• Хід гри
  • Картотека дидактичних ігор по ознайомленню вихованців середнього дошкільного віку з професіями.




    Скачати 11.49 Kb.
    Дата конвертації29.12.2018
    Розмір11.49 Kb.
    ТипТемочка
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Тетяна Іскриня
    Картотека дидактичних ігор по ознайомленню вихованців середнього дошкільного віку з професіями

    "Ким хочеш стати?"

    Мета: сформувати вміння робити вибір відповідно до власних інтересів і здібностей, усвідомлювати значимість будь-якої професії.

    Матеріал: картинки, що зображують людей різних професій.

    Хід гри:

    - бесіда і обговорення з питань: «Скільки професій може освоїти людина?», «Що визначає назву професії?», «Чому людина прагне оволодіти професією?», «Яка професія найкраща? Чому? »,« Ким я мрію бути? Чому я для цього я повинен навчитися? »,« Які професії називають жіночими? Чоловічими? »,« Чи трапляється, що жінки опановують чоловічою професією, а чоловіки - жіночої? ».

    - роблять висновок: головне - любити і добре знати свою справу.

    «Злови - скажи»

    Мета: закріпити знання про професії дорослих.

    Обладнання: м'яч.

    Хід гри: діти стають в коло, ведучий, кидаючи м'яч дітям, називає професію. Зловив м'яч, кидає його ведучому і називає дії людини цієї професії.

    Зразок: лікар - лікує, художник - малює, кухар - варить, пожежний - гасить, тесля - струже.

    «Відгадай професію»

    Мета: закріпити уявлення дітей про професії, сформувати уявлення про поділ професій на чоловічі і жіночі.

    Матеріал: картки із зображенням людей різних професій.

    Хід: вихователь по черзі перераховують дії людини, зайнятого тією чи іншою справою. Діти називають професію, одна дитина вибирає картку з відповідним зображенням. Потім проводиться бесіда про дану професію.

    «Назви одним словом»

    Мета: розвивати вміння узагальнювати предмети одним словом, збагачувати словниковий запас.

    Матеріал: картинки із зображенням предметів меблів, посуду, інструментів, одягу і т. Д.

    Хід гри: діти групують предмети, зображені на картинках і пояснюють свій вибір.

    "Хто ким хоче стати?"

    Мета: розвивати вміння правильно вживати важкі форми дієслова.

    Матеріал: сюжетні картинки із зображенням трудових дій.

    Хід гри: вихованцям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Діти розглядають їх і вигадують речення зі словом «хочемо» або «хочу».

    "Хто що робить?"

    Мета: розвивати вміння співвідносити дію людини з його професійною діяльністю; виховувати повагу до людини праці.

    Матеріал: картки із зображенням людей різних професій.

    Хід гри: вихователь роздає дітям картки із зображенням представників різних професій. Потім він демонструє предметні картинки із зображенням об'єкта їх діяльності, при цьому ставлячи питання: «Хто будує будинки?»; «Хто шиє сукні?», «Хто продає молоко?» І т. Д. Приклади відповідей дітей: «Будівельник будує будинки», «Кравець шиє сукні», «Продавець продає молоко».

    «Кому що треба?»

    Мета: систематизувати знання про професії кухаря і лікаря; про предметах їх праці.

    Хід гри: беруть участь троє дітей. На одного надягає шапочку кухаря, на іншого - шапочку лікаря (з червоним хрестом). Садовить їх за стіл обличчям до інших учасників гри. Третя дитина дістає з коробочки річ, назвавши її, передає за призначенням: або кухарю, або лікаря. Той, хто отримав річ, повинен назвати її і розповісти, для чого вона служить, наприклад: «Це м'ясорубка, можна провернути м'ясо, хліб, цибуля і зробити котлети».

    В процесі гри склад її учасників змінюється.

    «Петрушка йде працювати»

    Мета: розвивати вміння класифікувати предмети за функціональним призначенням, виховувати бажання допомагати дорослим.

    Обладнання: картинки із зображенням предметів, необхідних для гри і для праці на городі, на кухні, в квартирі; три макета (город, кухня, кімната).

    Хід гри: дітям пропонуються макети городу, кухні та кімнати. Їм потрібно взяти одну картинку, подивитися уважно, назвати предмет, розповісти, як їм користуватися і для якої праці він потрібен, потім покласти картинку до відповідного макету. Наприклад, пилосос потрібен для чищення килима, його потрібно включати і пилососити, тому картинку із зображенням пилососа потрібно покласти до макету кімнати. Звертається увага дітей на те, що серед картинок зі знаряддями праці є картинки з іграшками. Їх потрібно вибрати і скласти в коробку. Завдання вважається виконаним, якщо всі картинки розкладені правильно.

    В кінці гри вихователь пропонує дітям розповісти, які предмети нуж-ни для роботи на городі, на кухні, в квартирі.

    «Професії»

    Мета: розвивати уявлення про професії, збагачувати і поповнювати словниковий запас слів.

    Матеріал: не потрібно.

    Хід гри:

    Ведучий описує різні професії. Завдання дітей - назвати професію.

    -Ніс білий ковпак, готує смачну їжу. Хто це?

    - Кухар!

    - Водить машину.

    -Водій і т. П.

    «Магазин посуду»

    Мета: розвивати вміння утворювати назви посуду, сформувати перед- дання про професії продавця.

    Матеріал: полку з посудом: по дві цукорниці, хлібниці, серветниці, блюдо для печива, сухарніца, сільничка.

    Хід гри:

    Вихователь: - У нас відкритий магазин посуду. Щоб купити посуд, треба точно знати, що ви хочете купити. Знати який це предмет, для чого він потрібен. У вас повинні бути гроші на покупку. Якщо назвати неправильно, продавець не зрозуміє вас і не продасть потрібну річ. Спочатку розглянемо, який посуд є в магазині: от знайомі вам. (хлібниця, цукорниця, серветниця). Вихователь вказує на предмети, даючи зрозуміти дітям, що їх потрібно назвати. - Ось спеціальне блюдо для сухарів, це. (сухарніца). А ось блюдо для печива. У нього немає іншого назви. Просто блюдо. Чи не помиляйтеся, коли будете покупцями, називаючи їх. Будь ласка, хто яку посуд хоче купити, підходите, магазин відкритий. «Куплену» посуд вихователь відкладає на стіл, пояснюючи, що спеціальна машина доставить покупку додому.

    «Магазин тканини»

    Мета: сформувати вміння визначати тканину в залежності від її походження, закріплювати уявлення про професію продавця.

    Устаткування: полку з різними видами тканини, метр, ножиці.

    Хід гри: вихователь створює наступну ситуацію: діти знаходяться в магазині «Тканини» і їм потрібно підібрати тканину для ляльки Тані. Діти вибирають тканину, пояснюючи при цьому: -для літнього плаття потрібна тонка тканина, щоб не було жарко. Ось така. Вона виготовлена ​​з бавовни. Це - бавовняна тканина, нитки для неї зроблені з бавовни. При підборі тканин для зимового одягу потрібна тканина вовняна. Пухнаста, тепла. Вона виготовлена ​​з вовни, зрізаного з овечки.

    "Магазин"

    Мета: розширити уявлення дітей про професії продавця, з різними видами магазинів.

    Хід гри: перед дітьми - магазин з відділами «Взуття» і «Одяг».

    «Дорогі діти! - каже вихователь. У нашому магазині ви можете купити одяг і взуття для своїх ляльок. Що ви можете купити? Сьогодні в продаж надійшли: червону сукню з білим комірцем і кишенями; красиві картаті штани з чорним ременем; хутряні коричневі чобітки з вишивкою (досить назвати і описати 3-4 речі. У магазині їх удвічі більше). Вихователь - продавець викликає дитини, запитує: «Що Ви хочете подивитися?» ( «Що вам показати?»). Той відповідає: «Будь ласка, покажіть мені синій сарафанчик з квіточками». Або: «Хочу подивитися білу сорочку з картатим краваткою». Куплену дитиною річ (їх продається 5-6) вихователь кладе в пакет, а пакет - в кузов вантажівки. В кінці гри вихователь доставляє покупки адресатам. Вручаючи пакет, він запитує ім'я, прізвище дитини, уточнює, в якому відділі магазину зроблена покупка.

    «Хто більше розповість про професії»

    Мета: розвивати вміння дітей співвідносити дії людей з їх професією, розвивати мовлення дітей.

    Матеріал: картинки з професіями людей і предметів їх діяльності.

    Вихователь: - Діти, я працюю в дитячому садку вихователем. Це моя професія. Я розповідаю вам, як себе вести, граю з вами, малюю, читаю, співаю, гуляю, укладаю спати ... А як ви думаєте, яка професія у Ірини Борисівни, яка готує нам обід? Правильно, кухар. А які ви ще знаєте професії? (Висловлювання дітей). Кожна доросла людина має свою професію. Він працює і виконує якісь - то дії. Що ж робить кухар? (Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі) - А що робить лікар? (Лікар оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції).

    - А що робить кравець? (Кравець кроїть, наметивает, поре, гладить, приміряє, шиє). Вихователь називає ще професії будівельника, вчителя, сторожа, пас-Туха, шевця, а діти називають дії людей цих професій.

    «Вгадай по результату професію»

    Мета: розвивати образне і логічне мислення.

    Матеріал: предметні картинки.

    Хід гри: вихователь пропонує дітям по черзі брати картинки із зображенням предмета - результату будь - чиєї діяльності. Взявши картинку, діти повинні назвати професію і дію, які виконує людина цієї професії (картинки: плаття, будинок, пиріг, фотографія і т. Д.).

    «Визнач по предмету професію»

    Мета: розширити уявлення дітей про предметах праці різних про-Фесс.

    Матеріал: будь-які предмети праці різних професій.

    Хід гри: діти по черзі дістають з мішечка предмети (ополоник, вата, монети, гребінець, свисток, указка, фарби, нитки, молоток і т. П., Які необхідні для тієї чи іншої професійної діяльності. По предмету діти повинні назвати професію, в якій предмет використовується.



    Скачати 11.49 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Картотека дидактичних ігор по ознайомленню вихованців середнього дошкільного віку з професіями.

    Скачати 11.49 Kb.