• (Відповіді учнів.)
  • Інсценування по «Казці про мертву царівну і про сім богатирів» А.С. Пушкіна
  • Дзеркальце.
  • Звучить музика.
  • Ведучий оцінює відповіді і малюнки.
  • Вбігають двох розбійників. Співають пісню розбійників з мультфільму «Бременські музиканти».
  • 2-й розбійник.
  • Розбійники пропонують частування, заманюючи дітей. Хлопці починають кричать.
  • Розбійники.
  • (Відповіді дітей.)
  • Діти.
  • Нагородження найактивніших учасників.
  • Гра-подорож "Права дітей"




    Дата конвертації03.05.2017
    Розмір6.08 Kb.
    Типметодичка

    Гра-подорож «Права дітей»

    цілі:

    В ігровій формі ознайомити учнів з Конвенцією про права дитини;

    Виховання громадянськості.

    устаткування:

    текст Конвенції про права дитини;

    декорації і костюми для інсценівок;

    виставка літератури.

    хід гри

    Учитель: пояснює умови гри - подорож від однієї, казкової станції до іншої.

    1-я станція «Право на життя»

    Ведучий. З дітьми часом звертаються несправедливо, іноді навіть жорстоко. Щоб припинити це, дорослі всього світу вирішили зібратися і подумати, що можна зробити, щоб у дітей було щасливе дитинство. Був складений документ - Конвенція про права дитини, де записані основні права дітей. У цьому документі йдеться про те, що «головне право кожної людини - право на життя». Маленька людина - дитина - теж має це право.

    Але так думали не завжди. Було в давнину таке держава - Спарта, яке славилося своїми непереможними воїнами: сильними, здоровими, витривалими. В цій державі кожного новонародженого хлопчика оглядали і вирішували його долю: якщо міцний, здоровий- нехай живе, а якщо народився слабким, хворим - кидали його зі скелі. Як ви гадаєте, чи правильно, справедливо надходили жителі Спарти? (Відповіді учнів.)

    Ведучий. Фізично слабка людина, якщо буде добре харчуватися і займатися спортом, може стати дуже сильним. Хворих необхідно лікувати, слабким - допомагати. Наприклад, знаменитий російський полководець А.В. Суворов (демонструє портрет) народився слабким і хворою дитиною. Але у нього була сильна воля: він займався фізкультурою, гартувався і переміг свої хвороби. З нього виріс розумна людина, талановитий воєначальник. У військових походах він переносив всі тяготи нарівні з солдатами. Під керівництвом Суворова російська армія не програла жодного бою. А зараз подивіться сценку і згадайте назву казки і її автора.

    Інсценування по «Казці про мертву царівну і про сім богатирів» А.С. Пушкіна

    Біля вікна на лавці з дзеркальцем в руках сидить цариця і милується своїм відображенням

    Цариця. Свет мой, зеркальце, скажи та всю правду розкажи: я ль на світі всіх миліше, всіх рум'яний та понад?

    Дзеркальце. Ти прекрасна, спору нет, але царівна всіх миліше, всіх рум'яний та понад.

    Цариця. Ах. Ти, мерзенне скло! Це брешеш ти мені на зло. Признавайся: всіх я краше. Обійди все царство наше, хоч весь світ: мені рівній немає. Так чи?

    Звучить музика.

    Дзеркальце. А царівна усе ж таки миліше, все ж рум'яний та понад.

    Музика стихає, цариця кличе служницю.

    Цариця. Гей, Чернавка! (Входить дівчина.) Веди царівну в глушину лісову і, зв'язавши її, живу під сосною там залиш на поталу вовкам!

    Ведучий. Ось Чернавка в ліс пішла і в таку далечінь звела, що царівна здогадалася і почала благати ...;

    Царівна. Життя моє! У чому, скажи, винна я? Не губи мене, дівчина! А як буду я цариця, я подарую тобі. - Ведучий. Та, в душі її люблячи, не вбила, не пов'язала, відпустила і сказала ...

    Чернавка. Чи не журися, бог з тобою, ну а я пішла додому.

    Ведучий. Згадайте назву казки. А хто її автор? Чим закінчилася казка? Загинула царівна? Давайте спробуємо в малюнках передати зміст такого права, як право на життя.

    Ведучий оцінює відповіді і малюнки.

    2-а станція: «Право дитини на захист державою від усіх форм фізичного, морального і психологічного насильства, брутального ставлення або експлуатації».

    Вбігають двох розбійників. Співають пісню розбійників з мультфільму «Бременські музиканти».

    1-й розбійник. Здається, це тут, Боб, багато дітей, яких ми викрадемо.

    2-й розбійник. Вірно, Джон, це тут.

    1-й розбійник. Ух, скільки грошей ми заробимо на цих діточок. Всю решту життя буду одні банани є, краса!

    2-й розбійник. Слухай, Боб, а хто нам заплатить більше за них: Баба Яга, Бармалей, Змій Горинич або зла мачуха?

    Ведучий. Хлопці! Ви тільки послухайте, що задумали ці розбійники! Вони можуть вас силою викрасти, а можуть і вмовляти, солодощі пропонувати, а можуть і хитрістю заманити: попросити кому-небудь допомогти. Що вам необхідно робити, як ви думаєте?

    Розбійники пропонують частування, заманюючи дітей. Хлопці починають кричать.

    Розбійники. Тихіше тихіше! Чого шум підняли? Не потрібні ви нам, ми знайдемо інших дітей.

    Ведучий. Стійте, розбійники! Чи не уникнути вам покарання за ваше злодійство!

    Розбійники. Ми хороші, ми нічого не зробили!

    Ведучий. У Конвенції йдеться, що держава захищає дитину від усіх форм фізичного насильства. А розбійників треба здати в міліцію, нехай суд вирішить, яке покарання їм призначити. Отже, підіб'ємо підсумки. Що ми з вами повинні чітко засвоїти? (Відповіді дітей.)

    3-тя станція: «Право на захист від розлучення з батьками».

    Ведучий. Хлопці, давайте згадаємо казки, де герої були насильно розлучені з рідними.

    Діти. «Гуси-лебеді», «Маша і Ведмідь», «Снігова королева» і т. Д.

    Ведучий. Хто допоміг цим героям? Хто допоможе вам, якщо трапиться біда? (Відповіді дітей.) Отже, підіб'ємо підсумки. Ніхто не має права розлучити дитину з батьками без серйозних на те підставі. Ці та інші права занесені до Конвенції про права дитини.

    Нагородження найактивніших учасників.