Головіна Галина Анатоліївна Сюжетно-рольова гра «Веселі музики»




Скачати 13.12 Kb.
Дата конвертації12.02.2020
Розмір13.12 Kb.
ТипТемочка

Галина Головіна
Конспект сюжетно-рольової гри «Веселі музики»

Шановні колеги! Пропоную вашій увазі схему- конспект сюжетно-рольової гри «Веселі музики»

Головіна Галина Анатоліївна

Сюжетно-рольова гра «Веселі музики»

Музичні сюжетно - рольові ігри можна розглядати як ігровий метод навчання, спрямований на засвоєння, закріплення і систематизацію знань про музичні інструменти, музикантів, оркестрі, розширення репертуару, інсценування, імпровізації рухів з атрибутами; як одну з ігрових форм навчання; як самостійну ігрову діяльність для дітей старшого дошкільного віку; як засіб музичного спілкування і розвитку дитини.

Шановні колеги! Пропоную вашій увазі конспект музичної сюжетно-рольової гри «Веселі музики». За такою схемою можна розробити сюжетно-рольові ігри будь-якої тематики.

1. Завдання керівництва.

• Розширювати, уточнювати, конкретизувати знання дітей про діяльність колективу оркестру;

• Закріплювати прийоми гри на дитячих музичних інструментах;

• Стимулювати самостійну діяльність дітей з твору оркестровок;

• Закріплювати вміння колективно зводити споруди, необхідні для гри.

• Закріплювати у дітей уміння розвивати сюжет гри на основі отриманих раніше знань;

• Розвивати уміння узгоджувати тему для початку гри, розподіляти ролі, відбирати атрибути, необхідні для гри;

• Закріплювати вміння використовувати предмети-заступники.

• Збагачувати способи ігрового співпраці з однолітками, розвивати дружні взаємини;

• Розвивати у дітей уміння займатися спільною творчістю в колективній музичній діяльності.

2. Підготовка до гри.

Дата: лютий-березень-квітень

Виготовлення атрибутів:

• Саморобні музичні інструменти з непридатного матеріалу;

• Виготовлення програмок концерту, квитків на концерт, автобусних квитків, пластикових банківських карт, паперових жетонів з цифрами, замінюють гроші;

• Квітів з паперу.

Збагачення вражень:

• Бесіда про різні види оркестру;

• Слухання творів у виконанні симфонічного оркестру та оркестру російських народних інструментів;

• Перегляд відеофільму «Які бувають оркестри»

• Читання віршів П. Синявського про музичних інструментах;

• Перегляд авторських презентацій «Інструменти симфонічного оркестру», «Інструменти оркестру російських народних інструментів»;

• Розгляд музичних інструментів під час концерту -беседи учнів і педагогів ДМШ №2;

• Участь дітей і батьків у виготовленні саморобних музичних інструментів з непридатного матеріалу;

Музично-дидактичні ігри «Подорож у світ музичних інструментів», «Петя і вовк», «Що тут зайве?»

Навчання ігровим пріё мам:

• Навчити прийомам гри на дитячих музичних і саморобних

інструментах;

• Закріпити вміння гри в ансамблі;

• Навчити диригувати оркестром;

• Закріпити вміння працювати з викидними матеріалом.

3. Перспективний план підготовки до гри «Веселі музики»

сюжети:

Основний - «Веселі музики»

ролі:

диригент, музиканти-виконавці, настроювач інструментів, доглядач, конферансьє, контролер, касир.

атрибути:

Музичні інструменти (барабан, бубни, металофоні, трикутники, дзвіночки, маракаси, румба, дерев'яні ложки, шаркункі, тріскачки, дзвіночки, «дрова», шумелки, свистілки;

паличка диригента, метелики для музикантів -Хлопчик і банти для дівчаток-музикантів, ноти, пюпітри, штучні квіти, афіша, квитки на концерт, автобусні квитки, пластикові картки для оплати, гроші - прямокутники з паперу з цифрами.

Ігрові дії:

Споруда концертного залу, видача інструментів, настроювання інструментів, вибір музичних творів для виконання, репетиція музикантів, диригування оркестром, діти-артисти кланяються, діти-глядачі аплодують, дарують квіти, кричать «браво», покупка квитків на концерт.

Мовні звороти:

Я хотів би купити два квитки в перший ряд

Ви прийшли з дитиною?

Я б порадила вам купити квитки в третій ряд

Як будете розплачуватися: карткою або готівкою?

Купіть, будь ласка, програму концерту

Проходьте, будь ласка, в зал, займайте свої місця

Нагадайте, будь ласка, своїм дітям, що під час концерту можна розмовляти, вставати зі своїх місць, ходити по залу

Вимкніть, будь ласка, свої стільникові телефони

Браво!

Супутні сюжети:

1. «Транспорт»

Ролі: водій.

Атрибути: кермо, автобусні квитки, водійські права, талон техогляду.

Ігрові дії: продаж автобусних квитків, оголошення зупинок, надання місць пасажирам з дітьми.

Мовні звороти: На вашому автобусі ми доїдемо до Будинку культури? Пасажири з дітьми, займайте передні місця! Поступайтеся в автобусі місця пасажирам з дітьми та літнім людям!

2. «Сім'я»

Ролі: мами, тата.

Атрибути: ляльки-дочки, сумочки, капелюхи, намиста, шарфики.

Ігрові дії: надягання святкового одягу, причісування "дочок", зав'язування їм бантиків, завивка волосся ляльок щипцями.

Мовні звороти: Не треба вередувати! Ми їдемо на концерт! Цей бант дуже підходить до твого плаття!

Устаткування місця гри

Пластиковий контейнер з м'яким модульним конструктором

Пластиковий контейнер з маркуванням «Сім'я»

Пластиковий контейнер з маркуванням «Транспорт»

Пластиковий контейнер з маркуванням «Салон краси»

Пластиковий контейнер з маркуванням «Супермаркет»

Пластиковий контейнер з маркуванням «Театр»

4. Хід гри

Створення інтересу до гри

Педагог звертає увагу дітей на нові саморобні музичні інструменти, які з'явилися в «Музичній вітальні» групи. Ці інструменти виготовили з непридатного матеріалу Степан, Руслан, Аліса і Аня будинку разом зі своїми батьками. Барабан зроблений з відерця з-під майонезу, бубни - з баночок, в яких в магазині продають оселедець, шаркункі зроблені з коробочок від кіндер-сюрпризів, які заповнені різними крупами і маракаси виготовлені з металевих кришок, набитих на палички. Інструменти дуже яскраві і красиві. Але як вони звучать? Чи можна на них зробити оркестровку який-небудь мелодії? Щоб це перевірити, педагог пропонує дітям стати музикантами оркестру, порадувати глядачів своєю грою.

Змова на гру

Педагог пропонує вибрати диригента, який дуже серйозно ставиться до роботи. Діти пропонують кандидатури. Потім діти вибирають музикантів-оркестрантів, конферансьє, налагоджувальника, доглядача, касира, контролера. За бажанням діти стають «мамами і татами», які хочуть піти на концерт зі своїми «дітьми». Діти пропонують своїх товаришів на роль водія автобуса. Педагог теж бажає брати участь в грі. Він бере на себе роль звукорежисера, який буде допомагати музикантам: він буде включати аудіозаписи музичних творів.

планування гри

У місті розклеєні афіші концерту. Він відбудеться в Палаці культури імені В. І. Чапаєва, в якому візьмуть участь відомі музиканти і диригент. Музиканти отримують інструменти у доглядача. Настроювач налаштовує інструменти. Музиканти вибирають музичні твори, які виконуватимуть. Диригент дає поради музикантам по виконанню музики. Городяни поспішають на концерт. Вони вбираються самі, наряджають і зачісують своїх ляльок-дочок. Їдуть на автобусі до Палацу культури, купують квитки у водія. У касі купують квитки на концерт, розплачуються пластиковими картками або «грошима». У фойє їх зустрічає контролер. Він перевіряє квитки, продає програми концерту. Глядачі займають місця в концертному залі. Конферансьє оголошує номери концерту. Музиканти виконують музичні твори. Після закінчення звучання музики глядачі аплодують, кричать «Браво», артисти кланяються. Діти за бажанням виконують кілька творів. Після закінчення концерту глядачі дарують квіти артистам.

Створення уявної ситуації

Діти і педагог огороджують уявний зал для глядачів м'якими модулями, сцену для виступу, розставляють стільці для глядачів, будують автобус з великого підлогового конструктора-будівельника, будують касу для продажу квитків з модулів або предметів-заступників, вішають афішу, підбирають атрибути для гри з пластикових контейнерів , відповідних сюжетних ігор: «Сім'я» (ляльки, «Перукарня» (гребінці, шпильки, бантики, щипці для завивки волосся, «Супермаркет» (одяг для ляльок і намиста, сумочки, капелюшки для «мам», каса, «гроші» - Невелика е прямокутники паперу з написаними на них цифрами ,, «Транспорт» (рулі, автобусні квитки, водійські права, талон техогляду).

Прийоми навчання ігровим діям

1. Показ або рекомендації педагога (допомога в оформленні сцени, залу для глядачів, розстановка стільців для артистів, глядачів, показ роботи налагоджувальника інструментів, видачі інструментів доглядачем, оплата квитків пластиковою карткою)

2. Наводить питання педагога.

3. Приведення відповідного прикладу

Розвиток і підтримка гри

1. Ввести в гру нові ролі: «артисти», що виступають на концерті з

танцювальним номером або з піснею.

2. Концерт оркестру скасовується через хворобу диригента (одного з музикантів і т. Д., Глядачам пропонується подивитися спектакль (драматизація будь знайомої дітям казки)

3. Сюрпризний момент - прийшли клоуни.

4. Включення нової ситуації - несподівано сталася аварія: відключили електрику

5. Несподівано у одній з "дочок" (лялька) заболів живіт

5. Закінчення гри

Педагог говорить дітям про те, що сьогодні виступав зі своїми музикантами дуже талановитий диригент, тому всі артисти намагалися не підвести його і виступили чудово. Глядачі добре поводилися під час концерту, не заважали артистам. У цьому заслуга контролера, який нагадував глядачам, як потрібно поводитися в концертному залі. Ніхто з глядачів не спізнився на концерт, тому що водій автобуса швидко, без аварії довіз їх. Велике спасибі треба сказати настройщик інструментів, доглядачеві інструментів, конферансьє і касиру. Без них концерт не пройшов би так добре.

Лунає дзвінок мобільного телефону.Педагог слухає. Потім каже дітям, це дзвонили іграшки, які теж хочуть подивитися концерт музикантів. Вони всі зібралися на дитячому майданчику дитячого садка і просять хлопців швидше вийти на прогулянку і пограти на саморобних музичних інструментах і для них. (Педагог заздалегідь домовляється з нянею про те, що вона винесе іграшки на ділянку групи і зателефонує педагогу).

6. Оцінка гри

Педагог, оцінюючи взаємини дітей у грі, каже їм, що сьогодні всі діти були дуже дружні, добрі, уважні один до одного, проявили творчість і єдність під час гри.

Даючи позитивну оцінку грі, педагог пропонує дітям висловити свою думку про гру, і про те, як впоралися їхні товариші з дорученими їм ролями в грі.

література:

- Зав'ялова Т. Л., Стародубцева І. В. Збірник ігрових занять: методичний посібник.

М .: ТЦ «Сфера», 2010

- Ігри та загадки, спрямовані на формування гендерної приналежності хлопчиків і дівчаток. Упоряд. Єлісєєва Т. А., Хрон О. В., Елавцова Н. Ф., Іванова Л. А., Долгих М. В.

Борському - Самара: ТОВ «Видавництво Асгарда, 2012

- Карабанова О. А., Доронова Т. Н., Соловйова Є. В. Розвиток ігрової діяльності дітей 2-7 років: методичний посібник для вихователів. М .: Просвещение 2009.

- Комарова Н. Ф. Комплексне керівництво сюжетно -ролевимі іграми в дитячому саду.

М .: Видавництво «Скрипторий 2003» 2010

- Печерога А. В. розвиваючі ігри для дошкільнят. М .: ВАКО 2010



Скачати 13.12 Kb.