодні вранці на столі я знайшла лист, який адресований дітям старшої групи «Дзвіночок». Давайте відкриємо його і подивимося, що всередині. Ой, тут лист. Цікаво, від кого воно? Давайте прочитаємо його разом з вами, і нам все стане ясно.

    (Вихователь читає лист): «Дорогі хлопці, пише вам маленький мишеня. У нашому математичному королівстві сталася біда. Злий чарівник зачарував всіх жителів королівства - все числа переплуталися в числовому ряду, а геометричні фігури забули свої імена. Я цілий рік тихенько зі своєї норки спостерігав за тим, як ви цікаво грали на заняттях з математики, тільки ви можете зняти чаклунські чари, виконавши всі завдання. І тільки ви зможете прогнати злого чарівника. Допоможіть навести порядок в моїй математичної країні.

    Вихователь: Хлопці, ми допоможемо жителям математичного королівства? (Діти відповідають) Вихователь: Тоді вирушаємо подорожувати. А щоб нам потрапити в країну, потрібно вимовити чарівні слова:

    Ми йдемо, ми йдемо, ніколи не втомлюємося! Всі перепони на шляху можемо запросто пройти! (діти крокують на місці, вимовляють слова)

    Вихователь: Ой, хлопці, злий чарівник повісив незвичайний замок на воротах королівства. Щоб його відкрити, нам потрібно розгадати один секрет - відповісти на питання-яка з фігур зайва. (Вихователь показує дітям замок з геометричними фігурами)

    Вихователь: Хлопці, які геометричні фігури ви бачите на замку? Чи є тут однакові фігури? Порівняйте їх, і скажіть, чим вони схожі, що є спільне? (діти виконують задааніе-порівняння за формою, кольором, розміром) Вихователь: Чим фігури відрізняються? Як ви вважаєте, яка фігура зайва? Діти відповідають (коло - не має кутів).

    Вихователь: Молодці, замок відкритий, ми можемо зайти в математичне королівство. І нас чекає перше завдання. Давайте сядемо за столи. Діти сідають за столи.

    Отже, 1-е завдання:

    Вихователь: Злий чарівник зачарував всі числа, вони забули свої місця і переплуталися. Допоможіть кожному числу встати на своє місце. Розставте їх по порядку від меншого до більшого. (Кожна дитина індивідуально викладає числовий ряд за допомогою дерев'яних цифр від 1 до 10).

    Ярик, порахуй числа по порядку, так, як ти їх розставив. (Дитина вважає) Евеліна, спробуй порахувати по іншому - зворотний рахунок від 10 до 1. (Дитина вважає)

    Хлопці, давайте перевіримо, яке число ви поставили між числами 3 і 5.

    яке число ви поставили між числами 7 і 9-яке число ви поставили між числами 1 і 3

    яке число ви поставили між числами 4 і 6; (кожна дитина індивідуально викладає дерев'яні цифри)

    Назвіть сусідів числа 6, 2, 4, 9; (діти відповідають)

    Назви число, яке більше числа 3 на 1. (діти відповідають)

    Назви число, яке більше числа 5 на 1. 9 (діти відповідають)

    Назви число, яке більше числа 7 на 1. (діти відповідають)

    Вихователь: Молодці, ви чудово впоралися з 1-им завданням. Тепер кожне число зайняло потрібне місце в числовому ряду

    2-е завдання:

    Вихователь: Хлопці, давайте пограємо. Ця гра - випробування «Вірно-невірно» допоможе виправити помилки, які злий чаклун спеціально подекуди залишив. Якщо ви почуєте те, що вважаєте правильним, хлопайте в долоні, якщо ж те, що не правильно - покачайте головою

    Вихователь: - вранці сонечко встає; (діти ляскають)

    - вранці потрібно робити зарядку (діти ляскають)

    - не можна вмиватися вранці (діти качають головою)

    - днем яскраво світить місяць (діти качають головою)

    - вранці діти йдуть до дитячого садка (діти ляскають)

    - вночі люди обідають (діти качають головою)

    - ввечері вся родина збирається вдома (діти ляскають)

    - У тижня 7 днів (діти ляскають)

    - За понеділком слід середовище (діти качають головою)

    - після суботи йде воскресіння (діти ляскають)

    - перед п'ятницею варто четвер (діти ляскають)

    - всього 5 пір року (діти качають головою)

    - Весна настає після літа (діти качають головою)

    3-е завдання:

    Вихователь: А зараз, хлопці, давайте трохи відпочинемо. Вставайте з-за столів і виходите до мене.

    Нас чекає Физминутку!

    Раз піднятися, потягнутися

    Два зігнутися-розігнутися

    Три в долоні три бавовни

    Головою три кивка

    На чотири руки ширше

    П'ять руками помахати

    Шість на місце сісти знову. (діти виконують)

    4-е завдання:

    Вихователь: Королівство математики у всьому любить порядок. Ось і вдома на вулицях в математичному королівстві розташовувалися по порядку від найвищого до найнижчого. На одній вулиці стояли будинки різнокольорові з рожевим дахом, на дугою чотирикутної блакитним дахом, а на третій вулиці будинки були коричневого кольору без даху. Чарівник і тут навів плутанину. Вам потрібно розставити будинку по висоті від високого до низького, не забувши, що на одній вулиці будинки з однаковою дахом.

    Розкажи про свій будиночок .... (Діти відповідають; - він найбільший 4х поверховий, найменший одноповерховий, мій будиночок з двома поверхами він нижчий, ніж 3х поверховий, але вище, ніж 2х поверховий)

    Вихователь: А тепер розставте будинку по іншому - нехай все 4х пов. встануть навряд, зробивши вулицю 4х пов. будинків, 3х - в іншу, 2х пов. в наступну, 1пов. в останню. (діти виконують) Вихователь; Молодці, справилися із завданням.

    5-е завдання:

    Вихователь: І я читаю наступне завдання: Математичні знаки просять допомоги. Вони забули навіщо вони потрібні! Допоможіть, що показують ці знаки? Як вони звуться? (діти відповідають;-потрібно, щоб порівнювати числа, а називаються знаки - більше, менше, дорівнює) Вихователь: У вас на столах картки, вам потрібно порівняти числа і поставити в клітинах потрібні знаки.

    4 5 3 2 6 7 1 2 5 6 9 9

    (діти виконують) Вихователь: Відмінно математичні знаки згадали своє призначення - порівнювати і показувати яке число більше, яке менше і повідомляти про рівність. Вони зайняли свої місця і теж дякують вам за допомогу.

    6-е завдання:

    Вихователь: Подивимося, яке наступне математичне завдання нам приготували. Я пропоную вам сісти за столи на свої робочі місця. (діти сідають за столи)

    Отже, вам потрібно заселити в числові будиночки мешканців. А скільки мешканців можна поселити на кожному поверсі вам покаже цифра на даху будинку. Приступаємо. (діти виконують)

    Вихователь: Молодці, це завдання у вас теж не викликало труднощів.

    7-е завдання:

    Вихователь: Злий чарівник зачарував жителів математичного королівства за допомогою магічного кола. Якщо ми, хлопці, розділимо магічне коло на рівні частини, чаклун більше не зможе пакостити, і перетворитися в доброго чарівника. У вас на столах різнокольорові кола - складіть своє коло на 2 рівні частини. (Діти виконують) Вихователь: Як потрібно складати, щоб частини були однакові? (Діти відповідають-поєднувати краю). Вихователь: Молодці, злі чари зняті!

    Вихователь: А давайте зробимо для нашого вже доброго чарівника один великий красивий килим, виклавши візерунок з різнокольорових кіл. З цим килимом чарівник буде творити тільки добрі чудеса. (Діти виконують) Вихователь: Хлопці, ви виконали всі завдання, навели порядок в математичному королівстві, а злого чаклуна перетворили в доброго чарівника. Маленький мишеня вам дуже вдячний за допомогу. Хлопці, а вам сподобалося наше заняття? Що вам було особливо легко, що здалося важким? (відповіді дітей)

    Вихователь: Сьогодні всі діти працювали добре. А мишеня в подяку вам за допомогу залишила ось цю скриньку. Заглянемо в нього? Подивіться, це солодкі гостинці!




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Конспект НСД по пізнавальному розвитку «Королівство математики» для дітей підготовчої групи