Гурток «Веселі прописи»




Скачати 13.91 Kb.
Дата конвертації19.06.2018
Розмір13.91 Kb.
ТипТемочка

Дарина Тюсіна
Гурток «Веселі прописи»

План роботи гуртка «Веселі прописи»

Пояснювальна записка

Підготовка дітей до навчання в школі в даний час - одна з актуальних проблем сучасної педагогіки. Це пояснюється тим, що в останні роки в практиці масової школи спостерігається цілком певна тенденція - неухильне ускладнення програми першого класу, впровадження в практику загальноосвітньої школи альтернативних форм навчання і нових педагогічних технологій, які змушують пред'являти майбутньому першокласнику більш високі вимоги.

Рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, у нього досить розвинені пам'ять, увагу, зв'язкова мова. Вчителі початкових класів кажуть, що першокласники часто відчувають серйозні труднощі з опануванням навичок письма. Велику складність діти відчувають в розподілі уваги. Прописуючи букву, вони забувають про нахилі зошити, про те, що між буквами має бути однакова відстань, лінії повинні бути рівні, одного розміру і сили натиску. Аналізуючи графіком письма у дітей, педагоги відзначають часті відриви ручки від паперу, паузи між елементами, надзвичайна повільність листи, нестійкість графічних форм і рухів руки

Заняття з навчання письма, дійсно, найважчі. Нескладно зрозуміти, що багато що залежить від початкового етапу навчання письма. Якщо якісь елементи навику сформуються невірно, то вміння писати в цілому буде неправильним. А звички і навички в ранньому віці закріплюються дуже швидко, при цьому дуже міцно. Уже на перших етапах навчання письма у хлопців проявляється незадоволення, а у батьків засмучення. І настає момент, коли швидко зростає нелюбов до цього заняття. Створюється гігантський бар'єр в навчанні: по-перше - «не хочу», по-друге - «не можу».

Для запобігання перерахованих труднощів, в групі організований гурток «Веселі прописи» з розвитку дрібної моторики і підготовки руки до листа.

Підготовчі заняття не ставлять собі за мету навчити дитину писати. Цей процес тривалий і непростий. На гурткових заняттях ми маємо можливість, не поспішаючи, глибоко проникаючи в психологію процесу навчання, здійснити етап підготовки дітей до листа. Він полягає в наступному:

• Зміцнення руки, поліпшення координації рухів;

• Засвоєння правил гігієни письма, збереження правильного положення голови, корпуса, рук, зошити, ручки в руці;

• Удосконалення здатності до зорового сприйняття форм;

• Уміння орієнтуватися в просторі листа, рядки, в елементах листи;

• Підняття на новий рівень наочного, образного і абстрактного мислення дітей;

• Зниження психологічного навантаження дитини.

Мета: забезпечення якісної підготовки дітей до школи, формування інтересу до виконання графічних вправ, попередження порушень та труднощів в опануванні письма.

завдання:

1. Тренувати тонкокоордінірованние руху руки, дрібну мускулатуру пальців.

2. Продовжувати працювати над розвитком слухо- зорово моторних функцій, орієнтування на мікроплоскості.

3. Удосконалювати графічні вміння і навички в завданнях різних видів.

4. Вчити дотримуватися під час роботи правила листи (положення зошита перед собою, правильно тримати олівець, правильно сидіти, формувати вміння працювати в загальному темпі.

5. Сприяти розвитку психічних процесів- уваги, пам'яті, мислення, уяви.

6. Формувати навик самоконтролю і самооцінки виконаної роботи.

7. Виховувати працелюбність, старанність і сумлінне ставлення до роботи.

Форми і методи роботи

1. Дидактичні ігри та ігрові вправи.

2. Цікаві завдання та ігри-змагання.

3. Образотворча і творча діяльність.

наочний метод навчання і метод практичних дій.

-орієнтовно-дослідницька діяльність.

-Методи проблемно-пошукового характеру.

-моделювання і кодування інформації

Умови реалізації Програми

1. Систематичне проведення занять.

2. Забезпечення індивідуального і диференційованого підходу.

3. Створення умов для самостійної діяльності дітей.

4. Співпраця педагога з сім'єю.

Структурні елементи занять

- Пальчикова гімнастика, робота з рахунковими паличками.

- Штрихування, графічні вправи.

-Вправи на орієнтацію на площині аркуша.

- Повторення вивченого, облік результатів навчання.

структура занять

1 частина - Вправи на розвиток координації пальців рук:

пальчикова гімнастика, вправи зі рахунковими паличками.

2 частина - Вправи на розвиток графічних рухів, зорового сприйняття: штрихування, домальовування.

3 частина - Вправи на розвиток зорово-моторної координації і орієнтуванні на аркуші: робота в зошиті, графічні диктанти.

4 частина - Підсумок.

Тривалість заняття: Заняття проводяться по 30 хвилин

знати Вміти

Знати гігієнічні правила листи Вміти зберігати правильну посадку і положення рук при листі.

Знати правильне розташування зошити і ручки при листі. вміти правильно тримати ручку, олівець.

Знати правила штрихування. Вміти орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку, в зошиті.

Знати правила роботи з зошитом. Вміти виконувати штрихування, дотримуючись правил.

Вміти самостійно малювати прості елементи, фігури.

Вміти орієнтуватися в зошиті, на рядку, на сторінці.

Передбачуваний результат освоєння програми:

До кінця року діти повинні знати і вміти:

Перспективний план роботи гуртка «Веселі прописи»

Місяць Тиждень Зміст роботи Мета

Жовтень 1 -Пальчіковая гімнастика;

-Викладиваніе фігурок з паличок;

-Робота в зошиті в більшу клітинку. Знайомство з зошитових листом у велику клітинку; орієнтування в клітці (знаходження правого верхнього кута, середини клітинки і т. д.)

2 -Пальчіковая гімнастика;

-Викладиваніе фігурок з паличок;

-Робота в зошиті в більшу клітинку. Формування вміння входити в клітинку, обводити її, вести прямі лінії зліва - направо по разлиновке.

3 -Пальчіковая гімнастика;

-Робота зі шнурівкою;

-Робота в зошиті в більшу клітинку;

-Робота в прописах. Продовжувати закріплювати вміння входити в клітинку, обводити її, вести прямі лінії зліва - направо по разлиновке.

4 -Пальчіковая гімнастика;

-Робота зі шнурівкою;

-Робота в зошиті в більшу клітинку;

-Робота в прописах. Формування вміння входити в клітинку, вести прямі лінії зверху - вниз по разлиновке.

Листопад 1 -Пальчіковая гімнастика;

-Робота зі шнурівкою;

-Робота в зошиті в більшу клітинку;

-Робота в прописах. Формування вміння з'єднувати кути клітинок по діагоналі.

2 -Пальчіковая гімнастика;

-Викладиваніе фігурок з паличок;

-Робота в зошиті в більшу клітинку;

-Робота в прописах. Формування вміння розміщувати всередині клітини коло.

3 -Пальчіковая гімнастика;

-І / У «перетворити фігуру»;

-Робота в зошиті в більшу клітинку;

-Робота в прописах. Вчити з'єднувати кути клітинок по діагоналі.

4 -Пальчіковая гімнастика;

- І / У «перетворити фігуру»;

-Робота в зошиті в більшу клітинку;

-Робота в прописах. Вчити вести хвилеподібні лінії, не відриваючи олівця від аркуша паперу і не виходячи за горизонтальні рядки разлиновки.

Грудень 1 -Пальчіковая гімнастика;

-Робота зі шнурівкою;

-Робота в зошиті в більшу клітинку;

-Робота в прописах. Продовжувати закріплювати вміння входити в клітинку, обводити дві клітинки вшити.

(прямокутники)

2 -Пальчіковая гімнастика;

-Штріховка геометричних фігур;

-Робота в прописах. Вчити Штрихована предмети в заданому напрямку.

3 -Пальчіковая гімнастика;

-Штріховка геометричних фігур;

-Робота в прописах. Вчити Штрихована предмети в заданому напрямку.

4 -Пальчіковая гімнастика;

-Штріховка геометричних фігур;

-Робота в прописах. Вчити Штрихована предмети в заданому напрямку.

Січень 3 -Пальчіковая гімнастика;

-Штріховка геометричних фігур;

-Робота в прописах. Закріплювати графічні навички при замальовці геометричних фігур (овали).

4 -Пальчіковая гімнастика;

-Штріховка геометричних фігур;

-Робота в прописах. Закріплювати графічні навички при замальовці геометричних фігур (овали і трикутники).

5 -Пальчіковая гімнастика;

-Копіювання фігур по клітинках;

-Робота в прописах. Закріплювати графічні навички. Розвиток орієнтування на аркуші паперу.

Лютий 1 -Пальчіковая гімнастика;

-Копіювання фігур по клітинках;

-Робота в прописах. Закріплювати графічні навички. Розвиток орієнтування на аркуші паперу.

2 -Пальчіковая гімнастика;

-Копіювання фігур по клітинках;

-Робота в прописах. Закріплювати графічні навички, розвиток орієнтування на аркуші паперу.

3 -Пальчіковая гімнастика;

-Копіювання фігур по клітинках;

-Робота в прописах. Закріплювати графічні навички, розвиток орієнтування на аркуші паперу.

4 -Пальчіковая гімнастика;

-Копіювання фігур по клітинках;

-Робота в прописах. Закріплювати графічні навички, розвиток орієнтування на аркуші паперу.

Березень 1 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

2 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

3 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

4 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

Квітень 1 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

2 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

3 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

4 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

Май 2 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

3 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

4 -Пальчіковая гімнастика;

-Графічний диктант.

-Робота в прописах. Вчити, не відриваючи руки, зображати малюнок по словесної інструкції, починаючи від поставленої точки. Закріплювати графічні навички. Розвивати уміння орієнтуватися на аркуші паперу.

Для відстеження ефективності роботи гуртка два рази в рік проводиться діагностика за наступними критеріями:

• Уміння чітко виконувати пальчиковую гімнастику.

• Уміння виконувати штрихування, щоб виконувати всі її правила.

• Уміння правильно виконувати звуковий диктант.

• Уміння правильно тримати в руці ручку.

• Уміння орієнтуватися на площині.

• Дотримання правил гігієнічних вимог для письма.

Способи перевірки знань, умінь, навичок.

3 бали - повністю відповідає критерію.

2 бали - частково відповідає критерію.

1 бал - не відповідає критерію.



Скачати 13.91 Kb.