• Хід заняття
  • Конспект індивідуального логопедичного заняття «Звук [Ш]»




    Дата конвертації10.04.2020
    Розмір5.29 Kb.
    ТипТемочка

    Альбіна Секамова
    Конспект індивідуального логопедичного заняття «Звук [Ш]»

    Конспект індивідуального логопедичного заняття

    Тема: Звук [ш].

    Мета: Підготовка артикуляційного укладу до постановки звука [ш].

    завдання:

    1. Розвиток фонематичного слуху і сприйняття.

    2. Розвиток психологічної бази мовлення: пам'яті, уваги, мислення.

    3. Розвиток сили і висоти голосу.

    4. Формування артикуляційних умінь і навичок, необхідних для правильної артикуляції звука [ш].

    устаткування:

    1. Дзеркало.

    2. Розрізні картинки із зображеннями тварин, машини.

    3. Шкатулка.

    Лексичний матеріал: кішка, мишка, машина.

    Хід заняття:

    I. Організаційний момент.

    Логопед: «Ліза, подивися, я принесла тобі чарівну скриньку».

    (Показує дитині шкатулку).

    «Давай подивимося, що там всередині?»

    Дитина відкриває шкатулку і знаходить розрізні картинки із зображеннями

    тварин - кішки, ведмедики і машини.

    II. Підготовчий етап.

    1. Розвиток слухового уваги і фонематичного сприйняття.

    * Логопед: «Діставай шматочки картинки по одній лише тоді, коли почуєш звук [ш]: в, т, ш, п, к, д, ш, г, ш, н, ц, ш, п, б, ш, г , м, ш

    * Логопед: «Я буду говорити склади, почуєш звук [ш] - складай шматочки, щоб вийшла картинка»:

    то, па, ША, ку, па, бо, ну, ШИ, го, ШО, по, до, ША, ми, ко, ШО

    Дитина дістає частини розрізних картинок з шкатулки.

    Дитина по черзі збирає розрізні картинки.

    2. Розвиток пам'яті, уваги і мислення.

    Логопед: «Тепер уважно послухай і подивися, про кого і про що ці загадки ?:

    Мохнатенькій, усатенькая,

    Молоко п'є, пісні співає. (Кішка)

    Чотири колеса,

    Гумові шини,

    Мотор і гальма ...

    І що це? (Авто)

    господар лісової

    Прокидається навесні.

    А взимку, під хуртовинний виття,

    Спить в хатинці сніговий. (Мишка)

    Правильно. Це кішка, ведмедика і машин.

    (Логопед перебільшено вимовляє звук [ш])

    Ти здогадалася, про яке звуці буде наше заняття?

    Правильно, молодець, Ліза!

    Про звуці [ш].

    III.Фізмінутка

    Гра «Веселі звірята»

    Зайка скаче по кущика, (Стрибки на двох ногах)

    По болоту і по купинах. (При цьому з долоньок робляться «вушка»)

    Білка стрибає по гілках, (Стрибки з зігнутими перед грудьми руками)

    Гриб несе білченяти - діткам.

    Ходить ведмедик клишоногий, (Ходьба вперевалку)

    У нього криві лапи.

    Без стежок, без доріжок

    Котиться колючий їжачок. (Рух в полуприседе з круглою спинкою)

    Дитина виконує вправи слідом за логопедом.

    IV. Розвиток сили і висоти голосу

    1. називання днів тижня з поступовим посиленням і подальшим ослабленням сили голосу:

    понеділок, вівторок - беззвучна артикуляція;

    середа, четвер - шепіт;

    п'ятниця, субота - голос середньої сили;

    неділя - голосно;

    субота, неділя - голос середньої сили;

    четвер, п'ятниця - шепіт;

    вівторок, четвер - беззвучна артикуляція

    2. Проспівування мелодії пісеньки «Ялинка» зі зміною висоти голосу.

    V. Формування артикуляційних умінь і навичок. Артикуляційна гімнастика.

    Давай подивимося перед дзеркалом, що відбувається з язичком, губами і зубками, коли ми вимовляємо звук [ш]

    - губи округлені і злегка витягнуті вперед;

    - зуби зближені, але не стикаються

    - передня частина язичка широка, піднята вгору, але не стосується неба, а утворює з ним щілину; бічні краї мови притиснуті до верхніх корінних зубів і не пропускають з боків виходить струмінь повітря;

    - повітряний струмінь сильна, широка, тепла, легко відчувається тильною стороною руки, піднесеної до рота.

    Ліза, а тепер давай потренуємо язичок, щоб він зміг говорити звук [ш].

    Статичні вправи:

    1. «Забір»,

    2. «Вікно»

    Вправи для мови:

    1. «покараю неслухняний язичок»

    2. «Зроби мову широким»

    1. «Грибок»

    Вправи для вироблення повітряного струменя:

    2. «Теплий вітер»

    Дитина намагається прийняти правильну артикуляционную позу.

    Дитина виконує вправи перед дзеркалом.

    VI. підсумок

    Молодець, Ліза! Ти дуже добре займалася сьогодні!

    Про який звуці ми сьогодні говорили? (Про звуці [ш])

    Логопед викладає перед дитиною розмальовки із зображенням машини, ведмедики і кішки.

    Вибери один з малюнків, вдома його красиво розфарбуй.

    Вибирає сподобався малюнок.