• Хід гри
  • Гра-подорож «По островам Чарівної країни»




    Дата конвертації04.04.2019
    Розмір8.17 Kb.
    ТипДитячі ігри
      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Наталя Шеверновская
    Гра-подорож «По островам Чарівної країни»

    Інтеграція освітніх областей:

    «Фізичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»

    Мета: Засвоєння дітьми норм і цінностей, прийнятих в суспільстві з використанням знаково символічної системи.

    завдання:

    1. Формування у дітей уміння позначати знаками та символами соціальні та моральні норми і цінності.

    2. Формувати вміння діяти відповідно до заданого за допомогою символів умові.

    3. Формування готовності дітей до спільної діяльності (вміння спілкуватися, обмінюватися ідеями, діяти спільно, працювати в парах).

    4. Розвиток емоційної сфери (чуйності, співпереживання, позитивних емоцій).

    5. Формувати вміння правильно оцінювати свої вчинки і вчинки однолітків.

    6. Розвивати варіативної мислення, пам'ять, уява, творчі здібності дітей.

    Використовувані сучасні освітні технології:

    ігрова, технологія символізації, здоров'язберігаючих технологій, інформаційно-комунікативні.

    Види діяльності: ігрова, пізнавальна, комунікативна, рухова, трудова, образотворча.

    Форма організації: подгрупповие.

    Матеріали та обладнання: килимок, 4 столи з позначенням островів, стільці, пляшка із запискою, повітряні кулі, модуль, оформлений у вигляді печери, круглий модуль, обручі- 4, корзина з іграшками, магнітофон, екран, проектор, фрагмент відеофільму, аудіозапис музичного супроводу, наочний матеріал (карта подорожі, картки із зображенням символів, ребуси, заготовки з паперу у вигляді кіл, паперові пелюстки Цветик-семицветик, фломастери, клей-олівець, листи для Чарівної книги.

    Хід гри:

    I. Вступна частина (мотиваційна)

    Вихователь запрошує дітей відправитися рятувати тонуть острова Чарівної країни

    Вихователь: Доброго дня, хлопці! Візьмемося за руки, познайомимося з гостями, нехай кожен по черзі назве своє ім'я.

    Звучить шум моря

    Вихователь: Ви чуєте? Що це за шум? Так ... це шум моря. Подивіться, пляшка, а внутрішньо-записка і карта? Ви знаєте, що такі пляшки кидали в море терплять лиха мандрівники. Думаю, комусь потрібна наша допомога.

    Вихователь дістає з пляшки лист, читає.

    «Допоможіть! Допоможіть! Нам сумно, ми постійно сваримося, бо ніхто не дотримується правил поведінки. Наші острова тонуть!

    Жителі Чарівної країни ».

    Вихователь: Хлопці, потрібна допомога! Але однією мені не впоратися! Врятуємо Чарівну країну? Відповіді дітей.

    Що можна взяти з собою в подорож? Відповіді дітей.

    Так, ці речі нам можуть стати в нагоді, а у мене є ще ось такі символи, вони підкажуть, що ми будемо робити в подорож. Подивіться, що вони означають:

    символ «Вухо» - Правильно, уважно слухати

    символ «Око» - Правильно, уважно дивитися.

    символ «рот» - не мовчати, говорити.

    символ «!» - думати і придумувати

    Чи готові до подорожі? Так! Тоді вперед!

    Вихователь: Подивимося на карту (діти шукають на карті перший острів)

    Як же нам потрапити на нього? У Чарівну країну ми вирушимо на ....

    Вихователь показує ребус «Повітряна куля»

    Вихователь: Я візьму повітряна куля, а ви залазьте в кошик.

    Всі хлопці і педагог під музику зображують політ на повітряній кулі і опиняються в Чарівній країні.

    II. Основна частина.

    1. Острів ввічливі слова.

    Вихователь: Це острів ввічливі слова, а його жителі забули все ввічливі слова! Ой, ви відчуваєте? Цей острів ось-ось потоне. Нагадаємо жителям ввічливі слова Називайте.

    Хлопці називають ввічливі слова.

    Вихователь: Хлопці! Які ви молодці! Ви згадали багато важливих слів! Острів врятований. Щоб нам не забути ці важливі слова, придумаємо знак-підказку ... Уявіть, що кожне ввічливе слово-це пелюстка чарівного цветіка- семицветик.

    Діти разом з вихователем складають з отриманих пелюсток

    квітку-семіцветік- символ ввічливості.

    Вихователь: Вирушаємо далі! Подивимося на карту, куди нам прямувати? Цей острів зовсім поруч. Але щоб потрапити на нього, нам потрібно подолати ось цю перешкоду.

    Подивіться, що нас чекає попереду?

    Діти відгадують ребус «Печера». І подолавши цю перешкоду, виявляються на наступному острові.

    2. Острів Дружби

    Вихователь: Це острів Дружби! Але чому він тоне? Тут відбулися ось які події.

    Перегляд відео «Дівчинка і хлопчик»

    Ситуативний розмову.

    Питання: Що сталося, хлопці? відповіді дітей

    А міг хлопчик вчинити по-іншому? Як? відповіді дітей

    Вихователь: Ми знайшли рішення для жителів острова. Острів врятований! Щоб нам бути завжди дружними, придумаємо символ дружби ... СОНЦЕ

    Діти придумують і малюють символ дружби і беруть його із собою.

    Вихователь: Вперед на наступний острів. Давайте знайдемо його на карті. Правильно, але, щоб потрапити на нього потрібно подолати цю перешкоду.

    Діти відгадують ребус «Болото». І подолавши цю перешкоду, виявляються на наступному острові.

    острів Доброти

    Вихователь: Якийсь безлад на цьому острові. Допоможіть мені тут навести порядок.

    Діти розставляють стільці, збирають розкидані іграшки.

    Вихователь: Спасибі, хлопці. Сідайте.

    Діти сідають на стільці, одному не вистачає місця

    Вихователь: Що сталося? Не вистачило місця? Як бути?

    Діти пропонують свої варіантирешенія проблемної ситуації.

    Вихователь: Які ви добрі! Ви врятували острів, нагадали жителям, що означає бути добрим. Ви знаєте, що про добру людину говорять: у нього добре серце. Придумаємо символ Доброти.

    Діти придумують і малюють символ доброти і беруть його із собою.

    Вихователь: А ще я знаю танець про доброту. Повторюйте руху за мною.

    Физминутку: Танець «Барбарікі»

    Вихователь: Це був останній потопаючий острів ...

    Лунають звуки салюту, оплесків.

    Вихователь: Чуєте! Це ж жителі островів, вони сміються і радіють! У нас вийшло, ми врятували Чарівну країну!

    Діти плескають у долоні.

    Вихователь: Час летить швидко, нам пора повертатися. Повітряна куля поверне нас в дитячий сад.

    На повітряній кулі діти повертаються в дитячий сад.

    III. Заключна частина.

    Вихователь: Давайте сядемо і відпочинемо. Згадаймо про нашу подорож. Це символи, які ви придумували на кожному острові.

    Хлопці згадують, з яких островів символи.

    Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, що потрібно зробити, щоб символи не загубилися, (відповіді дітей) Так! У мене якраз є чисті листочки. Знайдіть собі пару і удвох наклейте символ на листочок. (діти наклеюють символи) Бракує обложкі- головної сторінки книги! Чари триває!

    Вихователь дістає обкладинку і діти разом

    з ним з'єднують листи в книгу.

    Вихователь: Ця книга для найкращих дітей. Вам сподобалося наше подорож, що сподобалося? Відповіді дітей (краси, гарного настрою)

    Вихователь: Настав час прощатися. Дякую за допомогу, ви добрі, дружні і веселі хлопці. І ваша подорож триває ... Відправляйтеся в групу і розкажіть своїм друзям про наші пригоди.