• III. Форми атестації (оцінки)
  • IV. Організація пед. умов
  • Гурток з екологічного виховання та навколишнього світу «Знайка» 2 частина




    Скачати 19.05 Kb.
    Дата конвертації17.01.2020
    Розмір19.05 Kb.
    ТипТемочка

    Думанська Олена Сергіївна
    Гурток з екологічного виховання та навколишнього світу. 2 частина

    СІЧЕНЬ

    1. Які бувають рослини.

    Мети. Дати уявлення і розуміння у дітей про рослини, чим відрізняються дерева, чагарники і трави один від одного і що спільного у них. Дати розуміння про живлення рослин і важливості для них сонячного світла. Виховувати дбайливе ставлення до рослин (не ламати гілки дерев, не смітити на природі і т. Д.).

    Досвід «як п'ють рослини?»

    Мети. Показати наочно, як вода з розчиненими в ній речовинами піднімається вгору по стеблу до листків і квіток. Розвивати логічне мислення та інтерес до живої природи.

    Досвід- спостереження «Запасливі стебла»

    Мети. Виявити, як стебла можуть накопичувати вологу і зберігати її тривалий час.

    2. Підводний світ. Бесіда-спостереження

    Мети. Дати розуміння про водоймах, як про світ, в якому існують, розмножуються інші організми, взаємопов'язані один з одним і середовищем проживання (екосистема). Ознайомити з водними мешканцями річок і океанів. Формувати вміння співвідносити будова живого організму з середовищем проживання, зі способом життя. Розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення.

    Закріплювати правила поведінки у водойми (не шуміти, не смітити в воду і у берега, не заходити у воду без дорослого).

    Досвід. «Вирощування кристалів»

    Мети. Формувати уявлення про зміну агрегатного стану солі шляхом розчинення у воді і подальшого випарювання її. Розвиток здібностей до перетворення.

    3. Водні рослини. Бесіда-спостереження

    Мети. Дати розуміння про те, що є в природі і водні рослини. Пояснити, чим вони відрізняються від наземних. Продовжувати виховувати дбайливе ставлення до природи (не ламати гілки дерев, не рвати бездумно квіти, не смітити і т. Д.).

    Досвід «Вода-лінза»

    Мети. Ознайомити з такими властивостями води, як здатність заломлювати світло, збільшувати зображення як лінза. Розширювати кругозір дітей, допитливість розуму і інтерес до природи.

    Досвід «Різнобарвний промінь»

    Мети. Ознайомити дітей з призмою. Дати розуміння того, що сонячне світло складається з квітів. Пояснити, що таке веселка і навчитися самостійно її отримувати за допомогою лінзи або крапельок води.

    Досвід «Малювання світлом»

    Мети. Дати розуміння того, що світло несе теплоту. За допомогою лупи або лінзи навчитися збирати світло. Показати, що можна випалювати світлом і пояснити, чому так небезпечно кидати скляні пляшки де попало.

    ЛЮТИЙ

    1. Росія - наше багатство. бесіда

    Мети. Ознайомити з природними зонами нашої країни, з її річками і горами, з лісами і багатствами, пояснити що таке клімат і як він змінюється з рухом до північного полюса від екватора. Згадати про важливу роль Сонця в формуванні клімату. Пояснити, чому на нашій планеті відбувається зміна сезонов- пір року. Розширювати кругозір і розвивати інтерес до навколишнього світу.

    Ознайомити з географічною картою і з глобусом.

    Досвід-спостереження «Обертається Земля»

    Мета. Пояснити, як наша планета Земля обертається навколо своєї осі і чому день змінює ніч.

    Досвід «На орбіті»

    Мети. Дати розуміння, що Місяць обертається навколо Землі і є її супутником. Що Земля обертається навколо Сонця- нашої великої і гарячої зірки-разом з іншими планетами. Пояснити, чому планети не падають на Сонце т. Е. Встановити, що утримує планети і супутники на орбіті.

    2. Життя в насінні.

    Мети. Ознайомити дітей з різноманітністю насіння овочевих культур (насіння перцю, томатів, огірків, квасолі, гороху, кукурудзи, етапами розвитку рослини. Вміти їх відрізняти і вирощувати.

    Посадка насіння в грунт.

    Досвід-спостереження «Навіщо кульбабі парашютики?»

    Мети. Виявити взаємозв'язок плоду зо способом їх поширення.

    Розширювати кругозір, логічне мислення, допитливість розуму.

    Досвід- спостереження «город на підвіконні»

    Мети. Вчити дітей садити насіння та цибулини рослин і доглядати за сходами. Розвивати пізнавальний інтерес, спостережливість. Виховувати дбайливе ставлення до рослин.

    3. Магнетизм. Бесіда-спостереження

    Мети. Ознайомити дітей з фізичним явищем - магнетизмом, магнітом і його особливостями. Дослідним шляхом виявити матеріали, які можуть магнітитися. Розвивати у дітей комунікативні навички, самостійність.

    Досвід «Ми-фокусники!»

    Мети. Виявити матеріали, які взаємодіють з магнітами і матеріали, що не притягуються до магніту.

    Досвід «Незвичайна скріпка»

    Мети. Визначити здатність металевих предметів намагнічуватися. Розширювати кругозір.

    Досвід «Магнітні сили»

    Мети. Показати магнітне поле навколо магнітів.

    4. Червона книга природи. Бесіда.

    Мети. Дізнаємося, що таке Червона книга, які рослини і тварини в неї внесені і чому. Навчимося охороняти рослини і тварин, які потрапили в Червону книгу. Подумаємо. Як діяльність людини впливає на природу.

    Досвід. «Чистота повітря»

    Мети. Дати дітям елементарне уявлення про те, що повітря хоч і прозорий, але в ньому міститься багато різних домішок і найменшого «сміття». Розширювати кругозір, інтерес до живої і неживої природи.

    Спостереження за сходами.

    Мети. Розвивати увагу, спостережливість. Закріплювати знання про стадіях розвитку рослини з насіння, про умови для нормального і повноцінного розвитку рослини. Продовжувати формувати навички правильного догляду за рослинами.

    БЕРЕЗЕНЬ

    1. Кімнатні рослини.

    Мети. Уточнювати і розширювати знання дітей про деякі кімнатні рослини, про правильний догляд за ними. Про умови утримання кімнатних рослин. Розвивати допитливість, відповідальність і дбайливе ставлення до живих організмів.

    Спостереження «Які бувають листя»

    Дати розуміння про те, що листи можуть видозмінюватися і у різних рослин вони можуть бути різними, в залежності від місця проживання (колючки у кактуса, вусики у гороху, листя алое, луска цибулі ріпчастої).

    Спостереження «Природа взимку»

    Мети. Закріпити знання про зміни в живій і неживій природі в зимову пору року, закріпити знання про причини зміни сезонів на нашій планеті, спонукати милуватися красою природи в зимову пору року.

    2. Невидимі нитки.

    Мети. Ознайомити дітей з взаємозв'язками живих організмів в природі, вчитися знаходити ці зв'язки. Розширювати кругозір, логічне мислення, інтерес до живої природи.

    Досвід «Невидимий світ» (Вирощування колоній мікроорганізмів на агар-агар).

    Мети. Дати уявлення про найдрібніших мікроорганізмах- мікроби, грибах і бактеріях, що живуть на нашій планеті. Розвивати пізнавальний інтерес, а так же закріплювати навички особистої гігієни.

    Досвід «Хто живе в повітрі?»

    Мети. Показати наочно, що в повітрі теж живуть дрібні мікроорганізми мікроби, бактерії, грибки. Пояснити, чим вони небезпечні для людини і які запобіжні заходи необхідно дотримуватися, щоб не захворіти (мити руки перед їжею, мити фрукти і овочі, провітрювати приміщення і т. Д.).

    3. Беседа- гра «Я охороняю природу»

    Мети. Продовжувати виховувати дбайливе ставлення до природи. Закріплювати правила поведінки на природі (дерева не ламати, чи не вирубувати, не рвати бездумно квіти, не розоряти гнізда птахів, не руйнувати мурашники, не смітити, не палити багаття де попало і т. Д.).

    Оформлення фотовиставки «Як я допомагаю природі»

    Мети. Спонукати інших дітей і дорослих дбайливіше ставитися до природи, брати участь в природоохоронних діях свого району. Включати батьків вихованців у взаємодію з дитячим садом на користь дітям і природі.

    4. Весняні трелі. Бесіда-спостереження

    Мети. Дати та розширювати знання дітей про перелітних птахів середньої смуги Росії, їх зовнішній вигляд, місцях проживання та харчування.

    Спостереження в природі за поведінкою птахів.

    Мети. Розвивати посидючість, спостережливість, інтерес до птахів. Вчити відзначати особливості зовнішнього вигляду і забарвлення оперення.

    Досвід «Різнобарвні льодяники»

    Мети. Формувати уявлень про нагріванні, охолодженні, плавленні і твердінні. Розвиток здібностей до перетворення (цукор). Розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу.

    КВІТЕНЬ

    1. Дерева нашого краю.

    Мети. Ознайомити дітей з різноманіттям дерев. Закріплювати знання і вміння знаходити і називати основні дерева нашого краю (ялина звичайна, сосна звичайна, береза ​​бородавчаста, клен гостролистий, дуб звичайний, липа серцеподібна, кінський каштан, верба біла, модрина).

    Розгляд зразків природного матеріалу (гілочки, кора, плоди, листя).

    Досвід «Проростання покояться гілочок дерев»

    Мети. Розвивати наглядову активність. Закріплювати знання про те, які умови необхідні рослинам для нормального росту і розвитку. Продовжувати вчитися встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

    2. Звідки береться сміття? Бесіда-спостереження

    Мети. Дати розуміння дітям, що таке відходи, якими вони бувають, які відходи і як необхідно правильно утилізувати. Що таке сміття і чому не можна смітити.

    Досвід-гра «Сортуємо сміття»

    Мети. Закріплювати і розширювати знання дітей і різних матеріалах. З чого що зроблено і що таке рукотворний світ.

    Взаємодія з батьками «Друге життя»

    Мети. Залучити батьків до проблеми забруднення та утилізації сміття. Розвивати творчість і фантазію. Зміцнювати зв'язки в родині і з ДОУ.

    3. Чарівні плоди. Беседа- спостереження

    Мети. Розширювати знання дітей про зовнішній вигляд трав'янистих рослин, їх будову (корінь, стебло, листя, квітка, плід). Розвивати мислення, уяву, мова. Прищеплювати любов до природи, потреба дбати про живих істот.

    Дидактична гра «Збери рослина»

    Мети. Закріпити знання про будову трав'янистої рослини, його частинах і їх значенні для життя рослини.

    Досвід- спостереження «Барвники фруктів і овочів»

    Мети. Ознайомити дітей з тим, що у всіх соковитих подах є сік і він має колір. Показати, що якщо соком промокнути на папір, то залишиться слід.

    Досвід «Живий шматочок»

    Мети. Встановити, що в коренеплодах (морква, буряк, редька) є запас поживних речовин.

    4. Що таке погода?

    Мети. Дізнаємося, що таке клімат, що таке погода і з чого складається погода. Навчимося позначати явища погоди умовними знаками і вести календар погоди. Продовжувати формувати знання про будову Землі, про материках і океанах використовуючи глобус і карту.

    Досвід «холодно-гаряче»

    Мети. Ознайомити дітей з термометром, пояснити і показати як ним користуватися і для чого він потрібен, навчити дітей користуватися ним. Розширювати кругозір, увагу і інтерес до навколишнього світу.

    Досвід «Стан повітря»

    Мети. Дати розуміння того, як температура впливає на стан речовин на прикладі стиснення і розширення повітря. Розширювати кругозір.

    ТРАВЕНЬ

    1.Лісовий місто.

    Мети. Пояснити, що таке ліс. Показати дітям, що ліс - це ціле місто, що складається зі своїх «поверхів» - ярусів, де проживає якийсь жива істота. Цільова прогулянка по території саду.

    Збір природного матеріалу.

    Мети. Розширювати кругозір, розвивати увагу, закріплювати отримані знання.

    Дидактична гра «Хто де живе?»

    Мети. Закріплювати знання про місця проживання різних тварин, встановлювати залежність між зовнішнім виглядом і місцем проживання.

    Розширювати кругозір і логічне мислення.

    Досвід. «Секретні записки»

    Мети. Виявити можливість використання різних речовин замість чорнила, способи їх прояву: нагрівання, йодна настоянка. Розвивати допитливість, допитливість, знання про властивості деяких фруктів (цитрусові).

    Досвід «Виверження вулкана»

    Мети. Розширювати кругозір, розвивати спостережливість, посидючість. Дати уявлення про взаємодії деяких речовин одна з одною.

    2. Грунт. Бесіда-спостереження

    Мети. Формувати у дітей уявлення про грунт як компоненті природи і взаємозв'язку і взаємозалежності грунту і рослин. За допомогою дослідів показати, з чого складається грунт (в грунті є повітря, волога, як відбувається її забруднення. Пояснити, що таке грунт і з яких компонентів вона складається, для чого потрібна. Дати розуміння про необхідність грунту для життя рослин, пояснити вплив якості грунту на ріст і розвиток рослин. Ознайомити з тваринами, що мешкають в грунті.

    Досвід-спостереження «З чого складається грунт»

    Мета. Показати наочно, з яких компонентів складається грунт (відмерлі комахи і рослини, пісок, дрібні камінчики).

    Досвід «Є повітря?»

    Мети. Визначити, чи є повітря в грунті.

    3. Квіти в природі. Бесіда-спостереження

    Мети. Розширювати і збагачувати знання дітей про дикорослих лучних кольорах Москви і Підмосков'я. Дати знання про розвиток квітки. Дати знання про їх розмаїтті, користь для людини і тварин. Показати взаємини лугових квітів і комах.

    Гербарій. Збір деяких рослин на гербарій.

    Мети. Вчити збирати рослини на гербарій і правильно їх засушувати. Закріплювати назва частин рослини. Знати і називати поширені трав'янисті дикорослі рослини середньої смуги Росії. Уточнити, які з них занесені в червону книгу.

    4. Хто такі комахи? Бесіда-спостереження

    Мети. Розширювати і збагачувати знання дітей про комах. Дати уявлення про їх різноманітність і особливості будови і способу життя. Ознайомити з поширеними комахами Московського регіону. Дати розуміння, що комахи допомагають рослинам розмножуватися.

    Прогулянка на луг. Мета. Розширювати кругозір дітей, уявлення про мікро світі, спонукати не вбивати комах і не розоряти їх житла, а милуватися і красою.

    Бесіда «Правила поведінки на природі»

    Мети. Закріплювати знання про правила поведінки на природі, про заходи безпеки (не чіпати незнайомі рослини, не вживати в їжу, не чіпати комах і т. Д.).

    Робота з батьками «Моя улюблена квітка»

    Мети. Розвивати інтерес до живої природи, до природоохоронних заходів. Розвивати творчість і фантазію.

    III. Форми атестації (оцінки)

    Очікувані результати освоєння програми:

    1. Діти проявляють інтерес до відомостей про навколишній світ. Сформовано уявлення про Сонячну систему і планеті Земля.

    2. Діти засвоюють уявлення про властивості води, повітря, піску, землі. Розвивається пізнавальний інтерес, який проявляється в іграх і бажання брати участь дослідах з об'єктами неживої природи.

    3. У дітей сформовано узагальнене уявлення про пори року. Вони беруть участь в сезонних спостереженнях, конструюванні з природного матеріалу, ведуть щоденник спостережень природи.

    4. Отримують уявлення про живу природу: про домашніх і диких тварин свого краю, а так же Росії. Діляться враженнями від спостережень за ними вдома, в парку, в лісі, зоопарку та т. Д.

    5. У дітей розвивається пізнавальний інтерес до рослин своєї ділянки і краю: вони охоче беруть участь у спостереженнях, вивченні, замальовках і зборі матеріалу для гербарію та насіння для колекції. Виявляють готовність по підтримці хороших умов для рослин і вчаться їх сприймати як живі істоти.

    6. Діти знають як виростити рослину з насіння, беруть участь у вирощуванні і догляді за розсадою.

    7. Отримують уявлення про птахів свого краю - перелітних і зимуючих, про те, як можна допомогти птахам вижити в холодну пору року.

    8. Діти мають уявлення про ліс і головних його мешканців, дотримуються правил поведінки в лісі. Розвивається пізнавальний інтерес до життя лісу: діти спостерігають, задають питання.

    9. Діти проявляють інтерес до життя різних водойм (акваріум, ставок, озеро, річка, море). Встановлюють зв'язки між мешканцями води та водно-прибережної зони, знають як поводитися (не ламати, не смітити і т. Д., Спостерігають за красою водних об'єктів живої і неживої природи.

    10. Діти дізнаються, що таке луг, які трав'янисті рослини, комахи можуть його заселяти.

    11. Діти проявляють інтерес до природоохоронної діяльності людини, висувають свої пропозиції щодо розвитку та покращення природоохоронних заходів.

    12. У дітей сформоване розуміння про живу і неживу природу, їх взаємозв'язку між собою.

    IV. Організація пед. умов

    Оснащена експериментальна кімната в ДОУ

    Список літератури

    1. С. М. Ніколаєва Парциальная Програма «Юний еколог» Мозаїка-синтез 2016

    2. О. В. Дибіна «Незвідане поруч» досліди та експерименти для дошкільнят ТЦ Сфера 2010

    3. 3. Е. В. Марудова «Ознайомлення з навколишнім світом» Дитинство-Прес 2013

    4. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Експериментальна діяльність» середнього і старшого дошкільного віку Дитинство-прес 2013

    5. Л. Ю. Павлова «Збірник дидактичних ігор» 4-7 років по ознайомленню з навколишнім світом

    6. Н. Е. Веракса, О. Р. Галімов «пізнавально дослідницька діяльність дошкільника» 4-7 років Мозаїка-синтез 2016

    7. Природа в деталях. Квіти. Москва РОСМЕН 2017 р

    8. Практична енциклопедія "Птахи" Москва "Махаон" 2018 р

    9. "Комахи" Discovery education Москва "Махаон" 2018 р

    10. "Підводний світ" енциклопедія для дитячого садка Москва РОСМЕН 2018 р

    11. Атлас для дітей "Рептилії і риби" Алтей-Бук 2018 р

    12. Атлас для дітей "Дивовижний світ комах" Алтей-Бук 2018 р

    13. "Життя під водою" дитяча енциклопедія "НД Плей" Москва 2018 р

    14. Анна Томас-Беллі "Мій лісової гербарій, листя і плоди" Москва 2018 р



    Скачати 19.05 Kb.