• Прикріплені файли
  • Форми і методи ефективної взаємодії ДОП та сім'ї в питаннях виховання дітей раннього віку




    Дата конвертації23.06.2019
    Розмір8.36 Kb.
    ТипТемочка

    Людмила Іванова
    Форми і методи ефективної взаємодії ДОП та сім'ї в питаннях виховання дітей раннього віку

    Головним в роботі будь-якого ДОУ є збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я вихованців, їх творче й інтелектуальне розвиток, забезпечення умов для особистісного зростання. Успішне здійснення цієї великої і відповідальної роботи неможливо у відриві від сім'ї. У законі про освіту РФ, стаття 44 п. 1 говориться наступне: Будучи першими і головними вихователями своїх дітей, батьки мають переважне право перед усіма іншими особами на здійснення виховання та освіти своїх дітей і «зобов'язані закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини ». А освітні організації надають їм в цьому допомогу, про це йдеться в п. 2. тієї ж статті закону.

    Від бажання і здатності батьків якісно виконувати свої обов'язки багато в чому залежать духовний світ дитини, його готовність до міжособистісного спілкування, прагнення до знань, здатність панувати над своїм розумом і почуттями, а також адаптивні можливості дитини. Сім'я - основний інститут соціалізації дитини. Те, що людина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя.

    Очевидно, що тема сімейного виховання і співпраці сім'ї з освітньою організацією в дусі партнерства є однією з найбільш обговорюваних і хвилюючих в будь-який педагогічному середовищі. Кожен день ми стикаємося з тим, що чуємо про труднощі у взаємодії в системі «педагог-батько» не вистачає взаєморозуміння, тактовності, терпіння, щоб почути і зрозуміти один одного. Як складно буває достукатися до тат і мам! Як нелегко часом пояснити батькам, що дитину треба не тільки нагодувати і красиво одягнути, але і спілкуватися з ним, навчити його думати, міркувати.

    З якими труднощами в діалозі з батьками ми педагоги стикаємося найчастіше?

    - батьки не вважають себе в повній мірі відповідальними за виховання і розвиток дітей

    - недостатній освітній рівень батьків

    -Батьки не вважають дошкільний період важливим у становленні особистості, не надають йому особливого значення

    - відсутність єдності поглядів на виховання дитини в сім'ї

    - особистісні проблеми і індивідуальні особливості батьків, що вносяться до спілкування з дитиною, педагогом

    - деструктивний життєвий стиль сім'ї

    - порушення дитячо-батьківських відносин

    Вище означені проблеми вимагають вибудовування діалогу між педагогами та родиною, діалогу на основі співпраці, співдружності, взаємодопомоги в справі освіти і виховання дітей, що є передумовою для забезпечення їх повноцінного розвитку.

    Для більш ефективної взаємодії з батьками повинна бути побудована комплексна система педагогічного супроводу сім'ї від перших днів перебування дитини в дошкільному закладі до його вступу до школи, що враховує вікові періоди розвитку дітей і педагогічну компетенцію, і індивідуальність кожної сім'ї.

    У нашій групі взаємодія з сім'єю ми вибудовуємо за допомогою:

    - встановлення партнерських відносин, об'єднання зусиль для розвитку і виховання дітей, створення атмосфери спільності інтересів;

    - активізації і збагачення виховних умінь батьків, підтримка їх впевненості у власних педагогічних можливостях.

    А вибудовувати такі партнерські відносини допомагають фахівці дитячого садка (педагог-психолог, соціальний педагог, медсестра та ін.).

    У роботі з батьками необхідно дотримуватися таких принципів взаємодії:

    1. Доброзичливий стиль спілкування педагогів з батьками.

    Позитивний настрій на спілкування є тим самим міцним фундаментом, на якому будується вся робота педагогів групи з батьками. У спілкуванні вихователя з батьками недоречні кате-горічность, вимогливий тон. Адже будь-яка прекрасно вибудувана адміністрацією дитячого садка модель взаємодії з сім'єю залишиться «моделлю на папері», якщо вихователь не виробить для себе конкретних форм коректного спілкування з батьками. Педагог спілкується з батьками щодня. І саме від нього залежить, яким буде ставлення сім'ї до дитячого садка в цілому. Щоденне доброзичливе взаємодія педагога з батьками - значить набагато більше, ніж окреме добре проведений захід.

    2. Індивідуальний підхід

    Необхідний не тільки в роботі з дітьми, а й в роботі з батьками. Вихователь, спілкуючись з батьками, повинен відчувати ситуацію, настрій мами і тата. Тут і стане в нагоді людське і педагогічний хист вихователя заспокоїти батька, поспівчувати і разом подумати, як допомогти дитині в тій чи іншій ситуації.

    3. Співпраця, а не наставництво

    Сучасні мами і тата в більшості своїй люди грамотні, обізнані і, звичайно, добре знають, як їм треба виховувати своїх власних дітей. Тому позиція настанови і простий пропаганди педагогічних знань сьогодні навряд чи принесе позитивні результати. Набагато ефективніше будуть створення атмосфери взаємодопомоги та підтримки сім'ї в складних педагогічних ситуаціях, демонстрація зацікавленості педагогів розібратися в проблемах сім'ї і щире бажання допомогти.

    4. Готуємося серйозно

    Будь-яке, навіть найменше захід по роботі з батьками необхідно ретельно і серйозно готувати. Головне в цій роботі-якість, а не кількість окремо взятих, не пов'язаних між собою заходів. Слабке, погано підготовлене батьківські збори чи семінар можуть негативно вплинути на позитивний імідж педагога і установи в цілому.

    5. Динамічність

    Дитячий садок сьогодні повинен перебувати в режимі розвитку, а не функціонування, являти собою мобільну систему, швидко реагувати на зміни соціального складу батьків, їх освітні потреби і виховні запити. Залежно від цього повинні змінюватися форми і напрямки співпраці дитячого садка з сім'єю.

    З чого ж ми починаємо співпрацю з батьками? В першу чергу ми вивчаємо і аналізуємо соціальний склад батьків, їх настрій і очікування від перебування дитини в дитячому саду. З цією метою ми спільно з соціальним педагогом і педагогом - психологом проводимо анкетування та особисті бесіди з кожним батьком. Це допомагає нам правильно вибудувати роботу з ними, зробити її ефективною, підібрати цікаві форми взаємодії як традиційні, так і нетрадиційні.

    Анкетування батьків допомагає нам ближче познайомитися з дитиною і його індивідуальними особливостями. Їх ми обов'язково враховуємо в своїй роботі.

    Наступні форми роботи для нас є оптимальними і ефективними:

    - щоденник взаємодії дитячого садка і сім'ї;

    - інформаційна - дошка, буклети, папки - пересування, інформаційний стенд;

    - бібліотека для батьків;

    - мережева взаємодія, відеоролики з життя дітей групи;

    - участь у творчих майстернях, майстер-класах, виставках дитячо-батьківських робіт, участь у святах.

    Таким чином грамотно-вибудувана робота з батьками і різноманітність форм роботи з сім'ями дає позитивні результати. Така траєкторія доводить батькам, що їх залучення в педагогічну діяльність, зацікавлена участь у виховно - освітньому процесі важливо не тому, що цього хоче педагог, а тому, що це необхідно для розвитку їх власної дитини.

    Прикріплені файли:

    formy-i-metody-yefektivnogo-vzaimodeistvija-dou-i-semi_d099n.pptx | 8233,46 КБ | Завантажено: 11



    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Форми і методи ефективної взаємодії ДОП та сім'ї в питаннях виховання дітей раннього віку