Гра на дитячих музичних інструментах в дитячому саду.




Скачати 16.48 Kb.
Дата конвертації23.01.2019
Розмір16.48 Kb.
ТипТемочка

светлана мельникова
Гра на дитячих музичних інструментах в дитячому садку

Вимога гуманізації освіти, висунута психологами та педагогами, припускає велику увагу до розвитку музичних здібностей дитини, кращих його особистісних якостей. Рішення даної проблеми безпосередньо залежить від рівня освіти - найважливішого компонента людської культури.

З усіх видів мистецтва музика володіє найбільшою силою впливу на людину, безпосередньо звертаючись до його душі, світу його переживань, настроїв. Її називають мовою почуттів, моделлю людських емоцій. Музика грає величезну роль в процесі виховання духовності, культури, емоційної та пізнавальної сторін особистості людини. Це підтверджує у своїх висловлюваннях великий композитор Д. Д. Шостакович: «Музика супроводжує людину протягом всього його життя. Без музики важко уявити собі життя людини. Без звуків музики вона була б неповна,

глуха, бідна. Людям потрібні всі види музики - від простого мотиву сопілки до звучання великого симфонічного оркестру, від невигадливій популярної пісеньки до бетховеновскіх сонат ».

Безпосередній вплив музики на емоційну сферу дитини

сприяє виникненню первинних дій у відповідь, в яких

можна бачити передумови до формування в подальшому основних

музичних здібностей. Музичний розвиток дитини дошкільного

віку відбувається в процесі накопичення музичного досвіду. За допомогою

музики дитина емоційно і особистісно пізнає себе та інших людей,

здійснює художнє пізнання навколишнього світу, реалізує

індивідуальний творчий потенціал. Музичне виховання в

дошкільних установах в основному здійснюється на музичних

заняттях, де діти слухають музику, співають, виконують різні види

музично -рітміческіх рухів. Під керівництвом педагога дитина

прагне проявити себе у виконанні пісні, танцю, передачі образу гри,

складанні танці-імпровізації, творі і підборі мелодій при грі на

музичних інструментах.

Музика як вид мистецтва безпосередньо звернений до емоційного світу, чим і

пояснюється величезна сила її впливу на духовний світ дитини. перш

за все, ця дивовижна здатність відображати переживання людей в різні

моменти життя і робить музику абсолютно винятковим засобом

розвитку особистості дошкільника, його здібностей. яскраві музичні

твори, що виражають світ великих думок і глибоких почуттів людини,

здатні викликати емоційний відгук, впливаючи на естетичну

сторону душі, стають джерелом і засобом виховання. Ще одна

особливість - вплив на людину з найперших днів його життя. Все це

робить музичне мистецтво найпотужнішим засобом виховання і розвитку

особистості дитини.

Гра на музичних інструментах - один з видів дитячого

виконавства. Застосування дитячих музичних інструментів та іграшок

(як на заняттях, так і в повсякденному житті) збагачує музичні

враження дошкільнят, розвиває їх музичні здібності.

Ініціатором навчання дітей грі на музичних інструментах вже в 20-е

рр. став відомий музичний діяч і педагог Н. А. Метлов. йому ж

належить ідея організації дитячого оркестру. Н. А. Метлов провів

велику роботу по створенню та вдосконаленню конструкції дитячих

музичних інструментів, мають звукоряд, - металофоні і ксилофона.

Інтерес до оркестру дитячих музичних інструментів, як засобу

музичного виховання був великим. видатні музиканти

просвітителі Б. Асаф 'єв, Б. Яворський, австрієць К. Орф підкреслювали значення

активних форм музичної діяльності дитячого оркестру, як основи

елементарного музикування і розвитку дітей. Велике значення оркестру

дитячих інструментів надавали і творці діючої у нас системи

музичного виховання дітей дошкільного віку.

Ще в 20-і роки М. Метлов і Л. Михайлов говорили про необхідність

організації дитячого оркестру як дієвого засобу розвитку

музичного сприйняття і слуху у дітей. У 30-40х роках Н. Метлова були

організовані оркестри в дитячому саду, створені нові звуковисотні дитячі

музичні інструменти.

Гра на ударних музичних інструментах, які мають звукоряду,

допомагає виробити почуття ритму, розширює темброві уявлення

дітей. Методичні музичні інструменти розвивають всі три основні

музичні здібності: відчуття ладу, музично-слухові

уявлення і почуття ритму.

Щоб зіграти мелодію на слух, потрібно мати музично-слухові

уявлення про розташування звуків по висоті (чи рухається мелодія вгору,

вниз, чи варто на місці) і ритмічні уявлення (про співвідношення

тривалостей звуків мелодії).

При підборі мелодії необхідно також відчувати тяжіння до стійких

звукам (відчуття ладу, розрізняти і відтворювати емоційне забарвлення

музики.

Крім того, гра на музичних інструментах розвиває волю, прагнення до

досягненню мети, уяву.

Знайомство дітей з музичними інструментами починається вже в ранньому

віці. Дорослий грає на інструментах, контрастних за тембром (наприклад,

сопілка і дзвіночок, привертає увагу малюків до різної забарвленням

звучання. Перші музичні враження педагог прагне дати хлопцям в

цікавій ігровій формі.

Звучання маршу, граючи на бубні, барабані, щоб підкреслити ритм,

урізноманітнити звучання. Біг можна супроводжувати грою на дерев'яних

паличках, ложках, дзвонику. Танцювальну музику збагачують звуки бубна,

румби та інших інструментів, що відповідають характеру твори.

З чотирьох років можна починати навчати дітей грі на музичних

інструментах, мають звукоряд. Найбільш зручний для цього металофоні. він

досить простий у використанні, не вимагає постійної настройки, як струнні

інструменти, поєднання різних дій, як на духових (вдування повітря і

натискання на клапани або клавіші). Прими гри на металофоні досить

прості. Діти вже знайомі з тембром цього інструменту, примами гри.

Всі дитячі музичні іграшки і музичні інструменти можна

згрупувати за видами.

1. неозвучених музичні іграшки-інструменти.

Такі іграшки допомагають дітям створити ігрові ситуації. Це балалайки з

неграючі струнами, піаніно з німий клавіатурою, Баянчик з

розтягуються хутром.

2. Озвучені музичні іграшки-інструменти.

Іграшки- інструменти з нефіксованим звуком, т. Е. Звуком

неопределнной висоти (брязкальця, бубни, тріскачки, барабани, кастаньєти,

трикутники, калатала, коробочки, музичні молоточки).

Іграшки- інструменти, що видають звук тільки однієї висоти (сопілки, дудки,

ріжки, свистульки). Застосовуються при створенні ігрових ситуацій.

Іграшки з фіксованою мелодією (органчики, музичні шкатулки,

музичні скриньки). Використовуються для дітей раннього віку з метою

привернення їхньої уваги до мелодійного звучання і розвитку слухового

зосередження.

Іграшки- інструменти з діатонічним або хроматичним звукорядом

(Металофоні, піаніно, роялі, кларнети, флейти, саксофони, баяни,

гармоніки, губні гармоніки, дзвіночки, гітари, домри, балалайки,

цимбали, гуслі і ін.).

Гра на музичних інструментах - один з видів дитячого виконавства.

Застосування дитячих музичних інструментів та іграшок (як на заняттях,

так і в повсякденному житті) збагачує музичні враження

дошкільнят, розвиває їх музичні здібності.

Гра на ударних музичних інструментах, які мають звукоряду,

допомагає виробити почуття ритму, розширює темброві уявлення

дітей. Методичні музичні інструменти розвивають всі три основні

музичні здібності: відчуття ладу, музично-слухові

уявлення і почуття ритму.

Щоб зіграти мелодію на слух, потрібно мати музично-слухові

уявлення про розташування звуків по висоті (чи рухається мелодія вгору,

вниз, чи варто на місці) і ритмічні уявлення (про співвідношення

тривалостей звуків мелодії).

При підборі мелодії необхідно також відчувати тяжіння до стійких

звукам (відчуття ладу, розрізняти і відтворювати емоційне забарвлення

музики.

Треба зауважити, що питання класифікації дитячих музичних

інструментів в свом різноманітності розглянуті в основному представниками

дошкільного музичного виховання.

Н. А. Ветлугіна, доктор педагогічних наук, вказувала, перш за все, на

два типи музичних іграшок та інструментів.

Перший тип - беззвучні іграшки, що зображують будь-які музичні

інструменти, за допомогою яких діти уявляють себе музикантами і під

акомпанемент педагога зображують гру на цих інструментах, розвиваючи в

собі тим самим почуття ритму, почуття музичної форми.

Другий тип - звучать іграшки-інструменти, які дають можливість

дітям брати участь в живому виконанні музики. Наталія Олексіївна

пропонувала класифікацію, при якій «враховується звучить тіло і спосіб

звуковидобування ».

Такий підхід далі дозволив виділити наступні групи музичних

інструментів: струнні, духові, клавишно-язичкові, ударні, ударноклавішние.

Автор попереджає, що в роботі з дошкільнятами треба

використовувати музичні інструменти, які звучать «м'яко і неголосно»,

що дозволить дбайливо ставитися до музичного слуху дітей.

Представляють безсумнівний інтерес в новому навчальному посібнику для студентів

дошкільних факультетів і відділень розділи про гру дошкільнят на

дитячих музичних інструментах у викладі Про.П. Радинова. «Гра на

музичних інструментах, - пише вона, - збагачує музичні

враження дошкільнят, розвиває їх музичні здібності ». вельми

важливим для музичного розвитку ребнка є гра по слуху з

поступовим розширенням діапазону попевок, наприклад, на металофоні з

одночасним співом цих нескладних мелодій. голос поступово

підлаштовується до звуків інструменту, закріплюється координація між слухом

і голосом. Автор підкреслює, що виконання навіть найпростіших

попевок має бути виразним, бо чуйність і передача настрою

є основою музикальності.

Розглянемо, яке значення має гра на музичних інструментах в

розвитку музичних здібностей у дітей. за

думку О. П. Радинова, гра на музичних інструментах сприяє

розвитку емоційної чуйності в таких видах діяльності, як

виконавство і творчість.

На розвиток ладового почуття гра на музичних інструментах надає

вплив, перш за все в процесі сприйняття, коли проявляється

чутливість до точності виконання, діти контролюють слухом

правильність виконання.

Музично -слуховие уявлення розвиваються в видах діяльності,

які вимагають розрізнення і відтворення мелодії по слуху. ця

здатність розвивається в грі по слуху на звуковисотного музичних

інструментах. Але варто зазначити, що використання гри на музичних

інструментах для розвитку музично -слухових уявлень має

виключити механічне відтворення мелодії, минаючи слух. гра на

музичних інструментах із застосуванням колірних або цифрових

позначень не сприяє розвитку слуху, а веде лише до запам'ятовування і

відтворення мелодії по зорових або іншим орієнтирам. важливо,

щоб навчання мало розвиваючий характер, а не зводилося до

«Натаскування».

Відчуття ритму розвивається, перш за все, в музично-ритмічних

рухах, а також в інших видах діяльності, таких як спів і гра на

музичних інструментах.

Крім того, гра на музичних інструментах розвиває волю, прагнення до

досягненню мети, уяву. За участю дітей в дитячому оркестрі

розвивається слухове увагу. Воно необхідне для того, щоб зливати

загальний темп виконання, ритм, окремі нюанси. розвивається дрібна

моторика рук, так як оволодіння навичкою гри на цитрі, металофоні та ін.

вимагає дрібних, точних рухів рук.

Навички гри на деяких інструментах - металофоні, цитрі, бубні та ін. -

також активізують дитячу фантазію. Музика впливає емоційно,

піднімає тонус, надає діям безпосередність і щирість.

Проаналізувавши літературу відомих педагогів-психологів можна зробити

висновок що, що застосування дитячих музичних інструментів (як на

заняттях, так і в повсякденному житті) збагачує музичні враження

дошкільнят, розвиває їх музичні здібності.

Накопичення музичних вражень розвиває у дітей музичні

потреби, інтереси і здібності. навчання виконавської

діяльності здійснюється тим успішніше, чим більше розвинена у дітей

здатність естетично сприймати музику.

Таким чином, грі на дитячих музичних інструментах в дитячому садку

необхідно приділяти особливу увагу, так як саме дитяче музикування

розширює сферу музичної діяльності дошкільника, підвищує інтерес до

музичних занять, сприяє розвитку музичної пам'яті,

уваги, допомагає подоланню зайвої сором'язливості, скутості,

розширює музичне виховання ребнка.

В процесі гри яскраво проявляються індивідуальні риси кожного

виконавця: наявність волі, емоційності, зосередженості, розвиваються

і вдосконалюються творчі та музичні здібності.

Навчаючись грі на музичних інструментах, діти відкривають для себе світ

музичних звуків і їх відносин, осознаннее розрізняють красу звучання

різних інструментів. У них поліпшується якість співу (чистіше співають,

музично -рітміческіх рухів (чіткіше відтворюють ритм).

Для багатьох дітей гра на дитячих музичних інструментах допомагає

передати почуття, внутрішній духовний світ.

Це прекрасний засіб не тільки індивідуального розвитку, а й розвитку

мислення, творчої ініціативи, свідомих відносин між дітьми.



Скачати 16.48 Kb.