• Хід зборів
  • Конспект батьківських зборів в першій молодшій групі «Граємо разом з дітьми»




    Дата конвертації08.07.2019
    Розмір9.18 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Юлія Мисак
    Конспект батьківських зборів в першій молодшій групі «Граємо разом з дітьми»

    Мета: просвіта батьків з питання організації гри дітей молодшого дошкільного віку.

    завдання:

    1) Розвивати навички групової взаємодії.

    2) Ознайомити батьків з різноманітністю предметів, які можна використовувати для ігор з дитиною.

    3) Викликати інтерес до освітленій темі через організацію практичних вправ.

    Форма проведення: Семінар - практикум

    Попередня робота:

    1. Оформлення фотовиставки «Дивовижний світ гри».

    2. Підготовка міні-лекції «Гра - не забава».

    3. Виготовлення пам'яток для батьків «Які іграшки потрібні дитині».

    4. Збір необхідного матеріал для проведення практичної частини семінару:

    У залі три столи, на кожному матеріал для певних ігор:

    - пальчиковий театр «Сім'я»;

    - лялька Катя і набір доктора;

    - фігурки тварин і кубики.

    Хід зборів:

    Батьків запрошують до зали і просять сісти за той стіл, де їм буде зручно.

    1. Вступне слово вихователя.

    Вихователь: Доброго вечора шановні батьки! Сьогодні у нас збори пройдуть у формі семінару-практикуму.

    Порядок денний

    1. Міні-лекція «Гра - не забава».

    2. Практикум «Граємо разом з дітьми».

    3. Вручення вдячних листів батькам.

    4. Різне

    1. Міні-лекція «Гра - не забава».

    Щоб дитинство наших дітей було щасливим, основне місце в їхньому житті повинна займати гра. У дитячому віці у дитини є потреба в грі, і її потрібно задовольняти, не тому що справі час, потісі годину, а тому що, граючи дитина вчиться і пізнає життя.

    Гра - що може бути цікавіше і більш значуща для дитини? Це і радість, і пізнання, і творчість. Ігрова діяльність є провідною для дошкільника.

    І зараз ми пропонуємо почати нашу розмову з діалогу.

    Батькам пропонується витягнути з одного питання - квитку.

    Питання 1: Як ви вважаєте, чи потрібно керувати грою дитини, грати разом з дитиною та брати на рівних участь в його грі?

    (Відповіді батьків)

    Вихователь: Якщо не грати з дитиною, не керувати його грою з ранніх років, то у малюка не сформується вміння грати як самостійно, так і з однолітками.

    Ігри таких дітей зводяться до безцільного катання машинки або заколисування ляльки. Не знаходячи іграшок іншого застосування, діти швидко кидають гру, і вимагають нове.

    Питання 2: Як необхідно грати з дітьми?

    (Відповіді батьків)

    Вихователь: Граючи з дитиною, яка не придушуйте його ініціативу, будьте з ним на рівних.

    Необхідно хоча б на 10-15 хв в день включатися в гру малюка, це спонукає дитину до нових дій і в свою чергу сприяє більш успішному розумовому розвитку.

    Участь дорослих в іграх дітей може бути різним. Якщо дитині тільки що купили іграшку, і він знає, як їй грати, краще надати йому можливість діяти самостійно.

    • Дитина дуже радий хвилинах, подарованим йому батьками в грі.

    Грою можна захопити, змусити грати не можна!

    • Природа гри така, що при відсутності абсолютної добровільності, вона перестає бути грою.

    • Чи не пояснюйте дитині, як треба грати, а грайте разом з ним, приймаючи позицію партнера, а не вчителі.

    • Не забувайте про своєчасне переході дитини до більш складним способам гри, використовуючи для цього її особливі форми і розгортаючи відповідним чином її сюжет.

    • Не упускайте з виду, що дитина повинна навчитися узгоджувати ігрові дії з партнерами-однолітками, тому не прагнете весь час вгадувати напрямок його думки. Партнери по грі повинні пояснювати сенс ігрових дій один одному. Робіть це самі і стимулюйте до цього дитину.

    Питання 3: Як ви вчите дитину грати?

    Що в ваших родинах робиться для того, щоб дитина вміла грати?

    (Відповіді батьків)

    Питання 4: Де зберігати іграшки?

    (Відповіді батьків)

    Вихователь: Коли розмова заходить про те, куди прибирати іграшки, дорослі зазвичай скаржаться на брак місця. Не обов'язково, що всі іграшки знаходяться в полі зору дитини. Саме їх розташування в дитячому куточку придумано так, щоб підказати маляті гру.

    Зібрану пірамідку можна поставити на низенький столик, іграшкового ведмедика посадити на машинку. Ляльку посадити за столик, або на ліжечко, будівельний матеріал конструктор в коробку.

    Книги, журнали, олівці - не іграшки, виділити для них особливе місце.

    Для зберігання іграшок добре мати відкриті полиці, щоб дитина самостійно міг взяти іграшку.

    Питання 5: Як правильніше втрутитися в гру дитини: «Ну, вистачить возитися зі своєю машинкою - йди обідати! Скільки можна тебе чекати! »Або« Коли машина доїде до ... нехай водій йде обідати ».

    (Відповіді батьків)

    Вихователь: Спокійне ігрове підключення батьків до гри дасть набагато кращі результати, ніж грубі окрики.

    Питання 6: Що робити, якщо ви втомилися від шуму, який піднімає малюк? Вам хочеться тиші, та й дитині необхідно заспокоїтися перед сном.

    (Відповіді батьків)

    Вихователь: Ваш малюк активний і рухливий - це добре. Але вже зараз він може навчитися грати тихо, якщо тільки ви його цьому навчіть. Спробуйте пограти з ним в тишу. Адже діти люблять все, що називається грою, адже гра - це сама цікаве заняття в житті.

    Продовжимо міні-лекцію. «Маючи доступ в казковий палац, ім'я якому - дитинство, я завжди вважав за необхідне стати в якійсь мірі дитиною» - писав Василь Олександрович Сухомлинський.

    Давайте і ми, дорогі батьки, проникне в цей палац дитинства не строгими суддями, командирами і сторожами, а добрими помічниками, порадниками, партнерами в іграх.

    2. Практикум

    Зараз ми пропонуємо пограти.

    - Перша команда «Сім'я на пальчиках»

    - Друга команда «Лялька Катя захворіла»,

    - Третя команда «Тварини і кубики»

    Перше завдання: назвіть якомога більше ігрових дій в грі

    Друге завдання: чим може бути предмет - заступник?

    Одним з найважливіших способів розвитку гри маленької дитини, є підбір іграшок за віком. Але іграшки, які подобаються дорослим, не завжди надають виховне значення для дітей. Іноді проста коробка з-під взуття цінніше будь заводний іграшки. Коробка може бути причепом для машини, в якій можна перевозити кубики, солдат, цеглинки, або влаштувати в коробці коляску для ляльок.

    Ігри з ляльками можна організовувати на різні сюжети: «Купання ляльки», «Прогулянка», «Лялька захворіла» і ін. Для таких ігор потрібні певні ігрові атрибути - іграшкові набори посуду, меблів, лікарні, перукарні. До кінця третього року життя в грі з дитиною можна вводити різні предмети-замінники: кульки, брусочки, ганчірочки, шматочки паперу та ін. На перших порах ви можете підказати, як можна використовувати один предмет замість іншого. Якщо ви зможете дійсно зацікавити дитину грою і зробити її цікавою, він незабаром обов'язково сам навчиться грати, заміщаючи одні предмети іншими. Малюк буде вже без вашої допомоги розігрувати різні сюжети з лялькою.

    Але щоб після трьох років дитина повноцінно і творчо грав в сюжетні ігри, зараз, в ранньому дитинстві, ви повинні допомогти йому увійти в світ гри, навчити його ігровим діям і зробити іграшки живими і справжніми. Не треба жаліти на це сили і час! Ваші зусилля не тільки позбавлять від подальшої необхідності займати і забавляти малюка, але і зроблять його дитинство радісним і щасливим.

    Ні в якому разі не слід перетворювати розвиваючі ігри-заняття в таку ситуацію, коли, давши зразок, дорослий вимагає від дитини його відтворення та ще лає за неправильні дії або відмову від них. Гра повинна завжди залишатися грою: цікавою, бажаною, радісною.

    А зараз хотілося б почути вашу думку про минулих зборах.

    Що вам найбільше сподобалося / не сподобалося в ході нашого семінару-практикуму? Чи дізналися Ви щось нове для себе?

    Ведучий дякує всім за увагу і участь.