• (Деміан
  • Есе учасника обласного конкурсу "Учитель року Дона" на тему: "Учитель торкається до вічності"




    Скачати 19.81 Kb.
    Дата конвертації23.09.2017
    Розмір19.81 Kb.
    Типесе

    hello_html_m181953dd.jpg обласний конкурс

    «Учитель року Дону»



    Конкурсне завдання «Есе»

    Чернова Надія Вікторівна

    МБОУ Кринично-Лузький ЗОШ



    Учитель торкається до вічності.

    Американський письменник Генрі Адамс писав: «Учитель торкається до вічності: ніхто не може сказати, де закінчується його вплив».

    Тільки зараз я задумалася над цими словами. Тридцять п'ять років роботи за плечима, випустила не одне покоління учнів. Зараз вже вчу дітей своїх перших випускників, а цих тридцяти п'яти років, як і не було. У вирі шкільного життя час летить швидко, особливо якщо це життя цікава і наповнена подіями, довго час тягнеться лише тоді, коли нудно, одноманітно, самотньо. Я люблю дітей і не уявляю себе в іншій професії. Якщо людина не готова віддавати всього себе дітям, я думаю, він і не стане вчителем. Тільки людина, що володіє такими якостями як душевність, справедливість, доброта і любов до дітей може взяти на себе ношу відповідальності за дітей, за наше майбутнє. Не раз мені в житті доводилося чути слова від батьків учнів: «Як ви з ними працюєте, я б їх ....», А для мене все діти як рідні, особливо коли свої вже виросли, залишили рідну домівку, тому вся моя нерозтрачена любов їм , моїм учням. Та не у всіх однакові здібності, але все з чуйною і вразливою душею. В. Ключевський говорив: «Щоб бути хорошим викладачем, потрібно любити те, що викладаєш і любити тих, кому преподаёшь». Діти дуже тонко відчувають і не терплять фальші. Іноді одне необережне слово, необдумана фраза вчителя може дуже сильно поранити учня. Він замкнеться в собі, і тоді дуже важко буде налагодити з ним контакт. Учитель в будь-яких обставин має поважати почуття власної гідності кожного учня.

    «До аждий людина - це не тільки він сам, це ще і та єдина в своєму роді, абсолютно особлива, в кожному випадку важлива і чудова точка, де схрещуються явища світу так - тільки один раз і ніколи більше. Тому історія кожної людини важлива, вічна, божественна, тому кожна людина, поки він живий і виконує волю природи, чудовий і гідний всілякої уваги ». (Деміан (Нім. Demian) - роман виховання 1919 року Германа Гессе)

    Тільки довіра, повага до дітей, до їх почуттів зможуть створити атмосферу взаєморозуміння.

    Діти повинні бачити в вчителя наставника, що вказує вірний шлях. Іноді цей шлях пов'язаний з певними труднощами, які учень, під керівництвом вчителя, повинен подолати, адже ЄДІ ніхто не відміняв, толь додали ще й ОГЕ. Їх треба здавати і здавати успішно, не здача іспиту це трагедія для учня, і щоб уникнути цієї трагедії, потрібен спільний цілеспрямований працю вчителя і учня, тільки об'єднавши зусилля можна отримати позитивний результат. Тепер уже не тільки вчителям російської мови, літератури та математики «віддуватися» за весь процес навчання в школі. Тепер якщо твій предмет вибирають для здачі на іспиті, значить, ти дитину навчив, значить, ти не дарма працював, це свого роду показник твоєї вчительської діяльності.

    С. Соловейчик сказав: «Педагог не той, хто вчить; такого народу на світі багато. Педагог той, хто відчуває, як вчиться учень. У якого в голові і світло - тому що він учитель, і темно - тому, що він учень. Тільки розуміючи, відчуваючи цю темряву, можна пробитися через неї і вивести дитину до світла - освітлити його розум, щоб він був освітлений ... »

    Відчувати, як вчиться учень. Бачити індивідуальні досягнення і недоліки своїх учнів, вміти вибудовувати індивідуальні траєкторії навчання кожного - нелегке завдання вчителя.

    Сьогоднішні учні дивляться на вчителя як на рівного партнера. І цей партнер повинен відповідати. Знати більше учнів, щоб було що розповісти, бачити далі, щоб було що показати, вміти більше, щоб було чим поділитися. Те, що зараз закладе шкільний учитель в душі своїх учнів, вони пронесуть через все своє життя і передадуть своїм дітям. Недарма вчителя називають сполучною ланкою між минулим і майбутнім. Учитель провідник людського досвіду, знань, звершень. Він повинен бути гнучким, мобільним, тому що з кожним днем нашого життя зростає потік інформації, треба навчити дитину орієнтуватися в цьому величезному потоці, взяти для себе тільки важливе, необхідне. Моє завдання направити думки учня на позитив, допомогти розвиватися його здібностям. Діти від своєї природи допитливі, і сповнені бажання вчитися. Важливо, розгледіти в них дар і розвинути його. Навчити дітей осягати світ, в якому вони живуть і в який увійдуть після школи. Учительська професія це професія дальньої дії. Яким виросте дитина, стане зрозуміло через багато років. Але найголовніше не нашкодити, не позбавити радості життя, не вбити мрію, не зламати долю дитини! Своїм: «Ти не можеш ...» не вбити в ньому поета, лікаря, філософа. Навіть з запеклих «шкільних хуліганів» виростають хороші інженери, письменники, депутати та їхні вчителі, ба навіть більше - вчителі!

    В цьому випадку справедливі слова Уїнстона Черчілля, який сказав: «Шкільні вчителі володіють владою, про яку прем'єр-міністри можуть тільки мріяти». Важливо, щоб на твоєму шляху зустрівся той справжній учитель, який вселить у тебе надію, скаже: «Ти можеш!»

    На моєму життєвому шляху такі вчителі зустрілися. Я третя дитина в родині і не останній. Психологи про таких дітей кажуть, що середня дитина одночасно є старшим для тих, хто народився після нього, і молодшим для тих, хто народився раніше. Тому він часто не може у самовизначенні і формуванні виразною особистісної ідентичності. Але я, напевно, є винятком з правил. Я себе пам'ятаю вже з п'ятирічного віку. Росла я росло дівчиськом і в п'ять років наздогнала по зростанню свою мініатюрну, на два роки старшу, сестру. Наша мама, яка працювала в той час завідуючою дитячим садом, готувала сестру до школи, вчила читати і писати букви, а я завжди поруч і навчилася всьому разом з ними. Прийшов час віддавати її в школу, і тут я виставила ультиматум: «Я теж піду в школу!», Батьки спочатку здивувалися, а потім погодилися, але мене в школі не взяли, я не вимовляла літери «К» і «Р», просто викидала їх з слів. Скільки тут було сліз, розчарування, навіть якогось відчаю: «Вона в школі, а я що буду робити?» Я спочатку тікала з садка в школу, сиділа на порозі, поки мене мама не забирала назад у дитячий сад, добре це було близько, всього через дорогу. А потім моя мудра мама придумала: А давай, ми організуємо свою школу, будеш вчити дідуся і бабусю, вони у нас безграмотні їх дитинство припало на важкі часи для нашої країни, війна не дала їм можливість отримати освіту, навчи їх читати і писати ». І мої дідусь і бабуся, перетворившись неписьменними людьми, охоче підпорядковувалися мені, коли я приходила їх навчати, дідусь іноді спеціально читав слова, пропускаючи літери «К» і «Р» і тут я дуже злилася: «Ну, ... А ... ти читаєш, що не бачиш, написано ... ИША? Дідусь від душі сміявся і говорив, а я так і читаю, тут приходила на допомогу бабуся вона строго говорила: «Дід читай правильно« ДАХ », це ж Надюшка не вміє вимовляти букви, а ти ж вмієш, або з розуму вже вижив?» дідусь і бабуся хитро переводили мої уроки в свої, вносячи пропозиції в урок: «А давай порахуємо. Скільки літрів меду накачає дід, якщо з одного будиночка для бджіл він бере 2 літри меду. А таких будиночків у нього сім? »Після обіду приходила зі школи сестра, і я неодмінно вчила уроки разом з нею, у мене були точно такі ж зошити, як і у неї. Так що через два роки я йшла до школи, знаючи всю програму першого і другого класів. І мені дуже пощастило, в моєму житті з'явився перший, справжній, мудрий вчитель. Вона розуміла, що якщо мені не придумати заняття на уроці, мені буде нецікаво, я почну заважати іншим. Крім того, що мені давалися додаткові завдання, часто Поліна Андріївна дозволяла перевіряти зошити моїх однокласників, і навіть виправляти помилки олівцем. А щоб інші не ображалися, вона завжди говорила: «Зараз ми її поднагрузім, нехай попрацює», але в нашому класі ніхто і не ображався. Ми всі дуже любили Поліну Андріївну. Щоранку ми заздалегідь приходили в школу, залишали свої портфелі і бігли додому до Поліни Андріївни, щоб не дай бог не запізнитися зустріти її і допомогти нести важку сумку з нашими зошитами. Вона кожен раз зустрічала нас словами: «Мої дітоньки, мої малишечкі», ми ніколи не чули від нашого вчителя образливих або принизливих слів. Навіть самому слабкому учню, прочитав погано на уроці, вона говорила: «Ти сьогодні прочитав трохи краще, ніж учора, і якщо вдома позайматися, завтра обов'язково тебе чекає хороша оцінка».

    Ні, моїх милих дідуся і бабусі, немає мого найкращого на світі батька і улюбленої вчительки, вони пішли у вічність, вони були для мене справжніми вчителями, я їх буду пам'ятати все життя, вони залишили частинку себе в мені.Їх слова: «Ти можеш!» Допомогли мені, і я в свою чергу намагаюся допомогти дітям повірити в свої сили. Кожна людина на Землі залишає свій слід, і яким він буде, залежить тільки від нього. Моє педагогічне кредо:

    Справжній учитель той, хто здатний спуститися з висот своїх знань до незнання учня і разом з ним здійснити сходження.

    Все моє життя пов'язане з покрокової стратегією - яка називається школа. Зараз з висоти своїх років я розумію, що мої перші вчителі вчили мене бачити прекрасне в звичайному. Коли дідусь говорив: «Адже бджілка, вона якась трудівниця, за день їй доводиться облетіти десятки кілометрів, відвідати тисячі запашних квітів, щоб зібрати для нас такий ароматний і такий корисний мед». Коли Поліна Андріївна вела нас на екскурсію для збору природного матеріалу для уроків праці раптом ненароком говорила: «А, подивіться яке гарне наше село, все потопає в зелені, це ваш рідний край, не забувайте його».

    Ось і я хочу бути як вони, вчити дітей прекрасного, доброго, вічного. Я хочу бути корисною і цікавою дітям, дарувати їм свої знання і вчитися разом з ними, але виходить це у мене? Чи згадає хтось, років через двадцять мене? Чи стала я для них корисною, стали в нагоді їм знання, які я їх навчила добувати, чи знайшли вони себе в цьому величезному стрімко мінливому світі. Чи допоміг їм інтерес до хімії вибрати правильно своє місце в житті і стати успішними людьми. Я думаю, що на це питання можуть відповісти тільки мої учні. Чи залишилася я в їх душі або частинка мого предмета я не знаю, але знаю, що багато моїх учнів поступили, а деякі вже закінчили медичні Вузи, успішно здавши іспит з хімії, і тепер лікують або лікуватимуть людей. Інші стали вчителями, і тепер мої колеги. А коли на батьківських зборах в класі хтось із батьків скаже: «Надія Вікторівна, а пам'ятаєте як ми з вами ...?». Мені стає надзвичайно тепло і спокійно: «Я на своєму місці!». І хочеться працювати. Щоб і їх дітям було, що згадати зі шкільного життя. Сьогодні, повертаючись до слів К.Д. Ушинського, можу точно сказати: «Я вдало вибрала працю і вклала в нього свою душу ...», так як стан постійного щастя стало невід'ємною частиною мого життя! Для матері є щастям спостерігати, як її дитина зробила перший крок, сказав перше слово. Для мене ж велике щастя, коли дитина виросла і став хорошою людиною!

    Людська пам'ять зберігає тільки яскраві спогади. Хочеться, щоб таких спогадів у моїх учнів було якомога більше!

    Красиво звучать слова: «Зерно, посіяне в грунт колись проросте ...», але про це не думаєш просто працюєш, намагаєшся все-таки посіяти краще, щоб воно стикнувся з вічним.



    Скачати 19.81 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Есе учасника обласного конкурсу "Учитель року Дона" на тему: "Учитель торкається до вічності"

    Скачати 19.81 Kb.