Індивідуальний освітній маршрут психолого-педагогічного супроводу




Дата конвертації01.05.2017
Розмір4.18 Kb.
ТипІндивідуальний освітній маршрут дитини. ІВ

Наталія Жиркова
Індивідуальний освітній маршрут психолого-педагогічного супроводу

Індивідуальний план роботи

ПІБ дитини ___

Дата народження___

Висновок ПМПК ___

Висновок ПМПК ___

Терміни реалізації___

відповідальний ___

Місяць Освітня область Напрямок розвитку Завдання Зміст

роботи Тема

1 2 3 4 5 6

Квітень

пізнавальний розвиток

Мовний розвиток

Художньо-естетичний розвиток

соціально

комунікативне

розвиток

Фізичний розвиток

Сенсорний розвиток

розвиток словника

Формування граматичної будови

Формування художньо-творчих здібностей.

Розвиток естетичного смаку.

Розвиток загальної та дрібної моторики.

Закріплювати вміння підбирати

групи предметів по заданих ознакою.

Виховання уваги, наполегливості виконання завдання.

-навчальні способам обстеження предметів

-розвивати аналітичне сприйняття.

Розвивати тактильні відчуття;

Розвивати сенсорні еталони.

Вправа в рахунку за допомогою різних аналізаторів, закріплення уявлень про кількісні співвідношення між числами.

вчити виділяти і називати ознаки предмета.

Розширювати словниковий запас, вміння узгоджувати прикметник з іменником. Закріпити поняття «слово» і «пропозиція». Закріплення узагальнюючих понять, розвиток словника.

Продовжувати вчити підбирати до іменника якомога більше прикметників.

Розвиткові фонематичного слуху і мовне увагу, розвиток мовного дихання.

виділяти і позначати словом зовнішні ознаки предмета.

.

Розвивати естетичний смак за допомогою відтворення художнього образу квітів.

Вчити малювати квітуча рослина.

Розвивати дрібну моторику.

Систематизувати уявлення про взаємини в навколишньому середовищі. Формувати шанобливе дбайливе ставлення до своїх близьких, вчити благополучно, виходити з конфліктних ситуацій. Розвивати уміння адекватно виражати.

розвинути поваги в спілкуванні, звичка користуватися ввічливими словами.

розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки в побуті; розвивати увагу, пам'ять; виховувати чув-ство співпраці.

Розвивати й удосконалювати рухові вміння і навички, координацію руху, орієнтування в просторі.

Розвиток дрібної моторики.

.

Дід. гра «Назви колір». «Назви форму»

Гра «назви квітка»

Гра «Збери гриби?»

Дід. Гра "Склади візерунок"

«Чудовий мішечок»

Раз. Гра «Дізнайся фігуру»

«Знайди пару»

Дід. гра «Знайди відсутню фігуру»

Лексичні та граматичні ігри та вправи

«Скажи який"

«Прикрась слово»

«Підбери слівце»

«Хто більше побачить і назве»

«Хто що вміє робити»

«Хто назве більше дій»

«Хто більше слів скаже»

«Що росте в саду (в лісі, на городі?»

Гра з картинками.

«Чий це голос?"

Гра «Де звук?»

Дід. вправа «Красиві квіточки» (знайди закономірність) Розгляд ілюстрацій «Гриби в лісі», «Кімнатний квітка».

Дидактичні та майоріли гри:

«Ввічливі слова»

Розучування прислів'їв про весну, кольорах.

Гра «Подружи звірів».

«Що ми знаємо про грибах?»

Дід. гра «Можна - не можна».

Ситуативний розмова: «Ми помічники»

З / р гра «Ми садівники».

Ігри з м'ячем: «Підкинь вище», «Покатай м'яч».

Ігри зі скакалкою.

Гра «Повторити рух».

П. гра «Коник»

Упр. «Пройди не зачеплю».

П. гра «Метелики».

«Земля наш спільний дім»

«Комахи».

«Кімнатні рослини».

«Гриби»