Анастасія Тархіна
Конспект інтегрованого НСД в старшій, підготовчій групі «Подорож в Країну доброти»
Конспект інтегрованого НСД в старшій, підготовчій групі «ПОДОРОЖ ДО КРАЇНИ ДОБРОТИ» Вихователь Тархіна А. В.
Інтеграція освітніх областей: «Соціально-комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний».
Мета: формувати толерантне ставлення вихованців групи один до одного, поглиблювати уявлення дітей про доброту, про те «що таке добре і що таке погано», удосконалювати комунікативні якості (вміння вислуховувати товаришів, висловлювати свою думку, навички культурного спілкування з однолітками, виховувати доброзичливе ставлення друг до друга.
Завдання 1. Освітні: вчити дітей умінню контролювати свою поведінку, стримувати себе і прислухатися до думки інших.
2. Виховні: виховувати дружелюбність, повагу до товаришів, любов до близьких; формувати вміння працювати в парі, узгоджувати свої дії при спільній роботі; формувати у дітей емоційно-позитивний відгук на спільну діяльність.
3. Розвиваючі: удосконалювати усне мовлення за допомогою у відповідь-питальній системи, складання правил дружби; розвивати такі якості, як доброта і милосердя.
Попередня робота: проведення з дітьми бесід «Дружба», хоровод, гра «Струмочок», читання тематичних віршів, оповідань про взаємодопомогу і дружбу; підготовка матеріалів та обладнання, заучування прислів'їв і приказок про дружбу.
Матеріали та обладнання: лялька Буратіно, аудіозапис пісні «Дружба міцна не зламається», картинки «Знайди 10 відмінностей» (по 1 зображенні на кожну пару дітей, листи з завданнями (по 1 листу на кожного, кольорові фігури, картинки - правила дружби, шаблони рукавичок з білої щільного паперу (по 1 на кожну дитину, на кожному шаблоні невеликий круглий отвір для шнурка, кольорові шнурки (по 1 на кожну пару рукавичок, парні картинки (цифри, цифрові кола).
хід НСД
1. Вступна частина 1. Організаційний момент
Вихователь: Сіли на лужок, зробили гурток. (Вихователь вмикає музику, діти слухають пісню «Дружба міцна не зламається»)
вихователь
Вихователь: Покажіть які емоції ви відчували коли прокинулися? Коли йшли по темній вулиці в сад? А коли побачили своїх друзів? А коли почули пісеньку? Хлопці, вам сподобалася пісенька? Про що вона? Вірно, про дружбу. Так про що ми сьогодні з вами будемо говорити? До нас сьогодні гість прийде, хто він, вгадайте самі.
Загадка: У батька був хлопчик дивний,
Незвичайний, дерев'яний,
На землі і під водою
Шукає ключик золотий. (Буратіно)
2 .Проблемная ситуація
Вихователь - Вірно, це Буратіно! Він уже побував в країні Дурнів, але там йому не сподобалося, там живуть злі і хитрі, і тепер він шукає дорогу в Країну Доброти. Але ця країна знаходиться дуже далеко, і один він не наважується туди вирушити. Як же нам йому допомогти? (А давайте дружно проводимо його, вирушимо в подорож разом).
2. Основна частина 1 .Ігра «Так чи ні?»
Буратіно: - А що таке дружба і справжні друзі?
Вихователь: Розповімо Буратіно? А для цього пограємо в цікаву гру - «Так чи ні?». Я буду задавати вам питання, і якщо ви згодні, то потрібно відповісти «так-так-так», а якщо не згодні - «ні-ні-ні».
Будемо міцно ми дружити? (так Так Так)
Нашою дружбою дорожити (так-так-так)
Ми навчимося грати?
Другу будемо допомагати?
Друга потрібно розлютити?
А посмішку подарувати?
Друга варто ображати?
Ну а суперечки вирішувати?
Будемо міцно ми дружити?
Вихователь: - Молодці, хлопці! А нам пора вирушати в дорогу. Спочатку потрібно їхати по залізниці до Долини Мудрості (на чому).
2. Дидактична гра «Знайди пару».
У дітей картки з цифрами і числовими колами від 1до 10, кожен повинен знайти собі пару і побудується парами по порядку. Будуємо поїзд. Вихователь перевіряє, чи всі зайняли свої місця, оголошує, що поїзд відправляється в Долину Мудрості.
3. Дидактична гра «Знайди 10 відмінностей» Вихователь: -Ось ми і приїхали в Долину Мудрості, сідайте парами за столи. Щоб пройти її, нам необхідно впоратися із завданнями. Хлопці, перед вами лежать картинки. Подивіться, вони дуже схожі, але все-таки трохи відрізняються один від одного. Вам потрібно знайти 10 відмінностей. Спробуйте пошукати їх разом. Пара, яка знайде все відмінності, піднімає руку.
Робота дітей в парах. По завершенню роботи вихователь задає питання: Хлопці, як швидше можна знайти відмінності: по одному або по двоє? Ви не сварилися? - Що вам сподобалося в цьому завданні? Чи сподобалося вам працювати разом?
Вихователь: - Мені теж дуже сподобалося, як ви працювали - як справжні друзі: дружно, не сварилися, проявляли терпіння, намагалися розуміти один одного, поступатися. Так роблять справжні Друзі.
4. Дидактичне вправу «З'єднай лініями» Вихователь: - Наступне завдання кожному, потрібно буде з'єднати лініями цифру з такою ж кількістю предметів. (Діти виконують завдання) А тепер поміняємося листами і перевіримо, чи правильно виконав вправу ваш друг.
5. Физминутку «Одна при одній»
А тепер давайте встанемо і трохи відпочинемо.
Діти ходять по килиму. За сигналом вихователя «Одна при одній» діти знаходять собі пару і вітаються тими частинами тіла, якими назву, але вітатися потрібно кожен раз з новим партнером. (Рука до руки, ніс до носа, лоб до лоба, коліно до коліна, лікоть до ліктя, спина до спини, щока до щоки, ступня до ступні)
Вихователь: Відпочили, а тепер нам треба летіти до країни Жартівників (на чому) Діти «пересідають на літак». Літак набрав висоту, скоро приземлиться в країні Жартівників. Поки летимо, поговорити які жарти - хороші, а які - образливі.
6. Аналіз Ситуації
Вихователь: - Що б пройти країну Жартівників, нам треба допомогти помирити друзів Кота Леопольда і мишенят. Послухайте, що у них сталося.
«Прийшов сьогодні вранці Кот Леопольд і знову за своє:« Хлопці, давайте жити дружно! ». А ми і так дружно з ним живемо: різні жарти придумуємо для нього. Ось один раз взяли йому замість киселю клею налили в кухоль, ха-ха-ха. А іншим разом ми перед дверима цегла поклали, він вийшов і як запнувся, як впав, хи-хи-хи! А Кот Леопольд на нас образився. Чому? Хіба не смішно? »(Діти пояснюють)
Вихователь - Хлопці, як ви думаєте, чому у Кота Леопольда і мишенята не вийшло дружити? (Відповіді дітей) Давайте порадимо, як треба грати (дружно, не ображати один одного і не сваритися). Хлопці, давайте з ваших пропозицій ми складемо правила дружби, передамо їх мишенят і запам'ятаємо самі.
Обговорення правил дружби з дітьми.
Вихователь - Як ви думаєте, якщо ви разом одночасно будете говорити, не слухаючи один одного, можна про щось домовитися? (Ні) Так і в грі. Значить, перше правило: «Говори по черзі, не перебивай один одного» (вихователь зміцнює картинку на дошку).
- Хлопці, а вам подобається, коли хтось один командує і не слухає думки інших дітей? (Ні) Значить, правило друге: «Коли скажеш свою думку, запитай інших:« Ви згодні? »« А як ви думаєте? »Зважайте на думкою інших (вихователь зміцнює картинку на дошку).
- Третє правило: «Поділися іграшками, які не скупіться» (вихователь зміцнює картинку на дошку).
- і четвертий правило: «Треба поступатися один одному, не проявляти упертість, гордість» (вихователь зміцнює картинку на дошку).
Вихователь: - Молодці, хлопці. Впоралися із завданням, і нам пора вирушати далі, в Країну Доброти. Тепер потрібно переплисти море (на чому). Продовжуємо нашу подорож. Будуємо корабель. Вихователь віддає команду «підняти якір». Пливемо через ласкаве море.
Ось і припливли ми до Країни Доброти. Що таке добро? Де ми найчастіше чуємо про добро. Просить дітей навести приклади добрих персонажів, злих. А які прислів'я про дружбу ви знаєте?
7. Словникова гра «Продовж прислів'я» Добре слово лікує, зле калічить.
Чи не одяг прикрашає людину, а його добрі справи.
Добрі слова дорожче багатства.
Чи не хвалися сріблом, а хвалися добром.
За добрі справи добром платять.
Злий плаче від заздрості, а добрий - від радості.
Худо тому, хто добра не робить нікому.
Друга шукай, а знайшов - бережи.
8. Физминутку «Дружба» Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики (долоню до долоні, пальці в замок)
Ми з тобою подружимося маленькі пальчики (стукають пальці до пальців)
1,2,3,4,5 - Починай вважати знову. (Почергове постукування кожною парою пальців, струшування пензлем)
1,2,3,4,5 - Ми закінчили рахувати. (Почергове постукування кожною парою пальців, пальці в замок)
9. Аплікація в парах «Рукавички для друзів». Вихователь: - Хлопці, давайте на пам'ять про нас, про дружбу, і про тих правилах, які ми зараз з вами склали, подаруємо нашому Буратіно і його друзям гарні рукавички до зими. Подивіться, перед вами лежать дві рукавички. Кожному з вас потрібно прикрасити одну рукавичку, але візерунки на них повинні бути однаковими. Для цього ви повинні разом придумати, який буде візерунок, і викласти його з геометричних фігур - кожен на своїй рукавичці. А після того, як закінчите малюнки, зв'яжіть рукавички за допомогою шнурка, щоб вони не загубилися.
Діти в парах прикрашають рукавички, скріплюють їх. Коли робота закінчена, вихователь запитує кожну пару. - Хто з вас придумав цей візерунок? З чим ви обидва погоджувалися? Про що думали по-різному? Сподобалося вам разом робити аплікацію?
3. Рефлексія. Вихователь: - Хлопці, ви сьогодні виконували різні завдання. Подумайте, чому ви сьогодні навчилися. (Відповіді дітей) Оцініть свою роботу, що у вас вийшло, що не зовсім вийшло, чому.
- А тепер давайте подякуємо один одного за роботу, і давайте будемо пам'ятати наші правила дружби завжди.
