Конспект інтегрованого заняття в середній групі дітей з ОВЗ, присвячений творчості С. Михалкова з використанням ІКТ




Дата конвертації21.11.2019
Розмір4.46 Kb.
ТипТемочка

Олена Колесникова
Конспект інтегрованого заняття в середній групі дітей з ОВЗ, присвячений творчості С. Михалкова з використанням ІКТ

Освітня область: «Мовний розвиток»; художня література.

Педагогічна мета: продовжувати розвивати інтерес дітей до художньої літератури; вчити уважно і зацікавлено слухати розповідь; сприяти формуванню емоційного ставлення до літературних творів; допомагати дітям зрозуміти приховані мотиви поведінки літературного героя

Цільові орієнтири: знає програмні твори; називає жанр твору; проявляє вміння підтримувати бесіду; висловлює свою точку зору, згоду або незгоду з відповіддю товариша; називає улюбленого дитячого письменника, улюблені оповідання

Освоєння змісту освітніх галузей: «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток».

Види діяльності: ігрова, мовна, рухова, комунікативна, пізнавально-дослідницька.

Засоби реалізації: ілюстрації до розповіді; мнемотабліца, діапроектор з плівкою, розмальовки

Конспект интегрированного занятия в средней группе детей с ОВЗ, посвященный творчеству С. Михалкова с использованием ИКТ

Організаційна структура ігрового заняття

Етапи діяльності-Мотивационно-спонукальний

Вихователь проводить дидактичну гру "Хто вище?"

- Наташа, підійди до мене, будь ласка!

-Діти, скажіть, хто великий, а хто маленький?

- А хто у нас з дітей найвищий?

(Виходить дитина)

-А хто нижчий за нього зростом?

(Діти стоять поруч і їх порівнюють: Марина вище Данила)

- Люди бувають високого і низького зросту. Для дітей все дорослі високі.

Етап діяльності- Організаційно-пошуковий

Послухайте про це вірші Сергія Михалкова «Дядя Стьопа».

(Вибіркове читання твори)

- Сподобався вам віршований розповідь?

- Хто написав його?

- Як звали героя оповідання?

- Чому все любили Дядю Стьопу?

- Які сміливі вчинки він здійснив?

(Перераховують про що прочитав вихователь)

- Що можна сказати про нього, яким він був?

(Добрим, сміливим, хоробрим)

В ході бесіди діти, згадуючи текст, формулюють відповідь, вихователь допомагає підібрати потрібне слово, нагадує події і зачитує уривки.

Підводить дітей до того, що б діти правильно оцінювали вчинки героя і характеризували його.

- Ким став дядя Стьопа? (Моряком)

- Давайте пограємо в морську гру!

Физкультминутка Гра «Море хвилюється раз ...» (повторити 2-3 рази)

(Фігура моряка; фігура рибки; фігура зайчика)

- Як прозвали хлопці дядька Стьопу? (Маяком)

- Хлопці, МАЯК - це висока вежа на березі моря і з неї прожектором освітлює море, показуючи шлях кораблям.

(Показує вихователь ілюстрації маяка)

-А після флоту де служив Дядя Стьопа? (В міліції)

Давайте подивимося диафильм і дізнаємося що було далі.

Перегляд серії "Дядя Стьопа-міліціонер"

Після перегляду вихователь викладає картинки до розповіді і просить визначити порядок подій в даному оповіданні і проводить бесіду з питань:

Ким тепер служить дядя Стьопа? Опишіть його форму.

Як ставляться до нього навколишні?

Чому дядька Стьопу прозвали Світлофор?

Це ображає дядька Стьопу?

Як Степан приходить людям на допомогу?

Ким був дядя Стьопа для хуліганів? Як відноситься Степан до своєї роботи?

Малюки бояться дядька Стьопу?

Дядю Стьопу звуть велетнем? У цьому полягає казка або правда?

Яким ви уявляєте собі дядю Стьопу?

Творчі розповіді дітей і подальша робота з мнемотабліцамі.

Творча робота: малювання «Дядя Стьопа - міліціонер».




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Конспект інтегрованого заняття в середній групі дітей з ОВЗ, присвячений творчості С. Михалкова з використанням ІКТ