Конспект інтегрованого заняття «Щоб не було біди» для дітей старшої логопедичної групи




Дата конвертації07.03.2019
Розмір9.17 Kb.
ТипТемочка

Анна Квач
Конспект інтегрованого заняття «Щоб не було біди» для дітей старшої логопедичної групи

Тема: Щоб не було біди.

мета:

закріплювати знання дітей про правила безпечної поведінки в будинку і на вулиці;

формувати у дітей знання про обережне поводження з небезпечними предметами та правильну поведінку при контактах з незнайомими людьми і тваринами;

спонукати дітей оцінювати проблемні ситуації і знаходити з них вихід, яка не загрожує їхньому здоров'ю і життю, оцінювати вчинки дітей, підводити до висновків;

розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення, увагу, пам'ять;

викликати бажання допомогти однолітку, дати пораду;

вправлятися в правильній побудові пропозицій, формувати вміння встановлювати причинно-наслідковий зв'язок;

виховувати співпереживання, бажання піклуватися про хворого, дбайливе ставлення до свого здоров'я.

Попередня робота.

1. Правила поведінки в ситуації «Один вдома».

2. Гра з м'ячем «Свій, чужий, знайомий».

3. Д / гра «Що зайве».

4. Д / ігри, розгляд ілюстрацій по ПДР, сюжетно -ролевие гри.

5. Д / гра «оцінку вчинки».

6. Д / гра «Що буде потім».

7. Бесіди за казками «Червона шапочка», «Кот, півень і лисиця», «Вовк і семеро козенят», «Зайчикова хатинка».

8. Схематичне малювання людини.

9. Знайомство з телефонними номерами виклику допомоги, сюжетно-рольові ігри.

10. Масаж Неболейкіна.

11. Дихальна гімнастика

12. Артикуляційні вправи

13. П / і «Будиночок», «Сніжок»

14. Чистоговорки

Матеріал й устаткування:

картинки: зимовий місто, дитячий сад, Маша, Даша, Саша (сумна, мама, корзинка, лимон, яблуко, ніж, морквина, сироп від кашлю, печиво, вулиця з рухомим транспортом без світлофора, машина з водієм, дівчинка дзвонить у двері, дівчинка в трамваї, плаче дівчинка; ілюстрації казок, карти-схеми з діями Маші, картинки- наслідки дій Маші, листи з трамваями і пам'ятки (за кількістю дітей, головний убір для поліцейського жезл, м'яч.

хід заняття

Діти підходять до вихователя, вихователь пропонує розбудити язичок і виконати артикуляційні вправи «Віконце», «Голочка», «Посмішка».

Чистоговорки: Тра-тра-тра - в дитячий сад йти пора;

Тро-тро-тро - доброго ранку.

П / і «Будиночок».

Вихователь: Давайте, друга за руку возмем,

Нагородимо своїм теплом.

Вихователь: Ось які ми дружні і всі біди нам ні по чому.

(Діти сідають на стільчики.)

Вихователь: Хлопці, я недавно прочитала розповідь про таку дівчинці, як і ви. У цьому оповіданні дуже багато ситуацій небезпечних для життя дівчинки. Давайте я вам його розповім, і ми разом з вами вирішимо ці проблемні ситуації.

У великому місті жила дівчинка Маша. Ходила в дитячий сад. У неї було дві подружки: Даша і Саша. У п'ятницю Саша не прийшла в дитячий сад, захворіла. Як ви думаєте, де Саша? (Діти вибирають портретик Саші).

Дівчатка нудьгували за своєю подружкою. Увечері Маша домовилася з мамою, що в суботу вони з Дашею відвідають Сашеньку. Але в суботу маму терміново викликали на роботу, і Машенька залишилася вдома сама.

В.; Щоб не було біди, давайте зупинимося і згадаємо правила для дітей, які залишаються самі вдома, і нагадаємо їх Маші.

Нікому і ніколи не відкривай двері!

Будинок в порядку місти:

Вилки, ножиці, ножі

І голки, і шпильки

Ти на місце поклади.

Якщо в будинку є балкон,

Пам'ятайте, небезпечний він.

І відкрите вікно

Залучати вас не повинно.

Кран відкривайте обережно,

Адже окропом обпектися можна.

Чи не підходь до плити, дружок,

Ти можеш отримати опік.

Чи не сунь в розетку пальчик,

Ні дівчинка, ні хлопчик.

Бритву, ножиці, ножі,

Чи не хапайте, малюки.

Ти завжди перед їжею

Руки чисто з милом мій.

Вихователь: Молодці, хлопці. Ви добре знаєте ці правила.

Маша засумувала одна. Вона розглядала книги і прочитала:

Від застуди і ангіни

Нас рятують вітаміни

Ну а краще з'їсти лимон

Хоч і кислий дуже він.

І тут її осяяла думка: піти провідати подружку, адже вона живе не дуже далеко. Маша швидко знайшла свою улюблену кошик, поклала в неї лимон, яблуко, ніж, морквину, сироп від кашлю і улюблене печиво Саші.

В.: Щоб не було біди, давайте перервемо розповідь і подивимося, що зайве взяла Маша.

Дидактична гра «Що зайве».

Маша швидко одяглася, взяла кошик і вибігла на вулицю. Маша швидше хотіла зустрітися з подружкою, тому вирішила побігти по короткій дорозі. Підбігла до проїжджої частини дороги і зупинилася. Світлофора поруч не було, а по зебрі вліво і вправо мчали машини. Маша задумалася.

Машини швидко мчать,

Щоб не сталося лихо.

Всі правила руху

Ти знай завжди.

Тут біля неї зупинилася машина, і незнайомий дядько-водій поцікавився, куди вона зібралася. Маша довірливо відповіла: «Подружку провідати». Водій запропонував їй під'їхати на машині, так швидше буде.

В.: Щоб не було біди, підкажіть, як бути Маші?

(Міркування дітей).

Вихователь: Давайте згадаємо, хто може бути своїм, чужим.

Гра з м'ячем «Свій, чужий, знайомий».

Маша злякалася і побігла по іншій дорозі. Тут вона йшла по тротуару, ліпила сніжки, (П [/ і «Сніжок») перестрибувала відкриття люки, смоктала бурульку, годувала пташок, навіть хотіла погладити собаку, яка гризла кістку, але та загарчав, і Маша не зважилася підійти вдруге. І тут під деревом, недалеко від тротуару, вона побачила яскраву коробку. Маші стало цікаво, що в ній знаходиться.

в. : Стоп! Щоб не було біди, давайте зупинимося, пройдемо до своїх столів. Там лежать карти - схеми дій, які виконувала Маша. Знайдіть ті, які загрожували життю Маші і закресліть їх.

(Діти виконують завдання).

Д / гра «оцінку вчинки». (Самоконтроль).

Вихователь: Розгорніть лист, там намальовані картинки-наслідки неправильних дій Маші. З'єднайте лініями неправильні дії з можливим наслідком.

Д / гра «Що було б потім». (контроль в парах)

У Маші промокли рукавички, та й сама вона вже стала замерзати. І тут Маша помітила, що вона біля будинку Даші. Ось вона і вирішила забігти до неї на кілька хвилин. Даша довго не відкривала, бо вона була одна вдома. Маша переконливо просила Дашу відкрити двері, а то вона замерзла і теж захворіє, як і Саша. Даші стало шкода Машу, і вона відкрила двері.

Вихователь: Чи правильно вчинила Даша?

(Відповіді дітей).

Подивіться на ілюстрацію відомих вам казок і згадайте, хто з героїв обманним шляхом потрапляв в чужий будинок.

(Вовк в казці «Вовк і семеро козенят», Лиса в казці «Зайчикова хатинка»).

Маша попросила чаю, але Даша вибачилася перед подружкою, пояснюючи тим, що мама їй не дозволяє включати електроприлади, а тим більше брати сірники. Але щоб Маша не захворіла Даша запропонувала Маші зробити масаж Неболейкіна.

Вихователь: Давайте і ми згадаємо цей масаж.

[Масаж. Дихальна гімнастика

Маша зігрілася і побігла далі. Решта шлях вона вирішила проїхати на трамваї.

В.: Стоп. Щоб не було біди, давайте нагадаємо Маші, як потрібно обходити трамвай.

Д / гра «Дорисуй чоловічка».

правило нескладне

Ти не забувай,

обходити належить

спереду трамвай

У трамваї Маша задивилася у вікно і вийшла не на тій зупинці. Побачила невідому місцевість, розгубилася і заплакала. До неї підійшов поліцейський (розіграти ситуацію). А на наступний день Маша з мамою провідали Сашу. Але міліціонер передав Маші конверт і просив його віднести в дитячий сад. Ось і нам його передали.

Вихователь: Давайте подивимося, що в ньому.

Якийсь набір цифр і машини. Не здогадуєтесь ви, що це за числа?

(Відповідь дітей).

Вихователь роздає дітям пам'ятки, які треба розфарбувати. / i]

Вихователь: Хлопці, я вам дуже вдячна за допомогу. Всі проблемні ситуації ми швидко вирішили. Але їх могло б і не бути, якби Маша:

(Міркування дітей) / i]

Вихователь: Я сподіваюся, що ви будете уникати небезпечні ситуації у своєму житті. І з бідою ви ніколи не зустрінете.

В добру путь!




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Конспект інтегрованого заняття «Щоб не було біди» для дітей старшої логопедичної групи