Інтегроване заняття в середній групі для дітей з ОНР «Чарівне слово Аква»




Дата конвертації17.12.2018
Розмір6.07 Kb.
ТипТемочка

Лідія Гладковська
Інтегроване заняття в середній групі для дітей з ОНР «Чарівне слово Аква»

Конспект інтегрованого заняття

(Середня група для дітей з ОНР)

Корекційно - освітні цілі:

Уточнити і розширити уявлення дітей про воду, її властивості, про живі організми, що живуть у воді, про людей, які вивчають водних тварин.

Створити умови для розширення і уточнення словника по темі (риби, морські тварини, кит, дельфін, рак, краб; аквалангіст, аквапарк, акванавт, акваріум).

Сприяти вдосконаленню граматичної будови мови (освіта множини іменників)

Корекційно розвиваючі цілі:

Створити умови для активізації мовленнєвої діяльності дітей.

Сприяти розвитку загальних мовних навичок, зорової уваги, загальної, тонкої і артикуляційної моторики, просодії.

Корекційно виховні цілі:

Сприяти формуванню позитивної установки на участь у занятті. Виховання дбайливого ставлення до природи.

Попередня робота: спостереження за рибками і раками в ЦДО. (центр додаткової освіти)

програмне зміст

Освітні завдання:

1. Закріпити отримані знання про воду.

2. Розширити і поглибити уявлення дітей про навколишній світ за допомогою знайомства з речовиною і трьома його основними станами (рідке, тверде, газоподібне).

3. Ознайомити дітей з властивістю води, як рідини (здатність розчиняти в собі інші речовини, перебувати в будь-якому з 3-х станів речовини).

4. Сформувати уявлення про взаємодію і переході речовини з одного стану в інший.

5. Вчити задавати питання, вислуховувати будь-які відповіді і дякувати за них.

Розвиваючі завдання:

1. Розвивати довільну увагу; діалогічну мова, здатність самостійно ставити питання, що цікавить.

2. Розвивати емоційно-позитивне ставлення до пізнання навколишнього світу.

3. Розвивати спостережливість дітей, їх уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності і робити висновки.

4. Розвивати навички роботи зі словником.

Виховні завдання:

1. Виховувати бажання цікавитися явищами навколишнього світу.

2. Виховувати посидючість; інтерес і здатність працювати в групах, колективі.

3. Виявляти терпіння і дослухувати відповіді товаришів до кінця.

Словникова робота:

Збагачувати словник дітей словами, дослідники; вчені; досліди; слова з часткою «аква».

хід заняття

1 частина (проводить логопед)

Логопед:

- Послухайте слова: акваріум, аквапарк, акварель, аквалангіст. Є що - то однакове в цих словах?

діти:

-Так. Однаковий початок всіх слів «АКВА».

Логопед:

- «АКВА» - перша частина складних слів, що відносяться до води.

Логопед:

Знаєте ви значення слів, які я назвала?

Логопед:

- АКВАРІУМ - що це таке? (Скляна ємність з водою для утримання риб.)

- АКВАПАРК - (Парк з водними атракціонами.)

- аквалангіст - (Спортсмен, плаваючий з аквалангом.)

АКВАРЕЛЬ - (Фарби на водяній основі)

Логопед:

Назвіть ці слова ще раз. Порахуйте, скільки їх?

-Покажи стільки пальчиків, скільки слів з часткою АКВА ви почули.

діти:

-Чотири слова.

2 частина (проводить вихователь)

вихователь:

-Хлопці, а хто живе в воді? (Діти перераховують назви мешканців морів, річок, озер).

-Хочете з паперу сконструювати рибку?

діти:

-Так, хочемо! (Конструюють з кольорового паперу рибок)

вихователь:

-Давайте наших рибок «випустимо» в море? (Прикріплюють рибок до панно «Море»).

3 частина (проводить логопед)

Логопед:

-Які красиві різнокольорові рибки плавають в морі!

-А ви знаєте як називаються вчені, які вивчають мешканців моря?

діти:

- Ні, не знаємо.

Логопед:

- Це акванавтам. Повторіть це слово.

-Подивіться як «опускається» батискаф (прикріплює картинку) глибоко -глибоко на саме дно моря. (Логопед пояснює значення слова «батискаф»).

- Як ви думаєте, навіщо вчені фотографують риб, морських тварин. ?

діти:

- Щоб ми побачили фотографії в книжках.

Логопед:

- А ще для чого?

діти:

- Щоб красу морських тварин подивитися.

Логопед:

- Скільки тепер стало слів з часткою АКВА?

діти:

П'ять!

Логопед:

-Так, тепер кожному пальчику дісталося слово з цієї часткою.

- Повторіть всі ці п'ять слів. (Вихованці повторюють)

Логопед:

- Що було найцікавіше для вас сьогодні? (Вихованці відповідають)

Логопед:

- Чи потрібно берегти воду? Навіщо? (Вихованці відповідають)

кінець заняття