Конспект ГР «В нашій річці Ухті водяться різні рибки»




Дата конвертації25.11.2019
Розмір5.98 Kb.
ТипТемочка

Шорохова Ольга
Конспект ГР «В нашій річці Ухті водяться різні рибки»

ПІБ Шорохова Ольга Анатоліївна

Місце роботи МДОУ Д / с № 32 місто Ухта

використовувана

загальноосвітня програма дошкільної освіти ООП МДОУ «Дитячий сад №32 комбінованого виду», з урахуванням Освітньої програми дошкільної освіти «Дитинство», автор Т. І. Бабаєва, Г. А. Гогоборідзе

Вікова група: Старша група

Область основний загальноосвітньої програми Художньо - естетичний розвиток

Тема спільної діяльності «В нашій річці Ухті водяться різні рибки»

Інтеграція освітніх областей «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток» «Соціально - комунікативний розвиток»,

Цілепокладання Мета: Формування позитивного ставлення до природи

завдання:

Освітні: розширювати і систематизувати елементарні екологічні уявлення дошкільнят; продовжувати знайомство дітей з Червоною книгою; рідкісними і зникаючими тваринами;

Розвиваючі: Розвивати мова дітей при вираженні своїх думок. Розвивати інтерес дітей до природи. Розвиватиме конструктивне мислення, творчі здібності, фантазію.

Виховні: виховувати добре, милосердне ставлення до природи; формувати у дітей переконання, що краса природи безцінна, тому її треба охороняти;

Мовні: Розширювати словниковий запас дітей (нельма, харіус, осетер, таймень, голець, подкаменщик)

Попередня робота з дітьми Розгляд альбомів: «Рідкісні тварини Республіки Комі», «Риби». Бесіди «Що таке Червона книга». Сюжетно - рольові ігри «Рибалка», Рухлива гра «Рибалки і рибки», дидактична гри «Збери рибу»

Читання віршів про риб, риболовлі

Дидактичне забезпечення спільної діяльності Ілюстрації «Риби», іграшки рибки, вірші, загадки про риб. Макет річки на ватмані. Еколята.

Методи і прийоми: Практичні: ігрові вправи, моделювання

Наочні: картинки із зображенням риб

Словесні: Бесіда, читання віршів, загадок

Види дитячої діяльності Комунікативна, пізнавальна, рухова, образотворча.

Етапи роботи

Вступна частина

Визначення цілей, які

ставить педагог перед дітьми на

даному етапі спільної діяльності:

-Опис методів мотивування

(стимулювання)

пізнавальної активності

дітей в ході освітньої

діяльності 1. Організаційний етап.

Звертається увага на еколого. Вони зібралися на річку.

Прийшли на річку, стали пірнати, купатися. (Макет річки на ватмані). Але раптом зупинилися, задумалися. Як ви думаєте чому? (відповіді дітей)

2. Мотиваційно - орієнтовний

Річка порожня, в ній зовсім немає рибок. Куди ж вони могли подітися? (відповіді дітей)

Що ми можемо зробити, ніж ми можемо допомогти?

(Відповіді дітей)

Основна частина

виклад основних положень нового матеріалу;

-Опис методів, які сприяють вирішенню поставлених завдань;

-Опис основних форм і

методів організації

індивідуальної, групової діяльності дітей;

-Постановка цілей самостійної роботи для дітей;

3. Пошуковий етап

Як ви думаєте, яка риба жила в річці? Давайте подивимося.

Ця риба зубаста дуже

Хижак вона, полювати частіше вночі

Зір хороше, зовсім не короткозора,

А що це за риба, відповідь так простий, адже це (щука)

(показ ілюстрації)

Важлива риба, плаває в річці,

Вусата дуже, дізнаєшся всюди.

Вона так ненажерлива, їсть і вночі і вдень.

Дивовижна риба під назвою (сом)

(показ)

В холоду ловиться і влітку,

Рибаком або сам в сітку.

А якщо налякати,

У мулі відразу ховається.

(Карась) (показ картинки)

А ще в річці могли жити ось такі риби: нельма, харіус, осетер, таймень, голець, подкаменщик (показ ілюстрацій)

Ці риби занесені до Червоної книги Республіки Комі

Як ви думаєте, чому цих ви занесли до Червоної книги?

Чому вони стали зникати і рідко зустрічатися?

Розгляд і порівняння риб.

Як ми можемо Еколятам побачити цих риб у себе в річці?

(Відповіді дітей)

Давайте намалюємо і заселимо річку!

4. Практичний етап

Самостійна робота дітей (вибирають, яку рибу малюватимуть. Звертати уваги не будова хвоста, плавників)

Літня потрібна вода

Нашим рибкам в холоди.

Влітку весело грати

І один одного наздоганяти.

По воді поспішають кола.

Рибка, рибку догони!

Луска блищить як іскри,

Плавці злітають швидко.

Вліво, вправо, вниз та вгору -

На ставку беззвучний сміх.

Заключна частина

підведення підсумків спільної

діяльності (організація

рефлексії);

-Опис позитивних дій дітей;

-визначення перспективи

використання отриманих якостей. 5. рефлексивно-оцінний

Як ви думаєте допомогли ми нашим Еколятам?

Що нового ви дізналися сьогодні?

Чи було вам важко? У чому?

З ким ви можете поділитися своїми знаннями?

Де можуть стати в нагоді ці знання?

Конспект ОД «В нашей речке Ухте водятся разные рыбки»