• Прикріплені файли
  • Інтерактивна дидактична гра як засіб залучення дітей до художньої літератури




    Дата конвертації21.10.2019
    Розмір7.44 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Юлія Петелина
    Інтерактивна дидактична гра як засіб залучення дітей до художньої літератури

    Сучасна концепція дошкільної освіти орієнтує педагогів на розвиток творчого потенціалу особистості, формування багатого внутрішнього світу дитини. [4, c. 52] Визначальним ланкою у вирішенні цієї проблеми є залучення дітей до художньої літератури.

    Художня література займає в житті дитини важливе місце. Загальновідомо, що дошкільне дитинство - визначальний етап у розвитку особистості. У віці до шести років дитина з цікавістю пізнає навколишній світ, засвоює норми поведінки оточуючих. Багато вчених (Л. С. Виготський, Л. С. Рубінштейн, К. Лехт) підкреслювали вплив художніх дисциплін на формування особистості дитини. Книга допомагає опанувати промовою - ключем до пізнання навколишнього світу. Дитячий садок знайомить дошкільнят з кращими творами для дітей. Мова літературного твору є найвищою формою літературної мови, якої прагнуть наслідувати. [2, с. 38]

    Народні казки розкривають перед дитиною влучність і виразність рідної мови. Нерідко в практиці дошкільних установ при ознайомленні з художнім твором головна увага приділяється засвоєнню дітьми основної лінії сюжету.

    Програма «Дитинство» під керівництвом В. І. Логінової націлює педагогів на розвиток емоційної сфери та пізнавальної активності через художній твір.

    Нікому ще любов до книги не давалася від народження, тому, щоб дитина полюбила її, потрібна велика і серйозна робота всіх, хто покликаний займатися спільною справою: спільно ростити людини.

    Залучення дітей до літератури має починатися з раннього віку, але, на жаль, в більшості випадків цю роботу доводиться починати тільки в дитячому саду, так як не всі батьки розуміють необхідність даної роботи з самого народження. Останнім часом яскраво простежується зниження читацького інтересу до гарної змістовної книзі. Дітей стала залучати література, яка не потребує роздуми, напруження душевних сил. Улюбленими героями не є літературні персонажі, а герої мультфільмів.

    Навчити дитину любити книгу, бачити в ній вірного друга, порадника в усіх справах - завдання працюють з дітьми.

    «... Читання книг - стежина, по якій умілий, розумний, думаючий вихователь знаходить шлях до серця дитини ...». Ці слова видатного педагога В. О. Сухомлинського підкреслюють величезне значення книги в емоційному, морально-естетичному, розумовому вихованні дітей.

    Величезна роль в залученні дошкільнят до художньої літератури належить грі - найважливішим виду діяльності.

    Комп'ютер може увійти в життя дитини через гру. Гра - одна з форм практичного мислення. У грі дитина оперує своїми знаннями, досвідом, враженнями, відображеними в суспільній формі ігрових способів дії, ігрових знаків, які одержують значення в смисловому полі гри.

    Вітчизняні та зарубіжні дослідження використання комп'ютера в дошкільних освітніх установах переконливо доводять не тільки можливість і доцільність цих технологій, а й особливу роль комп'ютера у розвитку інтелекту і в цілому особистості дитини (дослідження С. Л. Новосьолової, І. Пашеліте, Г. П. Петку , Б. Хантер і ін.). [3, c.96]

    Використання інтерактивної дидактичної гри в освітній діяльності та вільної діяльності виглядає дуже природним, з точки зору дитини і є одним з ефективних способів підвищення мотивації і індивідуалізації навчання розвитку творчих здібностей і створення благополучного емоційного фону. [1, c.87]

    У сучасних умовах розвитку суспільства в системі дошкільної освіти відбуваються зміни, орієнтовані на випереджальний розвиток освітньої системи. З'являються якісно нові підходи, програми, методики. [6, c.24]

    У своїй педагогічній діяльності я активно використовую інтерактивні дидактичні ігри за сюжетами казок.

    Це допомагає закріпленню з вихованцями змісту казок, розвитку комунікативних якостей вихованців, активізації словника і здатності до послідовного відтворення сюжету казок, виховання любові до жанру художньої літератури - казка.

    Актуальність використання інтерактивних дидактичних ігор обумовлена соціальною потребою в підвищенні якості навчання, виховання дітей дошкільного віку, практичною потребою у використанні в дошкільних освітніх установах сучасних комп'ютерних програм.

    Інтерактивна дидактична гра «Подорож по казках».

    При створенні даної гри я ставила перед собою наступні завдання:

    - уточнити і збагатити знання дітей про казки;

    - розвивати вміння дітей впізнавати знайомі казки;

    - викликати бажання у дітей допомогти героям казок;

    - розвивати інтонаційно-мовну виразність;

    - розвивати мову, уяву, фантазію, мислення;

    - розвивати вміння діяти узгоджено.

    Зміст інтерактивної дидактичної гри:

    Гра складається з п'яти казок:

    1. Колобок (дітям потрібно вибрати тих героїв, яких зустрів Колобок)

    2. Ріпка (дітям потрібно згадати, хто допомагав дідові витягнути ріпку)

    3. Заюшкина хатинка (дітям потрібно згадати, хто допоміг зайцеві повернутися в свій будиночок)

    4. Теремок (відновити послідовність заселення героїв в теремок)

    5. Гуси-лебеді (відновити послідовність, хто допомагав Оленці і Иванушке повернутися додому).

    З цього можна зробити висновок, що однією з умов успішної роботи по залученню дітей до книги є використання інтерактивних дидактичних ігор. Даний вид гри не тільки підтримує активний інтерес дошкільників до художньої літератури, але має і велике освітнє значення. Гра допомагає в засвоєнні нових знань, в закріпленні пройденого матеріалу, в розвитку мовних навичок, вона стає доцільним доповненням, а також спеціальним видом занять дітей в дитячому садку.

    Список використаної літератури:

    1. Балабанова Л. К. Комп'ютерні ігри в навчанні дітей 4-7 років: програма, розгорнуте планування, моделі занять. Волгоград: Учитель, 2010. 2. Бондаренко А. К. Дидактичні ігри в дитячому садку. - М., 1991.

    3. Горвиць Ю., Поздняк Л. Кому працювати з комп'ютером в дитячому саду. Дошкільне виховання, 1991 р., №5.

    4. Горвиць Ю. М. Нові інформаційні технології в системі освіти, 1998..

    5. Макасер І. Л. «Гра як елемент навчання». Інформатика в початковій освіті. 2001., №11.

    6. Новосьолова С. Л. Комп'ютерний світ дошкільника. М .: Нова школа, 1997р.

    Прикріплені файли:

    lyepbuk-leto-teritorija-zdorovja_jtq2d.pptx | 3070,35 КБ | Завантажено: 13