Інноваційні технології в ДОУ




Дата конвертації23.07.2019
Розмір9.83 Kb.
ТипТемочка

Людмила Шевельова
Інноваційні технології в ДОУ

МДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №1« Ластівка »м Аткарськ, Саратовської області.

Тема: «Інноваційні технології в ДНЗ»

Старший вихователь, Педагог психолог: Шевельова Л. Т.

Сьогодні ми вирішили торкнутися таку актуальну тему, як «Інноваційні технології в ДНЗ». Для початку розберемося, що ж означають самі терміни «інновація» та «технологія».

Інновація - це впроваджених нововведення, що забезпечує якісне зростання ефективності процесів.

Технологія - це сукупність прийомів, застосовуваних у якій-небудь справі, майстерності, мистецтві.

Педагогічна технологія - це сукупність психолого-педагогічних установок, що визначають спеціальний набір методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; вона є організаційно - методичний інструментарій педагогічного процесу (Б. Т. Лихачов).

Принципово важливою стороною в педагогічній технології є позиція дитини в виховно-освітньому процесі. Дорослий в спілкуванні з дітьми дотримується положення: «Не поруч, не над ним, а разом!». Його мета - сприяти становленню дитини як особистості.

Сучасний педагог - це той, хто постійно розвивається, самоосвічуватися, шукає нові шляхи розвитку і освіти дітей.

Тому сучасний дитячий сад ставить перед собою завдання:

• впровадження інноваційних технологій для підвищення професійної культури педагогів;

• створення творчої атмосфери та об'єднання зусиль всього педагогічного колективу з побудови освітнього процесу;

• вироблення у педагогів прагнень до раціоналізації і ефективної організації інноваційних технологій у педагогічній діяльності.

До основних видів інноваційних технологій, які застосовуються в дитячих дошкільних установах, належать:

• здоров'язберігаючих технології.

• Проектна діяльність.

• Розвиваючі технології.

• Корекційні технології.

• Інформаційно-комунікативні технології.

Технології дослідницької діяльності.

• Особистісно-орієнтовані технології.

• Ігрові технології.

Технологія «ТРИЗ» (теорія рішення винахідливих завдань).

Технологія портфоліо дошкільника і вихователя.

Здоров'язберігаючих технологій спрямовані на зміцнення здоров'я дитини, прищеплення йому здорового способу життя. Це особливо актуально в світлі погіршення екології, загальної картини здоров'я, неправильного харчування.

Проектна діяльність в дитячому садку реалізується дитиною спільно з педагогом. Її сенс полягає у створенні проблемної діяльності, в результаті якої дитина отримує відповіді на питання.

У традиційному навчанні дитині представляється для вивчення вже готовий продукт, шаблон дії. При розвиваючому навчанні дитина самостійно повинен прийти до якого-небудь думку, вирішення проблеми в результаті аналізу своїх дій.

Метою корекційних технологій є зняття психоемоційного напруження дошкільнят. В д \ с доступні такі види корекційних технологій, як: казкотерапія, кольоротерапія, музична терапія, аромотерапія.

Інформаційно-комунікаційні технології отримали свій природний розвиток в наш «просунутий» століття. Ситуація, коли дитина б не знав, що таке комп'ютер, практично нереальна. Комп'ютер має ряд істотних переваг перед класичним заняттям. Анімаційні картинки, що мелькають на екрані, притягують дитини, дозволяють сконцентрувати увагу. За допомогою комп'ютерних програм стає можливим моделювання різних життєвих ситуацій, які б в умовах дитячого саду не вдалося відтворити.

Основною метою дослідницької технології є організація експериментальної діяльності, активним учасником якої виступає дитина. Безпосередню участь дитини в ході експерименту дозволяє йому на власні очі побачити процес і результати.

Мета орієнтовано - особистісної технології - створення демократичних партнерських гуманістичних відносин між дитиною і вихователем, а також забезпечення умов для розвитку особистості вихованців. При особистісно-орієнтованому підході особистість дитини є наріжним навчання.

Ігрові технології - це фундамент всього дошкільної освіти. У світлі ФГОС (федеральних державних освітніх стандартів) особистість дитини виводиться на перший план і, тепер, все дошкільне дитинство має бути присвячено грі. При цьому ігри мають безліч пізнавальних, навчальних функцій.

«ТРИЗ» ставить на чільне місце творчість. ТРИЗ наділяє складний матеріал в легку і доступну для дитини форму. Діти пізнають світ за допомогою казок і побутових ситуацій. Вихователь використовує нетрадиційні форми роботи, які ставлять дитину в позицію думаючої людини. Основне завдання використання ТРВЗ - це прищепити дитині радість творчих відкриттів.

Портфоліо - це скарбничка особистих досягнень в різноманітних видах діяльності, успіхів, позитивних емоцій, своєрідний маршрут розвитку. Варіантів портфоліо багато. Зміст розділів заповнюється поступово, відповідно до можливостей і досягненнями.

Технологічний підхід, тобто інноваційні педагогічні технології-гарантує досягнення вихованців та їх успішне навчання в школі. Сьогодні я б хотіла детальніше зупинитися на інноваційних технологіях, які застосовують вихователі та фахівці нашого освітнього закладу.

1. здоров'язберігаючих технології.

Тема адаптації сучасних фітнес - технологій до виховно - освітнього процесу з фізичної культури в ДНЗ актуальна на сьогоднішній день, т. К. За допомогою інновацій можна зробити заняття фізкультурою доступними, цікавими, різноманітними і корисними. Сучасні технології фітнесу підвищують функціональні можливості дитячого організму, активізують рухову активність дітей, розвивають їх фізичні якості (швидкісно - силові, гнучкість, координацію, швидкість реакції, витривалість, навчають спеціальним гімнастичним і танцювальним навичок і умінь. Одним словом, фітнес оздоровлює дітей і розвиває їх потенційні можливості, вчить творчо відноситься до фізичних вправ. Однією з ефективних форм роботи інструктора фізичної культури є методика роботи з коррекционними м'ячами, або фитболами. Гімнастика з використанням фитболов відноситься до одного з видів фітнес - гімнастики і використовується як одна з технологій здоровьесбережения (покращує поставу, піднімає настрій).

Використання здоров'язберігаючих технологій в логопедичної практиці стає важливою умовою корекційно - розвиваючої роботи з дітьми, що мають мовні порушення. На тлі комплексної логопедичної допомоги здоров'язберігаючих технологія «Су - Джок терапія», не вимагаючи особливих зусиль, оптимізує процес корекції мовлення дітей і сприяє оздоровленню всього організму дитини. Застосування «Су - Джок» методу допомагає вчителю - логопеда організувати подгрупповие і індивідуальні заняття цікавішими та різноманітнішими і досягти непоганих результатів.

2. Корекційно-розвиваючі технології

Використання інноваційної розвиваючої технології «Бізіборд» є успішним кроком на шляху реалізації ФГОС ДО.

Бізіборд - цікава розвиваюча дошка для дитини.

Різна тематика «бізібордов», їх поліфункціональність, варіативність, доступність сприяють формуванню дослідницької діяльності у дітей, розвитку дрібної моторики, сприйняття кольору, координації рухів, уяви, посидючості, прояву власної активності, а також маніпуляції з елементами розвиваючих іграшок допоможуть дітям дізнатися про функціональне призначення різних предметів в побуті; створений для отримання знань про об'єкти природи; безпечну поведінку і мн. ін.

3. Серед ігрових технологій необхідно виділити квест- технологію.

Квест-гри одне з цікавих засобів, спрямованих на самовиховання і саморозвиток дитини як особистості творчої, фізично здорової, з активною пізнавальною позицією. Що є основною вимогою ФГОС ДО.

Квест - це командна гра, ідея гри проста - команда, переміщаючись по точкам, виконує різні завдання. Але родзинка такої організації ігрової діяльності полягає в тому, що, виконавши одне завдання, діти отримують підказку до виконання наступного, що є ефективним засобом підвищення рухової активності та мотиваційної готовності до пізнання і дослідження.

Головна перевага квесту в тому, що така форма організації освітньої діяльності ненав'язливо, в ігровому, цікавому вигляді сприяє активізації пізнавальних і розумових процесів учасників. За допомогою такої гри можна досягти освітніх цілей: реалізувати проектну та ігрову діяльність, познайомити з новою інформацією, закріпити набуті знання, відпрацювати на практиці вміння дітей.

Будь-які педагогічні інновації повинні використовуватися грамотно, і педагог повинен завжди керуватися принципом: «Головне - не нашкодити!».

«Людина не може по-справжньому удосконалитися, якщо не допомагає вдосконалитися іншим». Чарльза Діккенса

Творіть самі. Як немає дітей без уяви, так немає і педагога без творчих поривів. Кожен педагог - творець технології, все в наших руках.