• Хід освітньої діяльності
  • Інтегроване заняття в першій молодшій групі «Подорож у весняний ліс»




    Дата конвертації24.02.2019
    Розмір6.14 Kb.
    ТипТемочка

    Наталія Пономарьова
    Інтегроване заняття в першій молодшій групі «Подорож у весняний ліс»

    Конспект організованої освітньої діяльності інтегрованого заняття з пізнавальному розвитку мовлення з елементами фізичного розвитку і художньо-естетичного розвитку в першій молодшій групі

    Тема: Подорож у весняний ліс.

    Мета: Розвиток пізнавального інтересу до навколишнього світу у дітей молодшого дошкільного віку за допомогою продуктивної діяльності.

    завдання:

    1. створити умова для спонукання дітей до мовної активності (мовленнєвий розвиток);

    2. створити умови для розвитку у дітей здатності спільно вирішувати поставлену задачу (соціально-комунікативний розвиток);

    3. створити умови для розвитку рухових навичок відповідно до тексту (фізичний розвиток);

    4. забезпечити умови для розвитку самостійності (соціально-комунікативний розвиток);

    5. Розробити умови для розвитку творчого мислення в процесі виготовлення виробів (художньо-естетичний розвиток).

    Організація дитячих видів діяльності:

    1. комунікативна

    2. пізнавально-дослідницька

    3. продуктивна

    4. рухова

    Попередня робота: розгляд ілюстрацій на тему: «Весна», «Перелітні птахи»; розучування віршів про весну.

    Матеріал: Ілюстрації на весняну тему; пластилін і дощечки для ліплення, серветки; колаж дерева з птахами, гнізда для розміщення готових виробів.

    Хід освітньої діяльності

    організація робочого

    простору

    діяльність дорослого

    Діяльність дітей Психолого-

    педагогічні умови /

    умови соціальної

    ситуації розвитку

    вступний

    організаційно

    мотиваційний

    етап

    Основний етап.

    Рефлексивно-оцінний етап.

    Оформлення природного куточка на весняну тематику.

    Розміщення колажу (дерево з птахами і гніздами) Вихователь читає вірш «До нас прийшла весна» Автор: Е. Карганова

    Якщо сніг всюди тане,

    День стає довшим,

    Якщо все зазеленіло

    І в полях дзвенить струмок,

    Якщо сонце яскравіше світить,

    Якщо птахам не до сну,

    Якщо став тепліше вітер,

    Значить, до нас прийшла весна.

    В. Хлопці, а ви знаєте який час року зараз у нас за вікном? А вам подобається весна? Чим?

    В. Я теж дуже люблю весну і пропоную сьогодні відправитися в подорож в весняний ліс!

    Діти слухають вірш, відповідають на питання, роблять висновки Умови для розвитку самостійності та ініціативи.

    Умови для прояву активності.

    Умови для прийняття дітьми рішення.

    В. А на якому транспорті ми можемо виїхати все разом? (Автобус)

    -На автобусі веселому вирушаємо ми в путь!

    Попрошу вас не галасуйте і ремені все пристебніть! Можливі відповіді дітей.

    Діти допомагають зі стільців зробити автобус. Умови для стимулювання мовної і рухової активності

    В. Ось ми і приїхали в весняний ліс. Давайте переконаємося, що в лісі весна. Діти з вихователем розглядають ілюстрації на весняну тему, роблять висновок. Умови для стимулювання мовної активності.

    Заздалегідь приготувати атрибути для ігрової ситуації (сміттєвий пакет, предмети імітації сміття) В. Подивіться тут хтось до нас уже побував! Скільки сміття залишилася! А ви як думаєте, чи можна після себе залишати сміття? Давайте допоможемо лісі і зберемо сміття!

    В. Ви молодці! Адже так важливо, щоб навколо нас був порядок і все живе розквітало і прокидалося.

    Можливі відповіді дітей. Діти збирають сміття в сміттєвий пакет.

    Умови для стимулювання мовної активності.

    Умови для розвитку фізичної активності і взаємодії дітей один з одним.

    Заздалегідь покласти під дерево м'яч для гри.

    В. Ми попрацювали дружно, тепер прийшов час пограти! А з чим грати ми будемо ви повинні вгадати: Круглий, скаче від землі, а ну спробуй наздожени! (м'яч) Проводиться гра «Мій веселий, дзвінкий м'яч» Можливі відповіді дітей.

    Вихователь читає вірш і відбиває м'яч від статі, поки м'яч стрибає діти стрибають теж, як тільки м'яч зупинився, діти теж стоять. (проводиться три рази) Умови для стимулювання мовної активності.

    Умови для розвитку фізичної активності і підняття настрою.

    В. -Хлопці, дивіться яке дерево я знайшла! Це дерево не просте, тут кожен птах звила собі гніздо. Гнізда потрібні птахам для майбутнього потомства. У них вони висиджують свої яйця, з яких вилуплюються маленькі пташенята. Але ці гнізда порожні, в них немає ще яєць. Я пропоную вам зробити подарунок для птахів - зліпити з пластиліну яйця і розкласти ось в ці гнізда. Діти слухають вихователя, розглядають дерево. Умови для сприйняття нової інформації і стимулювання мовної активності.

    В. -Запрошуємо всіх до робочих місць, приступимо до виготовлення яєць.

    В. показує прийоми ліплення, надає допомогу затрудняющимся. Діти виконують роботу. Умови для розвитку самостійності та ініціативи.

    Умова для мовної активності.

    Колаж дерева з птахами і гніздами для розкладання готових виробів (яєць). В. -У кого готові яйця, давайте ставити їх в гнізда птахів. Діти за допомогою вихователя розставляють вироби. Умови для прояву мовної активності і вираження своїх думок.

    Діти розташовуються навколо колажу з виробами В. Як же прекрасна весна! Скоро наші птиці отримають нове потомство, а це головна ознака того, що ЖИТТЯ НА ЗЕМЛІ ТРИВАЄ!

    Наша подорож підійшла до кінця. Вам сподобалося подорожувати? А що вам сподобалося найбільше? Діти діляться враженнями про виконану роботу. Умови для прояву мовної активності і вираження своїх думок.

    Умови для взаємодії дітей один з одним.