• 1. Організаційне забезпечення
  • Організація медичного обслуговування
  • Організація взаємодії з батьками
  • Організація взаємодії з ПМПК
  • 2. Матеріально-технічне забезпечення
  • Спеціальне обладнання
  • 3. Програмно-методичне забезпечення
  • 4. Форми і методи організації інклюзивної освіти
  • 5. Кадрове забезпечення освітнього процесу
  • Карта педагогічного супроводу дітей з ЗПР в умовах групи загальноосвітньої та комбінованої спрямованості ДОО




    Дата конвертації29.08.2017
    Розмір4.85 Kb.
    ТипЗПР. Затримка психічного розвитку

    Венера Сафіна
    Карта педагогічного супроводу дітей з ЗПР в умовах групи загальноосвітньої та комбінованої спрямованості ДОО

    1. Організаційне забезпечення

    Нормативно-правові локальні акти:

    • Внесення до статуту пункту по організації роботи з дітьми з ОВЗ

    • Положення про організацію інклюзивної практики (локальний акт до статуту)

    • Освітня програма, що включає корекційно-розвиваючу програму

    • Наказ про створення та положення про ПМПК

    • Договір з батьками

    Організація медичного обслуговування:

    Супровід лікаря-психіатра, лікаря-невролога (за потребою).

    Організація питання:

    Без особливостей, за основним меню ОУ.

    Організація взаємодії з батьками:

    На основі договору.

    Організація взаємодії з МСЕ:

    На основі договору.

    Організація взаємодії з ПМПК:

    На основі договору.

    Організація взаємодії з органами соціального захисту:

    На основі договору.

    2. Матеріально-технічне забезпечення

    Архітектурне середовище:

    • Групова ігрова кімната, спальня.

    • Кабінет вчителя-дефектолога для індивідуальних, подгруппових занять.

    • Кабінет логопеда для індивідуальних, подгруппових занять.

    • Кабінет педагога-психолога для індивідуальних, подгруппових занять.

    • Фізкультурний зал

    • Музичний зал

    Ділянка для прогулянки

    •Спортивний майданчик

    Спеціальне обладнання:

    • Комп'ютер, інтерактивна дошка, магнітофон, відеофільми, аудіозаписи по формуванню цілісної картини світу, наочний матеріал по досліджуваних тем, спеціальна література з навчання дітей з ЗПР.

    • Устаткування (модулі, столи, ширми, мольберти) має відповідати вимогам безпеки, естетики, мати корекційно-розвиваючу спрямованість.

    3. Програмно-методичне забезпечення

    • Основна загальноосвітня програма дошкільної освітньої організації

    • «Від народження до школи» (під ред. Веракси Н. Е., Комарової Т.С., Васильєвої М.А.)

    • «Підготовка до школи дітей із затримкою психічного розвитку» (під загальною ред. Шевченко С. Г.) Книга 1, 2

    4. Форми і методи організації інклюзивної освіти

    Форми організації інклюзивної освіти: змішана дошкільна група, група короткочасного перебування.

    Форми освітньої діяльності (ОД: фронтальна ОД, подгрупповие ОД, малоподгрупповая ОД, індивідуальна ОД.

    Методи організації інклюзивної освіти - для дітей з ЗПР спрощення завдань, адаптація матеріалу, дроблення, розподіл матеріалу на частини, часткове виконання роботи, збільшення часу виконання роботи, індивідуальна допомога дорослого або більш сильного дитини, контроль педагога на всіх етапах виконання завдання, дотримання оптимальної фізичної і інтелектуального навантаження в чергуванні з руховими розминки. Закріплення, повторення матеріалу в спільну діяльність в режимні моменти, в індивідуальній роботі.

    Методи освітньої діяльності.

    • Наочні методи: розглядання, спостереження, обстеження предметів (зорове, тактильно-кінестетичний, комбіноване, зорові опори - схеми, алгоритм дій у вигляді картинок з послідовністю дій.

    • Словесні методи: опис предмета, бесіда, мовна інструкція, пояснення послідовності дій, покрокова інструкція, алгоритм дій, позитивна педагогічна оцінка виконання діяльності, її результату.

    • Практичні методи: ігровий метод, дидактична гра, вправи з дидактичним матеріалом, наочно-дієвий показ, наслідувальні вправи, елементарні досліди, моделювання, метод проектів.

    • Двигательно-кінестетичні методи: логопедичний масаж, психо-гімнастичні вправи, пальчикова гімнастика, ігри на координацію мови з рухом.

    5. Кадрове забезпечення освітнього процесу

    Учитель-дефектолог, вихователі, вчитель-логопед, педагог-психолог, інструктор з фізичної культури, музичний керівник, хореограф.




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Карта педагогічного супроводу дітей з ЗПР в умовах групи загальноосвітньої та комбінованої спрямованості ДОО