• Прикріплені файли
  • «Казка про неохайного Петю», використання морфологічного аналізу - гра «Чарівна доріжка»




    Дата конвертації30.06.2018
    Розмір3.96 Kb.
    ТипТемочка

    Ольга Гусєва
    «Казка про неохайного Петю», використання морфологічного аналізу - гра «Чарівна доріжка»

    Перший ступінь морфологічного аналізу гра «Чарівна доріжка», яка допомагає спонукати дітей до діяльності, розвиває системне мислення.

    завдання:

    1. Формувати у дітей навички пошуку потрібної інформації про предметах

    особистої гігієни та основних діях з ними.

    2. Збагачувати уявлення дітей про значення предметів особистої гігієни.

    До дітей приходить персонаж, якого діти вчать всьому, що вміють, і розповідають, яку роль відіграє той чи інший предмет особистої гігієни. Діти самостійно вибирають картки, розповідають і показують персонажу, як потрібно правильно мити руки з милом, насухо витирати їх рушником, розчісувати гребінцем, і як змінюється персонаж після зустрічі з усіма цими предметами.

    Вихователь: Ваня (лялька, ми розповімо тобі казку «Про неохайного Петю, яка б не любила чистоту», і що з цього вийшло, а допоможе нам в цьому «Чарівна доріжка». (Діти сідають близько мольберта, на якому стоїть «Чарівна доріжка» з порожніми віконцями. Картки з зображенням предметів особистої гігієни лежать поруч на столі.)

    Вихователь: Жив був хлопчик Петя - бруднуля. Він не любив митися, і ніхто з хлопців не хотів з ним грати. Соромно йому стало, і пішов він, світ за очі, і потрапив на «чарівну доріжку».

    Йде він йде, і бачить Мило, красиве, запашне. (Дитина бере картку із зображенням мила і вставляє її в порожнє вікно «чарівної доріжки», відповідає на питання вихователя: що це, яке воно, для чого потрібно мило.). І просить Мило Петю: «Візьми мене, помий руки, обличчя, волосся!». Спочатку Петя боявся Мила, з побоюванням намилив руки, обличчя, навіть волосся намилив, потім старанно все змив, подивився на себе в дзеркало і замилувався: особа біленьке, ручки чистенькі, волосся шовкові.

    Пішов Петя далі по «чарівної доріжці». Йшов він, йшов і зустрів Рушник, м'якенька, пухнасте. (Дитина бере картку із зображенням рушники і вставляє її в порожнє вікно «чарівної доріжки», відповідає на питання вихователя: що це, яке воно, для чого потрібно рушник.). Просить Рушник Петю: «Візьми мене, витри свої руки, обличчя, волосся». Послухав Петя Рушник: витер ретельно особа, руки, волосся. Від цього його настрій ще більше поліпшився. Пішов Петя далі по «чарівної доріжці» і зустрів він Гребінець. (Дитина бере картку із зображенням гребінця і вставляє її в порожнє вікно і відповідає на питання вихователя: що це, яка вона, для чого потрібна гребінець.) Розчесати Петя волосся гребінцем, стали вони гладенькі, акуратні. Йшов-йшов Петя по «чарівної доріжці» і потрапив в дитячий сад. Хлопці побачили, який він став чистим, красивим і акуратним хлопчиком, і всі захотіли з ним грати!

    Ваня (лялька): Спасибо ребята, тепер я знаю, що потрібно зробити, щоб ви зі мною захотіли грати! Хлопці, навчіть мене користуватися своїми чарівними предметами! (Діти, разом з вихователем йдуть в умивальну кімнату разом з Ванею (лялькою, умивають його, витирають, розчісують і запрошують в групу грати.)

    Прикріплені файли:

    volshebnaja-dorozhka_rks1i.pptx | 250,05 КБ | Завантажено: 3



    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    «Казка про неохайного Петю», використання морфологічного аналізу - гра «Чарівна доріжка»