Конспект НСД по освітній галузі «Мовний розвиток»




Дата конвертації12.09.2019
Розмір9.55 Kb.
ТипТемочка

Людмила Цвєткова
Складання описового оповідання за картиною І. Левітана «Весна. Велика вода »

Конспект НСД по освітній галузі «Мовний розвиток»

Складання описового оповідання

по картині І. Левітана «Весна. Велика вода »

(група дошкільного віку з 6 - 7 років)

мета:

Формувати вміння складати описовий розповідь по пейзажної картині.

завдання:

- формувати вміння правильно сприймати, відчувати настрій, відбите художником в пейзажі, відображати його словом;

- продовжувати формувати вміння підбирати визначення і порівняння, синоніми та антоніми;

- формувати вміння придумувати пропозиції і вимовляти їх, передаючи голосом почуття радості і засмучення;

- розвивати інтерес до пейзажного живопису, допомагати дітям осмислювати свої почуття, ставлення до пейзажу;

- виховувати любов до природи.

устаткування:

портрет І. І Левітана, репродукція картини І. І. Левітана «Весна. Велика вода »; смужки з відтінками сірого і синього кольорів, аудіозапис А. Вівальді «Весна», моделі розповіді.

хід заняття

1. Організаційний момент.

В .: - Я вам зараз прочитаю вірш, який написав поет А. Плещеєв «Весна». Ви його уважно послухайте і назвіть ознаки весни, які ви почули у вірші.

Вже тане сніг, біжать струмки,

У вікно повіяло весною,

Засвищуть скоро солов'ї

І ліс одягнеться, листям.

Чиста небесна блакить,

Тепліше і яскравіше сонце стало.

Пора хуртовин злих і бур,

Знову надовго минула. (А. Плещеєв «Весна»)

Діти називають ознаки весни, описані у вірші. Якщо діти перерахували не всі ознаки, то можна задати питання: «А що ще ви почули в цьому вірші про весну?». Якщо діти вагаються з відповіддю, то вихователь ще раз читає вірш або уривок з нього з тими ознаками, які діти не назвали.

В .: - Як ви розумієте вислів «повіяло весною», «ліс одягнеться листям», «чиста небесна блакить», «пора хуртовин злих і бурь минула»?

2. Основна частина.

Багато письменників, поети, композитори, художники присвячували свої твори весни.

До теми весни звернувся і художник Ісаак Левітан. Натхненний красою весняної природи він створив свою відому картину. Давайте її розглянемо. Як би ви її назвали? (Розглядання картини, відповіді дітей)

В: - Як ви дізналися, що це весна? (відповіді дітей)

- Чи можна визначити, в який день художник написав картину: сонячний або непогожий? (відповіді дітей)

- Як ви дізналися, що день сонячний? (відповіді дітей)

- Як би ви назвали цю картину? (відповіді дітей)

- А Ісаак Левітан назвав її «Весна. Велика вода ».

- Як можна сказати «велика вода» по - іншому? (відповіді дітей)

В .: -художник зобразив повінь. Слово повінь походить від слова - повна вода (велика вода, коли річки звільняються від льоду і виходять зі своїх берегів. Вода розлилася так, що, здається, ніби вона злилася з блакитним небом.

- Якими словами можна сказати про воду? Яка вона? (прозора, спокійна, рясна, холодна)

- Чому вода такого кольору? (небо відбивається у воді)

- Які фарби використав художник? (відповіді дітей)

- У мене на столі лежать предмети. (серед 3-4 різноманітних предметів знаходиться дзеркало). Подивіться і назвіть предмети, які допоможуть вам розповісти про воду (дзеркало). - Що ще можна сказати про воду, порівнюючи її з дзеркалом? (в ній відбиваються дерева, вона гладка, прозора як дзеркало)

- Як художник зобразив дерева? (У воді відбиваються дерева, стоять тонкі звивисті берізки, старе дерево, висока сосна, стара кострубата осика)

- Що можна сказати про небо? (воно блакитне, по ньому пливуть білі хмари). Воно таке ж блакитне, як ця смужка (показується смужка блакитного кольору) А якого кольору небо? (світло - блакитне) Правильно, світло блакитне. А як можна ще сказати? (блакитне) Виберіть смужку такого кольору, яке небо зобразив художник. (на столі лежать кілька смужок з відтінками синього кольору)

- А що зображено на передньому плані картини? (вигнутий берег, піщаний берег, маленький човен)

- На що схожий берег? (місяць, цибуля) На столі лежать картинки - підказки, що допомагають дати визначення берега.

- На передньому плані ми бачимо човен. Як ви думаєте, як вона там опинилася? (на ній міг приїхати художник, щоб писати свою картину, людям потрібен човен, щоб дістатися до будиночків або комори)

- Що ми бачимо на дальньому плані картини? (Видно будиночки, комори, які опинилися у воді, і ті, що стоять на високому березі, дерева)

- Що ви відчуваєте, дивлячись на цю картину? (радість, настала весна, світить сонце, скоро стане зовсім тепло, шкода дерева, які опинилися у воді)

- Як ви думаєте, що Левитану хотілося розповісти нам про весну?

- Що художнику здавалося цікавим, красивим?

- Чому І. Левітан назвав свою картину - «Весна. Велика вода »?

3. Динамічна пауза

«Вгору рука і вниз рука»

Вгору рука і вниз рука.

Потягнули їх злегка.

Швидко поміняли руки!

Нам сьогодні не до нудьги.

(Одна пряма рука вгору, інша вниз, ривком міняти руки.)

Присідання з ударами:

Вниз - бавовна і вгору - бавовна.

Ноги, руки розминаємо,

Точно знаємо - буде користь.

(Присідання, хлопки в долоні над головою.)

Крутимо-вертимо головою,

Розминаємо шию. Стій!

(Обертання головою вправо і вліво.)

4. Входження в картину. (звучить тиха музика А. Вівальді «Весна» не більше 1 хвилини)

В .: -Хлопці, послухайте. Звучить музика, яка запрошує нас в захоплюючу подорож по картині.

Музика перестає звучати.

В .: Закрийте очі і уявіть, що ми знаходимося на тому місці, яке зображено на картині.

В .: - Що вам захотілося зараз зробити? (побродити по берегу, покататися на човні, ловити рибу ....)

- Давайте пройдемо по берегу і доторкнемся до всього, що вас зацікавило. Які відчуття ви відчуваєте? (називаючи дитини на ім'я запитати: до чого ти доторкнувся, що відчув: зігрітий позолочений сонцем берег, холодний, вологий, сирий пісок, дерев'яна важка човен, шорсткі кострубаті дерева, будинки в воді, вода прозора холодна, сонце гріє, припікає, в тіні холодно, дерева холодні шорсткі)

- Чи можна щось спробувати на смак, чи є що-небудь їстівне на цій картині? (якщо всі діти мовчать, звернути увагу на березу)

- Зверніть увагу на берізку, зі стовбура берізки течуть крапельки, простягніть долоньку і зловіть ці хвилясті крапельки, це березовий сік, спробуйте який він смачний і свіжий.

- А тепер вдихніть глибоко і відчуйте запах, яким наповнена картина. Що ви відчуваєте тут? (свіжості, вогкості, вологи, соснової смоли)

- А зараз я пропоную вам послухати, які звуки ви чуєте тут? (звук весел, шум хвилі, щебет птахів, скрип дерев, звук капелі)

- Наша подорож закінчилося, закрийте очі. Нам пора повертатися в дитячий сад. Відкриваємо очі.

5. Складання плану розповіді у вигляді графічного плану.

В .: - Хлопці давайте складемо план, який допоможе вам скласти розповіді про картину І. Левітана «Весна. Велика вода ». (виставляються моделі розповіді)

1. В якому жанрі написана ця картина: портрет, натюрморт, пейзаж?

2. Чому ви вирішили, що це пейзаж?

1. Як називається картина?

2. Хто її написав?

3. Що намальовано на картині, опишіть небо, землю, дерева.

4. Які фарби використав художник?

5. Яке враження справляє картина?

Вихователь вислуховує розповідь 2 - 3 дітей.

6. Рефлексія.

В .: - Хлопці, що вам сьогодні сподобалося? Чому?

- Що не сподобалося? Чому?

- Давайте любити природу, захоплюватися красою кожного її куточка, як це робив великий російський художник І. Левітан.