• Хід заняття
  • Інтегроване заняття (власна методична розробка): «Місто моє, над Невою, в світі ти один такий!»




    Дата конвертації06.05.2017
    Розмір11.9 Kb.
    ТипІнтегровані заняття. конспекти

    Юлія Лукасевич
    Інтегроване заняття «Місто моє над Невою, в світі ти один такий!»

    Конспект інтегрованого безпосередньо - освітньої діяльності:

    «Місто моє, над Невою, в світі ти один такий!»

    для дітей підготовчої до школи групи.

    Інтеграція пізнавальних областей - пізнавальний розвиток

    соціально-комунікативний розвиток

    мовленнєвий розвиток

    мета:

    Підтримувати інтерес до рідного міста. Розширювати і поглиблювати знання дітей про рідне місто.

    завдання:

    Пізнавальні: сприяти формуванню цілісної картини світу, розширенню кругозору.

    Освітні: поглибити і розширити знання дітей про Санкт-Петербурзі, про його визначні пам'ятки і історії. Розширити, збагатити і активізувати словниковий запас дітей.

    Виховні: виховувати почуття гордості за Санкт-Петербург, емоційно-ціннісне ставлення до свого міста.

    Розвиваючі: здатність розвитку пам'яті, уваги, мислення, спостережливості, уяви, допитливості.

    попередня робота

    Розгляд ілюстрацій із зображенням Санкт-Петербурга; індивідуальні бесіди з дітьми про місто; розучування пісень, віршів про Петербург; малювання на тему рідного міста, читання книги Л. Шиф «Подорож по Петербургу з Аліком і Гусарики». Завдання батьків: зробити з дітьми у вихідні пішохідні екскурсії по місцях, рекомендованим педагогом.

    Демонстративний і роздатковий матеріал: лист в конверті, ґудзик, картинки-крижинки з написаними на них назвами мостів, картки трьох рівнів складності з прикладами і зашифрованими назвами річок, олівці, розмальовки з силуетами міста, мультимедіа супровід.

    Організаційний момент:

    Вхід під музику, пісня «Місто твій і мій», муз. Е Зарицької, сл. І Шевчука.

    Вихователь.

    Хлопці, сьогодні до нас в зал прийшли гості, привітайтеся, будь ласка.

    -Здравствуйте нам,

    Привіт вам,

    Привіт всім гостям!

    Хід заняття:

    Вихователь звертає увагу дітей на лист, який висить на повітряній кулі (кулька висить на люстрі).

    Вихователь.

    Дивіться, лист. Воно в конверті, а на конверті що?

    Діти. Адреса.

    Вихователь.

    (читає адресу). Адреса нашого дитячого садка, значить. Лист адресовано нам. Давайте подивимося, що в ньому написано. (Дістає лист. Просить прочитати його когось із дітей).

    Цей лист-загадка:

    «У болоті народився,

    Чотири рази хрестився,

    У боях не здавався,

    Героєм залишився ... »

    Діти.

    Це наше місто і його назви: Санкт-Петербург, Петроград, Ленінград, Санкт-Петербург. Наше місто в В. О. В. пережив блокаду, не здався ворогові і його нагородили Зіркою Героя.

    Вихователь.

    І яке б ім'я не носив наше місто, він завжди залишався таким же прекрасним.

    Прочитайте, будь ласка, вірші про наше місто:

    Нева, як сорочка, на місто надіта,

    Великі притоки - її рукава,

    Вода немов шовк сріблястого кольору,

    Прекрасні чавунних огорож мережива.

    І, як намисто з рук ювеліра,

    Висять над водою красені-мости.

    Ти можеш об'їхати, якщо хочеш, півсвіту -

    Ніде не знайдеш ти такої краси.

    Тут мармур і злато, палаци, монументи,

    Чарівні парки і строгий граніт,

    Народжуються тут іноді президенти

    І навіть часом перемагає «Зеніт»,

    Наш Санкт - Петербург - дивовижне місто,

    У величезній країні за значенням другий,

    Пройшов він війну, але як і раніше молодий

    Великий і доблесний місто-герой.

    Педагог звертає увагу дітей до того, що в конверті залишилося ще одного листа, а в ньому щось лежить (друга дитина читає лист).

    "Привіт, діти! Ми, Алік і Гусарики, запрошуємо вас в подорож в минуле нашого міста. Перенестися в минуле допоможе нам чарівна гудзик і чарівні слова:

    «Нева - річка близька - далека. Борей Аквілон, умчі мене геть ».

    Перенестися в минуле нашого міста допоможе чарівний «килим часу»

    Діти сідають на килим.

    Вихователь.

    Подумайте, які звуки ми можемо почути в минуле нашого міста? (Стук сокири, цокання копит, свист вітру, шум вітрил, звук полуденної гармати). Як цокають копита коней на бруківці? (Діти виконують вправу для мови: цокають мовою.) А тепер закриємо очі і уявімо, що ми летимо в минуле нашого міста.

    Звучить спокійна інстументальная музика, діти виконують вправу на розслаблення «Хмара»

    Інструкція: сядьте зручніше і закрийте очі. Два-три рази глибоко вдихніть і видихніть. Я запрошую вас в подорож на хмарі.

    Стрибну на біле пухнасте хмару. Відчуйте, як ваші ноги, спина зручно розташувалися на хмарної подушці. Ваше хмара повільно піднімається в синє небо. Теплий вітер обвіває ваше обличчя. Тут, високо в небі, все спокійно і тихо. Нехай твоє хмара перенесе тебе зараз в те місце, де тобі буде дуже добре. Там може статися щось чарівне ...

    Тепер злізьте з хмари, і подякуйте йому за те, що воно вас так добре покатало. Потягніться, випрямитеся, відкрийте очі і постарайтеся знову стати уважними.

    Хлопці, подивіться, ми опинилися близько Неви. Давайте подивимося в підзорну трубу (імітувати трубу руками, що ми бачимо? Діти. Ми бачимо Біржу, Ростральні колони, карети, вози і т. Д.

    Вихователь.

    Як називається площа, де все це знаходиться?

    Діти.

    Біржова площа.

    Вихователь.

    Хто хоче розповісти про Біржі?

    Діти.

    За старих часів до будівлі Біржі причалювали кораблі з різних країн, з'їжджалися купці, торгували своїм товаром.

    Вихователь.

    Яке спорудження вказувало шлях судам, які приходили в Петербурзький порт?

    Діти.

    Ростральні колони.

    Вихователь.

    Ростральні колони виконували роль маяків. На них запалювали вогні, щоб кораблі не наскочили на берег. Тепер вогні на них запалюють тільки у свята. Хто може розповісти. Чому колони так називаються? (Відповіді дітей. Розповідь про те, як відрубували носи кораблів - трофеїв і прикрашали стовпи). А тепер давайте подивимося, чи не могли б ви мені підказати: які геометричні фігури можна побачити в Ростральних колонах?

    (Сама - циліндр, носи кораблів - трикутники, в підставі-прямокутник)

    - Добре, що у Ростральних колон пов'язано з числом 2?

    (їх 2 штуки, дві скульптури)

    -А з числом 4?

    (Біля підніжжя ростральних колон знаходяться монументальні статуї: сидять 2 чоловічі і 2 жіночі фігури, що символізують російські річки - Волгу, Дніпро, Волхов і Неву)

    - А з числом 8?

    (8 ростри)

    Вихователь.

    А зараз, хлопці, нам прийшла пора повертатися в наш час. Сідайте на килим, закривайте очі і уявіть, які звуки можна почути в сучасному місті. Звучить аудіозапис звуків міста. Діти відкривають очі і кажуть, які звуки вони почули.

    Вихователь.

    Ось ми і опинилися в нашому рідному місті, в 2016 році, але поки ми подорожували, виявляється, почався дощ.

    Діти виконують танець «винен хмаринка», муз. Д. Тухманова, сл. Ю. Ентіна.

    Продовжувати наше подорож пішки під дощем можна. Що ж робити? Доведеться скористатися транспортом. А на якому виді транспорту ми будемо подорожувати, нам належить дізнатися.

    Вихователь називає слова: корми, борт, парус, рубка, штурвал, якір. Подумайте і скажіть, до якого виду транспорту належать ці частини.

    Діти. Кораблю.

    Вихователь.

    Уявіть собі, ми з вами сідаємо на корабель і вирушаємо далі в подорож. Наша подорож буде проходити по Неві, а повз яких річок ми будемо проходити, ми дізнаємося, якщо правильно вирішимо приклади.

    На столі лежать картки: жовтого, зеленого і червоного кольору. Хто зможе вирішити 4 приклади - бере зелену. Хто вирішить 5 прімеров- жовту. Картка, на якій 8 прикладів - червона. Будь ласка, підійдіть до столу, виберіть собі картку, займайте місця за столами і виконуйте завдання.

    зелена Жовта Жовта червона

    3 + 1

    5-3

    1 + 2

    2 + 3 5-4

    3 + 3

    8-1

    4 + 4

    10-5 5-1

    7-5

    10-7

    4 + 4

    3 + 2 5 + 4

    10-4

    7-3

    5 + 5

    6-1

    8-4

    10-2

    3 + 2

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    М Е В Н А Про Й К Ф Т

    Вихователь.

    Скажіть, назви яких річок у Вас вийшли?

    Молодці, ви чудово впоралися з цим завданням!

    Вихователь.

    Мандрівникам, які відправляються в плавання на кораблі, зазвичай бажають попутного вітру. Який буває вітер по силі і по напрямку?

    Діти.

    Змінний, слабкий, сильний південний, північний і т. Д.

    Вихователь.

    Як в країну називали північний вітер?

    Діти.

    Борей або Аквілон.

    Вихователь.

    Як можна сказати, якщо вітер слабкий, а на річці тихо-тихо?

    Діти.

    На річці-штиль.

    Вихователь.

    Допоможемо нашим вітрила піднятися. (вправа на дихання «Сильний вітер») Зробити вдих через ніс. Затримати дихання на сек. І видихнути з силою: ф-ф-ф ... Подути з силою на кораблики, щоб піднялися уявні вітрила.

    Вихователь.

    Наш корабель йде по Неві, подивіться за борт корабля, там щось з'явилося. По обидва боки розкладені картки в формі крижинок, на яких написані назви мостів (всі мости через Неву)

    Діти.

    Це крижинки.

    Вихователь.

    За Неві йде лід. Як називається це явище природи?

    Діти.

    Льодохід.

    Вихователь.

    В яку пору року це буває?

    Діти.

    Навесні.

    Вихователь.

    Це не просто крижинки, а крижинки-картинки. Зараз ми зловимо їх і дізнаємося, під якими мостами піде на кораблик по шляху з Фінської затоки в Ладозьке озеро. Візьміть кожен по одній крижинку, і вибудуємо мости по порядку: від Фінської затоки до Ладозького озера. Ось ми й прибули в Ладозьке озеро. Тепер можна відпочити і помилуватися на краси Ладоги, а заодно половити рибку.

    Екологічна гра «Рибалка».

    12 віконець, діти називають розташування віконця, яке хочуть відкрити (орієнтація в просторі) - Я хочу спіймати рибку в віконці, яке розташоване в 1-му ряду, третє зверху ... Кліком мишки показується назва, дитина читає. (Йорж, салака, корюшка, колючка, окунь, уклейка, лящ, чобіт, банку, штани, відро, колесо)

    Вихователь.

    Цікавий у нас улов вийшов. Як ви думаєте, звідки взялися в Ладозькому озері таке речі? Що буде, якщо цих речей буде багато? Що ми можемо зробити, щоб зберегти озеро чистим? Поки в нашій Ладозі сміття все-таки менше, ніж риби. Від нас з вами залежить чистота озера. Будемо намагатися зберігати наше місто і природу в чистоті.

    Вихователь.

    Щось вітер піднявся і посилився, мабуть, нам пора повертатися назад в дет. сад. Чи сподобалося вам подорож? А на пам'ять про нього Алік і Гусарики приготували нам розмальовки з силуетами СПб. Коли ми повернемося до групи ми зможемо їх розфарбувати. На завершення нашої подорожі заспіваємо пісню про наше місто.

    Діти співають пісню «Ленінград», муз. А. Васильєва, сл. Я. Голякова.




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Інтегроване заняття (власна методична розробка): «Місто моє, над Невою, в світі ти один такий!»