Конспект НСД по ФЕМП в другій молодшій групі «Знайомство з накладенням предметів».

Конспект НСД по ФЕМП в другій молодшій групі «Знайомство з накладенням предметів»

ПРОГРАМНЕ ЗМІСТ

Освітні: - вчити порівнювати дві рівні (нерівні) групи предметів користуючись прийомами накладення, предметів однієї групи до предметів інший.

- при порівнянні нерівних предметів за кількістю груп, вчити встановлювати рівність між ними, шляхом додавання одного предмета до меншої групі, або зменшення одного предмета з більшою групи.

-Вчити розуміти питання- «скільки?», «порівну», «чого більше?», «чого менше?».

Розвиваючі: -розвивати дрібну моторику пальців;

Виховні: -виховувати дружні відносини між дітьми;

- виховувати у дітей пізнавальний інтерес.

Планований результат: -розвивати вміння слухати і виконувати команди.

- розвинути вміння позначати результати порівнювання словами скільки, порівну, чого більше, чого менше.

Методи і при еми:

Наочні: використання ілюстрацій.

Словесні: нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей.

Словникова робота: - при відповідях користуватися словами і розуміти їх значення: один, багато, по одному, порівну, більше, менше, стільки, скільки, зайвий, не вистачає.

Демонстраційний матеріал: 5 зайчиків, 5 морквин.

Роздатковий матеріал: картка на кожну дитину, білочки, горішки.

Попередня робота: бесіда, розповідь, показ.

Хід занять. Організаційний момент.

(Перша частина заняття на демонстраційному матеріалі. Вихователь буде вчити, як порівнювати безліч способом накладення).

(Створення освітньої ситуації).

В. - Хлопці, подивіться хто сидить на стільці?

Д.- зайчик!

В.- зайчик, до нас прийшов не один. Він прийшов з друзями. (Викладаю на дошку п'ять зайчиків.)

-Скільки зайчиків ви бачите?

Д.- багато.

В.- правильно, багато зайчиків.

- А давайте наших гостей почастуємо. Що люблять зайчики?

Д.- морква.

В.- Правильно хлопці.

(Накладають предмет повинен бути менше статичного).

В.- Зайчиків багато, а морквина одна, діти повторіть. (Запитуємо двох, трьох дітей. Дамо кожному морквину. І цьому дамо морквину.

Порівну чи тепер зайчиків і морквин. Зайчиків стільки ж, скільки і морквин. Морквин стільки ж, скільки і зайчиків. Їх порівну.

Прибираємо справа наліво (з останнього зайчика).

Ставимо запитання:

В. - Що можна сказати про кількість зайчиків і морквин? (Чи порівну тепер зайчиків і морквин?

- Чого більше зайчиків або морквин?

Д.- Зайчиків.

В.- Правильно зайчиків більше, зайчики зайві, морквин менше морквин не вистачає.

Физминутку:

Раз два три чотири п'ять.

Вийшли зайчики гуляти.

Раптом мисливець вибігає, прямо в зайчика стріляє.

Пів- пав- ой-ой. Тікає зайчик мій.

В.- Давайте зайчика запросимо пограти з нами за столом.

(Вторячи частина заняття. Самостійна частина роботи з роздатковим матеріалом).

1. Порівнюємо безлічі способом накладення. Білочки на картці 5шт, горішки на подносе6-7.

В. - Діти візьміть картку, покладіть перед собою посуньте піднос. Послухайте завдання.

(Вчимо дітей брати правою рукою і розкладати зліва на право.)

В.- Підніміть праву руку, а тепер підійміть ліву руку, покладіть на червону орієнтовну смужку, а правою рукою беремо по одному горішку і накладаємо на на кожну білочку.

(Починаємо порівнювати).

- Скільки білочок? - багато.

- Скільки горішків? - багато.

- білочок і горішків - порівну.

-Одна білочка з'їла один горішок, приберіть один горішок.

- Чого більше білочок або горішок?

Д. - білочок більше. Горішків менше.

В.- Правильно білочок більше, горішків менше, горішків не вистачає.

рефлексія:

Хлопці, сьогодні до нас приходив зайчик в гості.

- чим ми займалися?

-що вам сподобалося?

-що запам'яталося?

Зайчику дуже сподобалося як ви впоралися з усіма завданнями.

Вихователь хвалить всіх хлопців, за активну участь в роботі.