Гра-провідний вид діяльності дошкільників




Дата конвертації18.12.2018
Розмір7.46 Kb.
ТипДитячі ігри

Любов Бітелева
Гра-провідний вид діяльності дошкільників

Гра - провідний вид діяльності дошкільників

«Без гри немає, і не може бути повноцінного розумового розвитку. Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості »

В. О. Сухомлинський

Величезна роль у розвитку та вихованні дитини належить грі -

найважливішим виду діяльності. Гра є ефективним засобом формування особистості дошкільника, його морально - вольових якостей, у грі реалізуються потреба впливу на світ. Вона викликає істотну зміну в його психіці. Найвідоміший в нашій країні педагог А. С. Макаренко так характеризував роль дитячих ігор; "Гра має важливе значення в житті дитини, має те ж значення, яке в дорослого має діяльність робота, служба. Який дитина в грі, таким багато в чому він буде в роботі. У цій виховання майбутнього діяча відбувається, перш за все, в грі."

Чому гра є провідним видом діяльності дитини-дошкільника? Відповідь проста: гра веде до формування нових якостей особистості дитини.

Гра - це не тільки задоволення і радість для дитини, що саме по собі дуже важливо. З її допомогою можна розвивати увагу, пам'ять, мислення, уяву дитини, т. Е. Ті якості, які необхідні для подальшого життя. Граючи, дитина може здобувати нові знання, вміння, навички, розвивати здібності, часом не здогадуючись про це.

Гра - провідний вид діяльності дошкільника. Цей постулат дитячої психології відомий всім. Діти не ставлять в грі якихось інших цілей, ніж мета - грати. Але було б неправильно не враховувати повчального і розвиваючого впливу гри і при збереженні в ній безпосередності життя дітей. Гра є засобом виховання, коли вона включається в цілісний педагогічний процес.

Цінність гри як виховного засобу полягає в тому, що, надаючи вплив на колектив граючих дітей, ми через колектив надаємо вплив на кожного з дитини. Організовуючи життя в грі, ми формуємо не тільки ігрові відносини, а й реальні, закріплюючи корисні звички в норми поведінки дітей в різних умовах і поза грою. Таким чином, при правильному керівництві дітьми, гра ставати школою навчання і виховання.

У грі діти відображають навколишнє життя і пізнають ті чи інші доступні сприйняттю і розумінню факти, явища. Використовуючи гру як засіб навчання, ми маємо можливість звернути увагу дітей на ті явища, які цінні для розширення кола уявлень. І, разом з тим, маємо інтерес дітей, розвиваємо допитливість, потреба і свідомість необхідності засвоєння знань, а через гру, в процесі гри формуємо вміння застосовувати знання в різних умовах. Керуючи грою, ми - вихователі, виховує активне прагнення робити щось, дізнаватися, шукати, виявляти зусилля, і знаходити, збагачувати духовний світ дітей. А це все сприяє розумовому і загальному розвитку. Цій меті і служать різні ігри, адже саме в грі задовольняються основні потреби дитини:

У нашій групі самостійним іграм відводиться значне місце. Ми постійно оновлюємо предметно-розвиваючого середовища, ретельно відбираємо іграшки. Ми в будь-якому вигляді дитячої діяльності, надаємо хлопцям якомога більше можливостей проявляти свою самостійність. Природно, ми не нав'язуємо своїм дітям гру, але і не залишаємо її без керівництва. Перш ніж вплинути на хід гри, ми щодня не тільки спостерігаємо дитячі ігри, але і вчимося «бачити гру». Нам важливо знати, у що грають і як грають.

В які ігри ми граємо з дітьми?

У нашій групі діти грають з великим задоволенням в різні ігри.

Це і сюжетно-рольові, театралізовані, режисерські ігри, ігри-фантазії, будівельно-конструктивні, дидактичні ігри, ігри-експериментування, рухливі ігри і т. Д.

Наприклад, найулюбленіші дітьми гри - сюжетно-рольові - розвивають символічну функцію мислення, самостійність, готовність до взаємодопомоги, співпраці, вміння орієнтуватися в системі людських взаємин. Діти люблять грати в «лікарню», «перукарню», в «магазин», «дочки-матері», «зоопарк» і т. Д.

У цих іграх наші хлопці відтворюють в ролях все те, що вони бачать навколо себе в житті і діяльності дорослих. Вони із задоволенням приготують «пиріг» і напоять смачним «гарячим чаєм».

Тут все «начебто», «понарошку», але в цій умовній обстановці, яка створюється уявою дитини, багато справжнього: дії дітей завжди реальні, їхні почуття, переживання справжні, щирі.

Такі ігри повно формує особистість дитини, тому є важливим засобом виховання, це-відображення життя.

У грі дитина починає відчувати себе членом колективу,

справедливо оцінювати дії і вчинки своїх товаришів і свої

власні. Наше завдання полягає в тому, щоб зосередити увагу граючих на таких цілях, які викликали б спільність почуттів і дій, сприяти встановленню між дітьми відносин, заснованих на дружбі, справедливості, взаємної відповідальності.

Для хлопчиків у нашій групі улюбленим заняттям як і раніше залишається конструювання. Ця гра не тільки захоплююча, але і вельми корисна, т. К. В ній задіюється і одночасно розвивається просторове мислення і вольові процеси.

Найпопулярніший конструктор - «Лего», деталі якого скріплюються між собою. Наземні конструкції - міцні і наші діти використовують їх для сюжетно-рольової гри.

Створюючи щось з конструктора, дитина підлаштовує свою руку до деталей конструктора, іноді великим, а іноді і дуже дрібним. Така діяльність також розвиває спритність рук і дрібну моторику.

А ось сюжетно-рольова гра «Залізниця» діти можуть грати постійно. Хлопчики будують дорогу, розставляють залізничні знаки, встановлюють світлофор, розміщують станції, переїзди. І гра почалася. Залізничними складами керують «машиністи», вони перевозять «цінний вантаж».

У грі беруть участь, як лідери, так і малоініціативні діти. У хлопців спостерігається стійкий інтерес до гри: ця гра може тривати від кількох днів до кількох місяців.

У нас в групі також дуже популярні дидактичні, настільні ігри. Ігри не тільки розважають дитини, але й надають занять більш живий і здоровий характер. А рухливі ігри сприяють оздоровленню організму, зміцнюючи опорно-руховий апарат. Крім того, в іграх розвиваються навички спільної діяльності.

Грайте більше зі своїми дітьми, адже гра для дитини - не просто розвага, а «природний спосіб розповісти про себе, свої почуття, думки, про свій досвід», «іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості».

«У дитини є пристрасть до гри, і треба її задовольняти. Треба не тільки дати йому час пограти, але треба просочити цією грою його життя. Усе його життя - гра! »

А. С. Макаренка.