Гра, як засіб розвитку особистості дитини.




Скачати 11.98 Kb.
Дата конвертації29.06.2018
Розмір11.98 Kb.
ТипТемочка

наталья яковлева
Проект «Гра як засіб розвитку особистості дитини»

Гра, як засіб розвитку

особистості дитини.

___

вихователь:

Яковлева Наталія Володимирівна

Польовськой 2017

Тип проекту: педагогічний

Учасники проекту: вихователі, батьки, діти групи

Об'єкт: психологічне здоров'я дітей

Тривалість проекту: 6 місяців (жовтень - березень).

Предмет: ігрова діяльність дітей

Термін реалізації: 2017-2018 рік

актуальність

Сучасне суспільство вимагає ініціативних молодих людей, здатних знайти «себе» і своє місце в житті, соціально адаптованих, здатних до саморозвитку і безперервного самовдосконалення.

У зв'язку з цим проблема соціально особистісного розвитку дитини стає особливо актуальною на даному етапі.

Як нам відомо, гра є провідним видом дитячої діяльності, але зміст ігор, пропоноване дітям освітніми програмами не завжди сучасно для швидко змінюються інтересів дошкільнят.

Гра - самоцінна діяльність для дошкільника, що забезпечує йому відчуття свободи, підвладно речей, дій, відносин, що дозволяє найбільш повно реалізувати «тут і тепер», досягти стану повного емоційного комфорту, стати причетним до дитячого суспільству, побудованому на вільному спілкуванні рівних.

Однією з важливих задач розвитку дитини дошкільного віку є формування у нього механізмів адаптації до умов навколишнього світу, адекватних уявлень про соціальну дійсність, того, що ми, педагоги-дошкільнята об'єднуємо в єдине поняття «соціальний розвиток».

Проект має на меті: розвивати особистісні якості дітей, формувати основи безпеки власної життєдіяльності і оточуючих.

завдання:

освітні:

- розширювати уявлення дітей собі, своїй сім'ї;

- вчити дітей вступати в контакт з оточуючими, висловлювати свої почуття, враження.

розвиваючі:

- розвивати ініціативу, спостережливість, дбайливе ставлення до навколишньої природи;

- допомагати дітям в освоєнні способів взаємодії з однолітками в грі, повсякденному спілкуванні і побутової діяльності, поступово розвиваючи досвід спілкування кожної дитини;

виховні:

- сприяти встановленню добрих відносин між дітьми: помогfnm дітям краще пізнати один одного, налагоджувати контакти, на основі спільних інтересів і виникає взаємної симпатії;

Планований результат: Особистий досвід дитини збагачений так, що він природним шляхом, в доступних йому видах діяльності самостійно освоює кошти і способи пізнання, спілкування і діяльності. У групі створено емоційно-комфортний клімат і змістовне особистісно -орієнтуватися взаємодія вихователя з дітьми, підтримується ініціатива дітей. Співпраця з сім'єю допомагає домагатися високих виховних результатів. У дитини вихована любов до найближчого - до рідної сім'ї, дому та дитячого садка. Це основа морального виховання, перша і найважливіша щабель.

Етапи реалізації проекту

Підготовчий етап.

Плануючи роботу по темі з урахуванням інтеграції освітніх областей «Соціалізація», «Пізнання» і «Комунікація» визначила завдання підготовчого етапу:

Мета - створити умови для сприятливого перебігу процесу соціалізації дітей молодшого дошкільного віку.

1. Організувати предметно розвиваюче середовище для дітей молодшого дошкільного віку з урахуванням вікових та гендерних особливостей.

2. Розробити перспективний план заходів щодо формування у дітей позитивного ставлення до себе, одноліткам і дорослим.

3. Вчити дітей доброзичливо ставиться до однолітків, проявляючи емоційну чуйність і інтерес у спільній ігровій діяльності.

4. Об'єднувати дітей для спільної ігрової діяльності на основі спільних інтересів або переваг.

5. Формувати почуття приналежності до групи, розвиваючи навички соціальної поведінки.

Формування у дитини позитивного ставлення до однолітків неможливо без формування сприятливої психологічної обстановки в групі. Тому у всіх видах діяльності намагаємося дотримуватися наступних принципів:

• підтримувати теплу і сердечну атмосферу в групі,

• кожної дитини називати зменшувально - пестливих ім'ям,

• підтримувати значимість кожної дитини за допомогою промовляння їх позитивних особистісних якостей,

• підтримці інтересу до спільних справах в групі (розучування пісеньок і віршів та ін.)

• в процесі освітньої та спільної діяльності наповнювати життя малюків цікавими подіями, цікавими іграми, корисними і пізнавальними ігровими ситуаціями.

Ці принципи зміцнює довіру дітей до вихователів, допомагають згуртувати їх в дружний колектив.

Починаючи працювати по темі, поставила такі завдання:

• ізучітт методичну літературу,

• провести анкетування батьків за темами: «Іграшки вашого малюка», «Ваше ставлення до ігор»;

• провести діагностику ігрових, комунікативних та соціальних компетенцій дітей,

• підготувати наочний матеріал для батьків: «Граємо вдома», «Іграшки вчать говорити», «Ігри та вправи для розвитку мовлення дітей», «Ігри та іграшки для хлопчиків і дівчаток», «У що і як грають сучасні дошкільнята», «Гра - важливий засіб виховання дітей »та ін.,

• оформити дидактичні альбоми «Дружба звірів», «Діти дружать і грають разом»,

• Поповнити предметно - розвиваюче середовище:

• придбати яскраву посуд в ігровий центр

• зробити атрибути для сюжетно - рольових ігор «Доктор», «Перукарня», «Магазин»,

• придбати спеціальні машини для гри в «Будівництво», «Дорога», «Рятувальники»,

• оновити маски тварин для ігор - драматизації,

• виготовити і придбати картотеки «Сюжетно - рольові ігри», «Безпечні гри», «Ігри для задиристих дітей», «Ігри на розвиток навичок спілкування та впевненості в собі», «Дружні гри», і ін.

Структура роботи по темі розділила на наступні блоки:

1. Блок «Я сам», який включає в себе теми:

«Моє ім'я»,

«Хто такий« Я »?»,

«Мої іграшки», «Мої улюблені казки»,

«Я хочу, можу, вмію»,

"Мій настрій"

У цей блок увійшли гри, на усвідомлення дитиною самого себе, своєї індивідуальності, на розвиток самооцінки, переваг і можливостей, своєї індивідуальності. За допомогою ігор та вправ допомагати дітям пізнавати свої відмінні риси, збагачувати знання дітей про гендерні особливості хлопчиків і дівчаток, їх особистісних якостях.

2. Блок - «Я та інші діти», теми якого:

«Погано бути одному»,

«Ми різні»,

«Ми веселимося, сміємося, граємо»,

«Говоримо руками і тілом», «Допомагаємо один одному», «Хлопчики і дівчатка».

У цьому блоці підібрані ігри та вправи на розвиток почуття симпатії по відношенню до однолітків, на розвиток здатності розуміти індивідуальність інших дітей. Пропонуючи ігри та вправи, вчити дітей співчувати один одному, взаємодіяти між собою в ігровій діяльності.

3 блок - «Я і культура спілкування». Сюди увійшли теми:

«Ми посваримося і помиримося»,

«Що таке добре, що таке погано»,

«Давай поговоримо»,

«В гостях у казки»,

«Уроки спілкування» та ін.

Тут підібрані гри на формування у дітей норм соціальної поведінки, вміння домовлятися, враховувати інтереси один одного. У цьому блоці вчила дітей ігровому взаємодії на основі доброти, співчуття, взаємної допомоги.

Реалізація проекту:

ЖОВТЕНЬ

Види діяльності I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Спільна діяльність з дітьми. Інтегроване підсумкове заняття по темі "Іграшки".

Гра на розвиток комунікативних якостей "Коло доброти", "Знайди іграшку", "Здрастуйте хлопці", "Назви ім'я"

Робота з сім'єю. Індивідуальні бесіди про особисті досягнення дітей, рекомендації по заняттях. Консультація для батьків: "Граємо вдома", "Корисні іграшки". Наочна інформація: "Ігри для дітей восени" Фотозвіт "У дитячому садку своєму дружно, весело живемо".

ЛИСТОПАД

I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Спільна діяльність "Я хлопчик, я дівчинка", "Добре бути хлопчиком, добре бути дівчинкою". НСД "Я - людина".

Гра на розвиток комунікативних якостей: «Знайди дівчинку, знайди хлопчика». Гра «Де наші дітки». Дидактична гра «Чого не вистачає?».

Робота з сім'єю. Індивідуальні бесіди про особисті досягнення дітей, рекомендації по заняттях вдома. Консультація для батьків: "Граємо для розвитку мови". Наочна інформація: "Дихальна гімнастика" Фотовиставка "З мамою весело гуляємо".

ГРУДЕНЬ

I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Спільна діяльність з дітьми "Говоримо руками", "Дружба і друзі" Спільна діяльність "Давай дружити" Гра на розвиток комунікативних якостей. Гра «Подружись», «Кулачки».

Робота з сім'єю. Індивідуальні бесіди про особисті досягнення дітей, рекомендації по заняттях вдома. Консультація для батьків: "Спільні ігри взимку". Наочна інформація: "Зимові забави", "Не хворіємо ми взимку"

СІЧЕНЬ

I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Гра на розвиток комунікативних якостей «Давай дружити».

Робота з сім'єю. Індивідуальні бесіди про особисті досягнення дітей, рекомендації по заняттях вдома. Консультація для родітелей: "Агрессівний ребенок". Наочна інформація: "Зимові забави"

ЛЮТИЙ

I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Спільна діяльність з дітьми "В гостях у казки Ріпка". НСД "Правила поведінки вихованих дітей", "Карлсон в гостях у дітей". Гра на розвиток комунікативних якостей «До побачення - здрастуй"

Робота з. Індивідуальні бесіди про особисті досягнення дітей, рекомендації по заняттях вдома. Консультація для батьків: "Навчи дитину дружити". Наочна інформація: "Ігри для розвитку спілкування"

БЕРЕЗЕНЬ

I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Спільна діяльність з дітьми "Що таке добре", "Подорож у світ іграшок. НОД" Сварка "

Робота з сім'єю Індивідуальні бесіди про особисті досягнення дітей, рекомендації по заняттях вдома.Консультація для батьків: "Криза 3-х років" Наочна інформація: "Якщо дитина вередує"

КВІТЕНЬ

I тиждень II тиждень III тиждень IV тиждень

Спільна діяльність з дітьми. Підсумковий захід «Хлопці, давайте жити дружно»

Моніторинг соціально-особистісного розвитку дітей



Скачати 11.98 Kb.