• Хід заняття.
  • Конспект безпосередньо-освітньої діяльності «Розгляд шкіри»




    Дата конвертації21.03.2019
    Розмір4.62 Kb.
    ТипТемочка

    Абушенкова Світлана Сергіївна
    Конспект безпосередньо-освітньої діяльності «Розгляд шкіри»

    Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Рассматривание кожи»

    Конспект «Розгляд шкіри»

    освітня галузь «Пізнавальний розвиток» (валеологія)

    середній дошкільний вік

    мета:

    Сформувати первинне уявлення про властивості шкіри і її значенні для людини.

    завдання:

    освітні:

    - сформувати початкове уявлення про властивості шкіри і її значенні для людини;

    Розвиваючі:

    - розвивати пізнавальний інтерес;

    - розвивати тактильну чутливість, дрібну моторику;

    - продовжувати розвивати вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язки, зв'язне мовлення.

    виховні:

    - виховувати самостійність.

    Обладнання: іграшка мавпочка, лупи за кількістю дітей, коробочка з клаптиками різними за якістю (гладкі і шорсткі, пухнасті, м'які і жорсткі); ілюстрації до теми колір шкіри.

    Хід заняття.

    I. Вступна частина

    Вихователь: Хлопці, у мене в руках «Чудова коробочка». Давайте подивимося що в ній? (клаптики). Клаптики, які мені щось нагадують (Що). Давайте їх помацати, закривши очі. Хто розповість який це клаптик? Що він нам нагадує? (На дотик). А цей? А у кого така ж гладка шкіра, як цей клаптик?

    II. Розгляд шкіри.

    Вихователь: Давайте помацати, погладив нашу шкіру разом з мавпочкою.

    Вихователь: Давайте розглянемо нашу шкіру. Якого вона кольору?

    Вихователь: Виявляється, шкіра буває різного кольору.

    Розглянемо колір шкіри. В енциклопедії говориться, що це індивідуальні особливості людини і вони передаються у спадок. Це відмінна риса якогось певного типу населення і вона теж передається у спадок: від мами чи тата. У жарких країнах шкіра темна, в північних - біла. Але неважливо, якого кольору твоя шкіра, функції вона виконує у всіх однакові.

    III. Пальчикова гімнастика «Умивання»

    (масаж пальців)

    Знаємо, знаємо - так - так - так,

    Де ти ховаєшся, вода!

    (по черзі масажують кожен палець)

    Виходь, водиця,

    Ми прийшли вмитися!

    Лийся на долоньку

    За - ньому - ніж - ку.

    Ні, не потрошку -

    Небоязкий!

    Буде вмиватися веселіше!

    (енергійно розтирають долоні і кисті рук)

    IV. Обстеження шкіри.

    Вихователь: Чи можна зняти шкіру, як сорочку? Чи однакова товщина шкіри на різних місцях? Обстежуємо нашу шкіру на щоках, шиї, під очима, на ліктях.

    ВИСНОВОК: Товщина шкіри різна на різних ділянках тіла.

    Вихователь: Погладьте свою руку. Яка шкіра на дотик?

    ВИСНОВОК: Шкіра - гладка

    Вихователь: Давайте перевіримо, де шкіра міцніше приростає до тіла?

    Відтягніть шкіру на тильній стороні руки, на долоні, на щоках. Шиї, пальцях, лобі.

    ВИСНОВОК: Щільно шкіра приростає на долонях, пальцях, лобі.

    Вихователь: Чи тіло вкрите шкірою? Шкіри немає на очах, під нігтями, в носі і в роті.

    Шкіра нам здається гладкою і рівною. Краще розглянути нам допоможе лупа - збільшувальне скло. Подивіться в лупу на свої пальчики і пальці сусіда, що ви бачите?

    ВИСНОВОК: Шкіра має малюнок.

    V. Рефлексія.

    Вихователь: Хлопці, що нового сьогодні ви дізналися?

    «Шкіра буває різна: чорна, біла, жовта»

    Товщина шкіри різна на різних ділянках тіла.

    Щільно шкіра приростає на долонях, пальцях, лобі

    Яка шкіра?

    Шкіра - гладка

    Шкіра має малюнок.