• Хід спостереження. Вихователь ставить питання
  • Хід спостереження. Вихователь ставить дітям запитання.
  • Картотека прогулянок «Весна» молодша група




    Скачати 29.04 Kb.
    Дата конвертації03.08.2019
    Розмір29.04 Kb.
    ТипТемочка

    калинина любов
    Картотека прогулянок «Весна» молодша група

    Березень.

    Картка 1. Прийшла весна.

    Мета: дати уявлення про ранню весну-перше сонячні дні.

    Хід спостереження: Звернути увагу дітей на особливості сонця у весняний період. Що трапилося з сонечком? (Сонце стало частіше з'являтися). Промінчики сонця світять яскравіше, пригріває все навколо, від них стає тепліше.

    Художнє слово.

    Світить сонечко в віконце,

    Гріє нашу кімнату.

    Ми заплескали в долоні,

    Дуже раді сонечку. А. Барто.

    Дидактична гра. Д / і «Теплий-холодний» Запропонувати визначити на дотик температуру предметів.

    Рухлива гра «Хто швидше добіжить до прапорця».

    Мета-вчити при бігу долати перешкоди.

    Праця в природі - зсув снігу в купки. Мета: закріплювати вміння збирати сніг.

    Малорухлива гра «Один - двоє». Мета: при русі парами вчити співвідносити свої рухи з рухами партнера.

    Картка 2. Спостереження за небом.

    Мета: навчити відрізняти стану неба (ясно, хмарно, похмуро, хмари, хмари).

    Хід спостереження: Запропонувати дітям подивитися на небо. Відзначити, яке воно (чисте, блакитне, значить, погода ясна, сонячна. А якщо небо закрите хмарами, яке воно? Яка погода? А якщо подує вітер, що трапиться з хмарами?

    Художнє слово. Дмуть вітри, вітри буйні, Ходять хмари, хмари ясні.

    Весна іде! Весна, весна! Як повітря чисте! Як ясний небосхил! Е. Баратинський.

    Дидактична гра «Назви одним словом».

    Мета: вчити розуміти узагальнюючі слова- овочі, фрукти, квіти.

    Рухливі ігри: «Дожени літак», «Воробушки і автомобіль».

    Мета: вчити швидко бігати по сигналу вихователя, не озираючись назад.

    Праця в природі - розчищення майданчика для ігор.

    Мета: вчити працювати спільно, домагатися виконання мети спільними зусиллями.

    Малорухлива гра «Літає не літає». Мета- розвивати у дітей уміння уважно слухати, продовжувати вчити побудови в коло.

    Картка 3. Спостереження за проїжджаючим транспортом.

    Мета: закріплювати назви частин машини (кузов, кабіна, колеса, кермо); відзначати велика різноманітність машин, їх призначення;

    Хід спостереження: При виході на прогулянку поспостерігати за проїжджаючим автотранспортом. Машини які? Легкові та вантажні. Які вантажі перевозять вантажні машини? А автобуси для чого нам потрібні? А ще існують спеціальні машини. Запропонувати дітям їх назвати. Розповісти про їх призначення.

    Художнє слово. На вулиці нашої машини, машини. Машини-малятка, машини великі.

    Поспішають вантажні, фирчат вантажні,

    Поспішають, мчать, наче живі.

    У кожної машини справи і турботи,

    Машини виходять з ранку на роботу.

    Дидактична гра «Хто покликав?». Мета- розвивати слухове сприйняття, увагу.

    Рухлива гра: «Ми - шофери».

    Цілі: закріплювати знання про працю шофера; вчити орієнтуватися на місцевості.

    Праця в природі: Будівництво автодороги зі снігу. Мета: вчити працювати спільно, допомагати один одному. Малорухлива гра «Велетні - карлики». Цілі: покращувати техніку ходьби, домагатися чіткого широкого кроку;

    Картка 4. Сліди на снігу.

    Мета: продовжувати навчання у визначенні слідів на снігу: дитячі, дорослі, сліди птахів.

    Хід спостереження: Кругом лежить білий, пухнастий сніг, йдучи по якому ти залишаєш сліди. Слідами можна дізнатися, хто ходив? їздив? Були тут пташки або звірята? Розглянути разом з дітьми на ділянці сліди. Чиї вони? Запропонувати дітям залишити свої сліди на снігу, порівняти сліди дорослого і дитини.

    Художнє слово. загадка:

    Вгадайте, що за птиця скаче по доріжці,

    Немов кішки не боїться - збирає крихти.

    А потім на гілку стриб, і цвірінькне - чик-чирик. Воробей.

    Дидактична гра «Хто як кричить?». Мета- Розвиток звуконаслідування.

    Рухлива гра «Біжи до того, що назву». Мета- вчити уважно слухати і діяти за сигналом дорослого.

    Праця в природі- збір поламаних гілок на ділянці.

    Мета: виховувати працелюбність, бажання допомагати дорослим;

    Малорухлива гра «Слухняні листя». Мета: вчити уважно слухати команди вихователя і виконувати рухи по тексту.

    Картка 5. Спостереження за кішкою.

    Мета: закріпити уявлення у дітей характерні особливості кішки.

    Хід спостереження: Звернути увагу дітей на насторожені вуха у кішки - вона може вловлювати будь шерех. У кішки великі очі, які добре бачать в темноті. Вона відчуває - холодна або гаряча їжа. У кішки м'які подушечки на лапках. Вона може тихо, не чути підкрадатися лазить по забору, дереву випускаючи кігті.

    Художнє слово. Відчинилися тихо двері,

    І ввійшов вусатий звір. Сів біля печі, мружачись солодко,

    І вмився сірої лапкою. Стережись мишачий рід,

    На полювання вийшов. (кіт).

    Дидактична гра «Чарівний мішечок». Мета- закріплювати вміння вгадувати предмет на дотик і називати його.

    Рухлива гра «Стрибуни». Мета- вчити стрибками на двох ногах просуватися вперед на 2-3 м.

    Праця в природі: прибирання ділянки групи від сміття.

    Мета: вчити працювати спільно, допомагати один одному.

    Малорухлива гра «Веселий горобець».

    Мета: вчити виконувати руху по тексту гри.

    Картка 6. Весна в житті тварин, птахів, рослин.

    Мета: розширювати уявлення про те, що все оживає навесні.

    Хід спостереження: Звернути увагу на те, що дерева поки ще в снігу, але з живою природою вже відбуваються зміни.

    Хто народжується в барлозі?

    Чим харчуються ведмеді навесні? Хто ще з тварин і комах прокидається після сплячки навесні?

    Художнє слово. Без турбот і без тривог

    Спав ведмідь в своєму барлозі.

    Спав всю зиму до весни

    І, напевно, бачив сни. Раптом прокинувся клишоногий,

    Чує: капає - ось біда! У темряві понишпорив лапою

    І скочив - кругом вода. Заспішив ведмідь назовні:

    Заливає - не до сну! Виліз він і бачить калюжі,

    Тане сніг. Прийшла весна. (Г. Ладонщіков)

    Дидактична гра «Дикі тварини». Мета- закріплювати знання про життя диких тварин.

    Рухлива гра «Струмочок». Мета- продовжувати вчити рухатися парами.

    Праця в природі: прикраса ділянки сніговими пасочки. Мета: вчити щільно набивати снігом форму, вибивати з неї сніг.

    Малорухлива гра «У кого м'яч». Мета- розвивати вміння рухатися по сигналу, будуватися в коло.

    Картка 7. Спостереження за птахами.

    Цілі: поглиблювати і поповнювати знання про життя птахів у весняний період;

    Хід спостереження: Продовжувати формувати вміння розрізняти птахів за зовнішнім виглядом (Розглянути і знайти відмінність в птахах на картинках). Розширювати уявлення про поведінку птахів навесні. Звернути увагу, що горобці на сонечку весело цвірінькають, а ворони голосно каркають.

    Художнє слово.

    Маленька пташка прилетіла до нас,

    Маленькій пташці зерняток я дам,

    Маленька пташка зернятка клює,

    Маленька пташка пісеньки співає.

    Загадка. Чорнокрилий, ясногрудий

    І взимку знайде притулок.

    Чи не боїться він застуди,

    З першим снігом тут як тут. (Снігур)

    Дидактична гра «Один, багато». Мета- закріплювати вміння розрізняти групи предметів за кількістю.

    Рухлива гра «Знайди, де заховано». Мета- вчити орієнтуватися в просторі.

    Праця в природі: споруда валу зі снігу. Мета: вчити згрібати сніг з допомогою лопаток в певне місце.

    Малорухлива гра «Рівним колом».

    Картка 8. Прикмети ранньої весни.

    Мета: закріплювати знання про пори року; вивчати прикмети ранньої весни.

    Хід спостереження: В сонячний березневий день звернути увагу на прикмети весни: яскраве сліпуче сонце, високе небо, легкі білі хмари.

    Горобці весело цвірінькають і стрибають.

    Художнє слово.

    У березні сонечко пече,

    У березні з дахів вода тече,

    І розцвів підсніжник в термін -

    найперший наш квітка.

    Добрий березень, весь світ зігрій, ти всіх місяців миліше!

    Дидактична гра «Кому сонечко необхідно». Мета- розвиток логічного мислення, зв'язного мовлення.

    Рухлива гра «Зайці».

    Мета- закріплювати навички відштовхування при стрибках на двох ногах.

    Праця в природі-очистити лави від снігу.

    Мета-вчити очищати від снігу споруди на ділянці.

    Малорухлива гра «Літаки».

    Мета-вчити діяти пір сигналом вихователя.

    Картка 9. Спостереження за деревами в морозний день.

    Цілі: розширювати знання про рослинний світ;

    виховувати любов до природи.

    Хід спостереження. Підійти до дерев на території дитячого садка. Пояснити дітям, що в морозні дні гілки кущів і дерев дуже тендітні, легко ламаються, тому їх треба оберігати: чи не стукати лопатою по стовбуру, що не наїжджати санками. Художнє слово. Тонка берізка, зростанням невеличка, немов у дівчати, у неї кіски!

    Деревце на славу за рік зросла!

    До чого ж кучеряво, до чого біло!

    Загадка. Мене завжди в лісі знайдеш,

    Підеш гуляти і зустрінеш:

    Стою колючий, як їжак,

    Зимою в сукні літньому. Ялинка.

    Дидактична гра «Вгадай за описом». Мета-вчити вгадувати за описом жителів лісу.

    Рухлива гра «Хто швидше до дерева добіжить». Мета-вчити бігати, чи не наштовхуючись один на одного; швидко діяти за сигналом вихователя.

    Праця в природі- годування птахів. Мета-виховувати любов до живої природи.

    Малорухлива гра «Коровай». Мета-продовжувати тренувати в ходінні по колу.

    Квітень.

    Картка 1. Спостереження за набуханням бруньок на деревах.

    Мета: закріплювати вміння розуміти залежність об'єктів і явищ в природі; викликати радісні почуття.

    Хід спостереження. Подивитися, як набухають бруньки на деревах, обережно помацати руками. Пояснити дітям чому це відбувається.

    Художнє слово.

    Набухають бруньки,

    Пробиваються листочки,

    починають мурахи

    Поправляти палаци свої. (Г. Ладонщіков).

    Дидактична гра «Підбери совочки до відерця». Мета - вчити визначати колір предмета, знаходити предмети одного кольору.

    Рухлива гра «ловишка». Мета-вправляти в швидкому бігу з «вивертанням».

    Праця в природі- видалити пошкоджені і сухі гілки з кущів, дерев.

    Мета: виховувати любов, дбайливе ставлення до природи.

    Малорухлива гра «Рівним колом».

    Мета: продовжувати вчити узгоджувати свої рухи з рухами товаришів.

    Картка 2. Спостереження за птахами навесні

    Цілі: познайомити з життям птахів навесні; виховувати любов і дбайливе ставлення до пернатих.

    Хід спостереження. Звернути увагу дітей, що з початком весни до годівниці більше не прилітають снігурі, залишилися тільки горобці і голуби. Спостерігати за появою гайвороння (показати картинку). Грач великий, чорний, у нього світлий дзьоб.

    Художнє слово.

    Краплі падають з даху, усюди пахне весною.

    Небо здається вище, дзвінкіше повітря лісової.

    В поле сніг синюватий підмиває вода.

    Грач - розвідник крилатий - смикає дроти.

    Дидактична гра «Легкий, важкий.

    Мета - вчити визначати із закритими очима, скільки снігу в відерці.

    Рухлива гра «Птахи».

    Мета- вправляти в лазінні.

    Праця в природі- прибирання сміття на ділянці.

    Цілі: вчити користуватися граблями; виховувати дбайливе ставлення до природи;

    Малорухлива гра «Хто пішов?».

    Мета: розвивати увагу, спостережливість.

    Картка 3. Спостереження за рослинами і чагарниками

    Мета: закріплювати уявлення про те, що будь-яке дерево і чагарник - жива істота; виховувати дбайливе ставлення до природи.

    Хід спостереження. Перевірити, як перезимували дерева. Вихователь ставить дітям запитання.

    Який стан крони дерев на ділянці?

    Які ще відбулися зміни? Які ознаки весни ми спостерігаємо?

    Художнє слово.

    Сонце ласкаво сміється,

    Світить яскравіше, гарячої (Я. Колос)

    загадка

    Тане сніжок, ожив лужок,

    День прибуває. Коли це буває? (Навесні).

    Дидактична гра «Овоч або фрукт».

    Мета- розвиток мислення, зв'язного мовлення.

    Рухлива гра «У ведмедя у бору».

    Мета- вчити орієнтуватися в просторі.

    Праця в природі- підмітаємо на веранді.

    Мета- вчити користуватися мітлою під час прибирання сміття на ділянці.

    Малорухлива гра «Вгадай, хто покликав».

    Мета- розвивати пам'ять, мислення.

    Картка 4. Спостерігаємо за небом і хмарами.

    Мета: закріпити уявлення про весну. Звернути увагу на зміни, що відбулися на небі.

    Хід спостереження. Подивитися на небо: таким воно було взимку? Що змінилося? Небо стало синім-синім. З'явилися білі легкі хмари, які повільно пливуть, не поспішаючи. Їх називають купчастими, так як триматися на небі купками. Рухаються вони - то повільно, то швидко. Якщо дме вітер, то вони пливуть швидше і часто змінюють свою форму.

    Художнє слово. Синє небо,

    Сині тіні. Сині річки. Скинули лід. (Л. Яхнин)

    Весна, весна! Як повітря чисте!

    Як ясний небосхил! (Е. Баратинський).

    Загадка. По синьому морю білі гуси пливуть. (Хмари)

    Дидактична гра «Хто як кричить». Мета- розвиток мови, звуконаслідування.

    Рухлива гра «Пузир». Мета- вчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже.

    Праця в природі- прибирання сміття на ділянці. Мета: вчити домагатися виконання спільними зусиллями поставленої мети.

    Малорухлива гра «Повторюй за мною». Мета- розвивати витримку, організованість в колективній діяльності.

    Картка 5. Спостереження за роботою двірника.

    Мета: формувати уявлення дітей про працю дорослих; виховувати інтерес і повагу до праці.

    Хід спостереження. Звернути увагу дітей на прибрану територію. Що робить наш двірник? Що у нього в руках? Чим ще крім лопати користується двірник? Важка робота у двірника? Як ви думаєте, робота двірника потрібна людям? Чому? (Художнє слово. Наш двірник з мітлою та лопатою, в мороз, листопад і пургу.

    Згрібає, доріжки піском посипає, дітей привчає до праці. Шапіро Тетяна.

    Дидактична гра «Назви ознаки весни». Мета- розвиток логічного мислення, зв'язного мовлення.

    Рухлива гра «Зайці та вовк». Мета - вправляти в стрибках; розвивати рухову активність.

    Праця в природі- годування птахів. Мета- залучати дітей до догляду за пернатими.

    Малорухлива гра «Петрушка».

    Мета- вчити дітей повторювати рухи за ведучим.

    Хід гри-діти стоять у колі, ведучий ходить в колі і вимовляє слова гри. Потім ведучий проводить будь-які дії (стрибає, присідає.). Діти повинні за ним повторити.

    Картка 6. Спостереження за комахами.

    Мета: формувати реалістичні уявлення про природу.

    Хід спостереження. Вихователь ставить питання-

    Як виглядає муха? І розповідає чому мухи можуть ходити по стелі. Чому мух називають шкідливими комахами?

    Якої шкоди приносять мухи?

    Які вороги є у мух?

    Художнє слово. Загадка.

    З хоботом, а не слон.

    Чи не птах, а літає.

    Ніхто не привчає,

    А на ніс сідає. (Муха).

    Дидактична гра «Довгі й короткі палички». Мета- закріплювати вміння знаходити і називати довгі і короткі предмети.

    Рухлива гра «Хто швидше?». Мета: вчити вільно бігати, чи не наштовхуючись один на одного, реагувати на сигнал.

    Праця в природі «Зберемо сніг в купу і побудуємо гірку для ляльки Каті». Мета- зацікавити дітей у виконанні трудових доручень.

    Малорухлива гра «Летает- не літає». Мета- вчити уважно слухати; розвиток мовлення.

    Картка 7. кругом вода

    Мета - показати дітям різноманітні дії зі снігом.

    Хід спостереження. Днем стає тепліше, по двору течуть струмки. Поспостерігати, як вода тече з піднесених місць вниз. Пройти за течією потічків. Звернути увагу, що вода стікає в особливі місця (приймачі) через решітки на вулиці. Потім тече по трубах і потрапляє в річку. Художнє слово. Апрель, квітень!

    На дворі дзвенить крапель. По полях біжать струмки. На дорогах калюжі. С. Маршак.

    Вранці було сонячно

    І зовсім тепло.

    озеро широке

    По двору текло. А. Барто.

    Дидактична гра «Хто де живе?». Мета- розвиток пам'яті, мови, мислення.

    Рухлива гра «Автомобілі». Мета- вчити швидко рухатися і зупинятися за сигналом.

    Трудова діяльність (по підгрупах): Посів квітів. Мета- формувати навички посадки насіння.

    Малорухлива гра «Море хвилюється».

    Мета- вчити дітей «завмирати» в певному положенні після сигнального слова ведучого.

    Картка 8. Спостереження за березою

    Мета- розширювати уявлення про дерево; виховувати бажання захищати і оберігати природу.

    Хід спостереження. Помилуватися берізкою. Нагадати, що в зимовий час вона перебувала в стані спокою, відпочинку, так як було дуже холодно, мало світла, замість води - сніг. А зараз - весна, дерева прокидаються, починають набухати бруньки, з'являються перші молоді листочки.

    Художнє слово.

    Розбіглися по узліссі

    У білих платтячках подружки. (Берези.)

    Замір ліс в прозорій імлі,

    На деревах тануть крижинки.

    З гілок падає крапель,

    І чути синиці трель. В. Степанов.

    Дидактична гра «Справа, зліва».

    Мета- продовжувати вчити орієнтуватися в просторі.

    Рухлива гра «За рівної доріжці».

    Мета- вчити пересуватися вперед, долаючи перешкоди.

    Праця в природі- розчищення доріжок від сміття, піску.

    Мета- вчити правильно згрібати сміття; Малорухлива гра «Сонце, дощик, вітер».

    Мета- вчити виконувати руху по тексту.

    Карточка9. Спостереження за собакою.

    Мета- розширювати знання про тваринний світ.

    Хід спостереження: Вихователь загадує дітям загадку, пропонує відповісти на питання.

    З господарем дружить, будинок стереже,

    Живе під ґанком, а хвіст - колечком. (Собака.)

    Хто це? (Собака.) Яка за величиною? Яка шерсть у собаки? Хто дбає про собаку?

    Художнє слово. Прочитати дітям розповідь К. Ушинського «Гравці собаки» і обговорити його.

    Дидактична гра «Назви що знаходиться попереду, ззаду від тебе».

    Мета- вправляти в умінні орієнтуватися в просторі від себе.

    Рухлива гра «Вовк у рові».

    Мета- вчити по сигналу перестрибувати через «рів» і назад, парами по сигналу швидко бігти вперед;

    Праця в природі- побудуємо гірку для ляльок. Мета- вчити працювати спільно, допомагати один одному.

    Малорухлива гра «Щоб спритним, сильним бути». Мета- вчити повторювати точно руху за ведучим.

    Травень.

    Прогулянка 1. Спостереження за проталинах і зеленою травою.

    Мета- закріплювати вміння розуміти залежність явищ в природі.

    Хід спостереження. Спостерігати за появою таловин і зеленою травою (де проходить теплотраса).

    Розглянути паростки, вони ніжні, світло-зелені. Розглянути пухнасті сріблясті нирки верби, зрізати кілька гілок і поставити в куток природи.

    Художнє слово.

    Білі овечки скачуть по свічці. (Гілка верби з квітковими бруньками.)

    Вже верба пухнаста

    Розкинулася кругом.

    Знову весна запашна

    Повіяла крилом. А. Фет

    Дидактична гра «Один-багато». Мета- закріплювати вміння розрізняти кількість предметів і називати.

    Рухлива гра «За рівної доріжці». Мета: вправляти в стрибках на двох ногах з просуванням вперед.

    Праця в природі- погодуємо птахів. Мета- залучати до догляду за пернатими.

    Малорухлива гра «Дізнайся, хто покликав». Мета- виховувати слухове сприйняття, уважність.

    Картка 2. Спостереження за сонцем

    Мета- формувати уявлення про те, що коли світить сонце - на вулиці тепло;

    Хід спостереження. У сонячний день звернути увагу дітей на теплу погоду і сонечко Сонце обігріває всю землю, посилаючи їй промені. Винести на прогулянку маленьке дзеркало і сказати, що сонце послало свій промінчик дітям, щоб вони пограли з ним. Навести промінь на стіну. Сонячні зайчики грають

    на стіні. За командою «Ловіть зайчика!» Діти намагаються зловити його.

    Художнє слово.

    Дивиться сонечко в віконце,

    Дивиться в нашу кімнату. Ми заплескали в долоні, дуже раді сонечку.

    Дидактична гра «Що добре, а що погано?». Мета- вчити правилам поводження з природою.

    Рухлива гра «Миші в коморі». Мета- вчити бігати, чи не наштовхуючись один на одного; Праця в природі- збір каменів на ділянці. Мета: продовжувати виховувати у дітей бажання брати участь праці.

    Малорухлива гра «Повтори за мною». Мета- вправляти в умінні повторювати за ведучим.

    Картка 3. Продовжити спостереження за сонцем.

    Мета: Продовжувати формувати уявлення про ранню весну - сонячних днів більше, сонце стало яскравішим, теплим.

    Хід спостереження. Запропонувати дітям подивитися на сонце. Чому боляче дивитися? Промені сонця дуже яскраві. Запропонувати помацати предмети

    на сонці і в тіні. Чому одні теплі, а інші холодні? Художнє слово.

    Сонечко, сонечко, червоне ведришко,

    Високо зійди, далеко посвіти.

    На темні лісочки, на річку, на поля,

    На сині моря, на наш город і на весь народ.

    Дидактична гра «Чарівний мішечок».

    Мета- продовжувати тренувати в умінні відгадувати предмет на дотик.

    Рухливі гра «Доріжка перешкод».

    Мета- вчити узгоджувати рухи один з одним; розвивати окомір.

    Праця в природі-приведення ділянки в порядок.

    Мета- виховувати бажання працювати, прищеплювати навички акуратності.

    Малорухлива гра «Хто покликав».

    Мета- розвиток слухового сприймання, уваги.

    Картка 5. Спостереження за що з'явилася зеленою травичкою.

    Мета- формувати вміння милуватися з'явилася зеленою травою.

    Хід спостережень. Запропонувати дітям помацати травичку рукою. Яка вона? М'яка, ніжна. Якого кольору трава? Зелена. Як потрібно поводитися з травою, рослинами? Дбайливо. Художнє слово.

    Травушка- муравушка зі сну піднялася,

    Птах синиця - за зерно взялася,

    Зайчика - за капусту, Мишки - за корочку,

    Дітки - за молочко.

    Дидактична гра «Кому потрібно сонечко?».

    Мета- розвиток мови, вміння міркувати.

    Рухлива гра «Знайди свій колір»

    Мета- вправляти в бігу; закріплювати знання про основні кольорах спектру.

    Праця в природі- видалення сухих гілок у чагарнику. Мета- виховувати любов і дбайливе ставлення до природи.

    Малорухлива гра «Петрушка».

    Мета- продовжувати вчити повторювати за ведучим руху відповідно до тексту.

    Картка 6. Спостереження за розпустилися листям.

    Мета- закріпити уявлення про дерева (стовбур, гілки, з'явилися маленькі листочки).

    Хід спостереження. Помилуватися першими зеленими листочками. Вчити помічати зміни в природі. Активізувати словник: листочки, зелені, молоді, ніжні, маленькі, розпустилися.

    Художнє слово.

    Вітер крихту лист качає, і, хитаючи, величає.

    Я розкриваю нирки, в зелені листочки,

    Дерева одягаю, посіви поливаю,

    Рухи сповнена, звуть мене - Весна.

    Дидактична гра «гаряче-холодне».

    Мета- дати дітям поміркувати, що буває гаряче, а що холодне.

    Рухливі гра «Хто швидше?».

    Мета- вправляти в бігу, розвивати швидкість; вчити долати смугу перешкод.

    Праця в природі- наведення порядку на ділянці.

    Мета- продовжувати прищеплювати любов і повагу до праці.

    Малорухлива гра «Літає-не літає».

    Мета- вправляти в умінні розрізняти живі і неживі об'єкти, які вміють і не вміють літати.

    Картка 7. Спостереження за деревами та чагарниками.

    Мета- формувати дбайливе ставлення до рослин.

    Хід спостереження. Оглянути дерева і чагарники на ділянці, в присутності дітей видалити пошкоджені і сухі гілки. Пояснити, навіщо це робиться. Тренувати в умінні назвати частини дерева (стовбур, крона, гілки).

    Художнє слово.

    Я по парку погуляла,

    Де зоря росте дізналася.

    Подивилась вгору - вона

    Відразу стала мені видно!

    Яскраво ягідки горять,

    На мене вони дивляться!

    Що за дивовижна картина? -

    Це дерево - горобина!

    Дидактична гра «Вгадай за описом».

    Мета- розвиток мислення, зв'язного мовлення.

    Рухлива гра «Зайці та вовк».

    Мета- вправляти в легких і м'яких стрибках, швидкому бігу; розвивати сміливість, увагу, витримку.

    Праця в природі- згріб пісок в пісочниці.

    Мета- тренувати дітей в умінні працювати в колективі.

    Малорухлива гра «Рівним колом».

    Мета- тренувати дітей в ходінні по колу, виконуючи руху за ведучим.

    Картка 8. Спостереження за птахами.

    Мета- розширювати знання про птахів, що прилітають на ділянку дитячого саду.

    Хід спостереження. Вихователь ставить дітям запитання.

    Чим горобець відрізняється від голуба? Чим відрізняється крик горобця від крику та голубка, то Яку користь приносять горобці? Відзначити, що голуби ходять по землі, літають, сидять на даху, деревах. Горобці стрибають - як на пружинках, літають, сидять на деревах. Художнє слово. Що твориться у годівниці,

    І кого тут тільки немає ...

    Дві синички - дві подружки

    Прилетіли на обід.

    Горобці щебечуть дружно ,.

    Підкріпитися пташкам потрібно.

    Дидактична гра «Третій зайвий». Мета- вчити з групи предметів знаходити зайвий.

    Рухлива гра «Переліт птахів». Мета- тренувати дітей в бігу; вчити переходити від одного виду діяльності до іншого;

    Праця в природі- поливання квітів. Мета- вчити техніці поливу.

    Малорухлива гра «Покажи такого птаха». Мета- вчити зображати задану птицю.

    Картка 9. Спостереження за працею дорослих.

    Мета: виховувати повагу до чужої праці. Хід спостереження. Формувати поняття, що навесні у людей багато різних справ. Знайомити дітей зі знаряддями праці для городу: лопата, граблі, лійка.

    Художнє слово. Ну, весна, як справи? -

    У мене прибирання. - Для чого тобі мітла? -

    Сніг змести з пагорба. -Для чого тобі струмки? -

    Сміття змити з доріжок. - Для чого тобі промені? -

    Для прибирання теж.

    Дидактична гра «Живе - неживе».

    Мета- продовжувати знайомити дітей з навколишнім світом.

    Рухлива гра «Пастух і стадо».

    Мета- вчити ходити на четвереньках, підлазити під дугу;

    Праця в природі- збір каменів на ділянці.



    Скачати 29.04 Kb.