Експериментальна дослідницька робота для дітей 6-7 років «Літак побудуємо самі»




Скачати 18.95 Kb.
Дата конвертації13.05.2019
Розмір18.95 Kb.
ТипТемочка

Калініна Ольга Вікторівна
Експериментальна дослідницька робота для дітей 6-7 років «Літак побудуємо самі»

Експериментальна дослідницька робота

«Літак побудуємо самі ...»

автори:

група дітей 6-7 років

керівник:

вихователь МБДОУ

Калініна Ольга Вікторівна

актуальність

Проводячи час з дітьми на прогулянці, діти не раз спостерігали за летять в небі літаком або вертольотом. І ця подія завжди викликало у них захоплені крики і посмішки. Вони махали руками пролітає вертольота, вітали пілота, проговорювали слова дитячої лічилки. Деякі діти підходили з питаннями про те, як літак або вертоліт зміг піднятися в небо.

Щоб дати дітям правильну відповідь, обгрунтований з наукової точки зору. Я і сама зацікавилася цим питанням. Разом з дітьми ми вирішили провести дослідний проект і як можна більше дізнатися про літальні апарати взагалі, їх історії створення, назві, їх пристрої.

мета:

Познайомити дитину з історією появи і вдосконалення літальних апаратів, пробудити інтерес до пізнавальної і творчої діяльності.

завдання:

- з'ясувати як людина прагнула до польоту, які літальні апарати створювалися для того, щоб підкорити небо;

- вивчити енциклопедію по даній темі;

- познайомити з різноманітністю матеріалів, використовуваних в давнину для виготовлення літальних апаратів;

- познайомити з професіями людей пов'язаних з повітроплаванням;

- формувати початкові передумови дослідницької діяльності;

- вчити за допомогою дорослого, а потім самостійно добувати потрібну інформацію;

- розвивати експериментальну діяльність дітей;

- сприяти розвитку спільної творчої діяльності дітей, дати можливість розкриття конструктивних здібностей;

- розвивати стійкий інтерес до пізнавальної діяльності, наукових відкриттів вчених і дослідників;

- формувати повагу до праці людей мають відношення до авіації.

гіпотеза

Детальний знайомство з історією появи перших літальних апаратів, їх будовою, удосконаленням, знайомство з великими вченими, конструкторами, льотчиками-випробувачами, їх працями і подвигами, допоможе дитині зрозуміти цінність наукових відкриттів для життя людини. Спільна пізнавальна діяльність дорослого і дітей буде сприяти мотивування у дітей інтересу до самостійної дослідницької, експериментальної діяльності, розвитку кругозору, творчих і конструкторських здібностей.

Учасники дослідницької роботи

Вихователь, діти 6 -7 років

Період проведення дослідження

Січень-лютий 2018 р

Методи дослідницької роботи:

- бесіда;

- спостереження;

- порівняння;

- вивчення, узагальнення;

- аналіз, синтез;

- експеримент;

- історичний метод;

- логічний метод;

- моделювання;

- самостійна творча діяльність;

- рефлексія.

1. Підготовка до дослідження

Вибір теми дослідження був обумовлений зацікавленістю дітей літаками, коли бачили в небі під час прогулянки, діти часто задавали питання: «Як вони можуть літати так високо в небі, якими вони були раніше, хто зміг сконструювати і запустити перший літак». Ми вирішили провести проект по цій темі і назвали його-«Літак побудуємо самі ...»

Поставивши за мету і завдання проекту, ми визначили методи роботи над ним.

- разом з дітьми обговорили питання по даній темі: де можна знайти інформацію про літаки, і які ще літальні апарати існують і існували раніше, хто придумав літак і зміг підняти його в небо

(Знайшли ілюстрації літальних апаратів в дитячій енциклопедії, в Інтернеті);

- підготували художню і пізнавальну літературу, матеріал для експериментування (папір, целофанові пакети, трубочки для коктейлю, свічки для торта, гумові повітряні кулі, макет літака, іграшковий вертоліт);

2. Проведення дослідження

2.1. Робота з джерелами інформації

Для того щоб знайти необхідну інформацію про історію виникнення перших літальних апаратів, я звернулася до енциклопедій, до інформації в Інтернеті. Завдяки цьому дізналася, що найпершими літальними апаратами для людини служили повітряні кулі, планери, дирижаблі.

2.2. Бесіда: «Що ми знаємо про літальні апарати»

Щоб виявити знання дітей про те, які літальні апарати їм знайомі, ми поговорили з дітьми на цю тему. Діти розповіли про всі літальні апарати, які вони знають, поділилися своїми враженнями про знайомство з ними. Хтось бачив в небі пролітає літак або вертоліт, у кого-то батьки літали на літаку, у когось з дітей була можливість безпосереднього знайомства з літаком. Продовжуючи тему нашої бесіди я розповіла їм легенду про Ікара.

2.3 «Розповідь вихователя про Ікара»

Після прочитання міфу про Ікара, діти дізналися, що люди багато тисячоліть намагалися навчитися літати подібно птахам. Ікар загинув, але мрія про політ штовхала людей на нові експерименти.

2.4. Перегляд фото-презентації «Літальні апарати» Всі літаки разом називаються авіацією.

Розповідь про давньогрецькому міфі, про Дедала та Ікара зацікавив дітей, вони задавали питання про те, кому все-таки вдалося підкорити небо, злетіти і благополучно приземлитися? Я підготувала фото-презентацію, для більш наочного уявлення дітей про літальні апарати, які вони були, як називалися, хто був винахідником і випробувачем.

Діти з цікавістю розглядали зображення і історичні фотографії перших літальних апаратів, які, були зовсім не схожі на сучасні літаки.

Виявляється, першовідкривачами в історії повітроплавання були ще люди, які жили, в часи до нашої ери.

Після перегляду презентації про літальних апаратах ми з дітьми актуалізували інформацію, отриману дітьми, я задала дітям кілька запитань:

- які літальні апарати були першими в історії повітроплавання;

- з яких матеріалів були зроблені перші літальні апарати;

- винахідники, яких країн були зацікавлені в створенні літальних апаратів;

- як називаються частини у повітряної кулі, дирижабля, літака, вертольота;

- для яких цілей були винайдені літальні апарати.

Під час перегляду слайдів діти зацікавилися винайденими літальними апаратами, задавали безліч питань про те, як різним літальним апаратам вдається здійснювати польоти і благополучно приземлятися на землю. Для задоволення цікавості, запропонувала дітям виконати кілька дослідів і експериментів.

2.5. «Виготовлення парашута і його випробування»

Слідом за завойовниками неба ми з дітьми вирішили сконструювати парашут і випробувати його. Я запропонувала дітям два способи: з поліетилену, з паперу.

Роздала дітям необхідні матеріали, і ми приступили і виготовлення парашута з поліетилену. Для цього нам знадобилися:

- поліетиленовий пакет;

- нитки;

- скотч;

- грузик

Ми склали пакет в кілька разів, як для вирізання сніжинки, отримали коло, прикріпили до нього 6 ниток (строп, закріпили їх за допомогою скотча і прикріпили грузик. Наш парашут готовий до випробувань.

Для виготовлення моделі парашута з паперу нам потрібні були:

- аркуш паперу;

- катушечная нитка;

- шпилька, голка;

- вантаж.

Виготовлення моделі парашута: кожному з дітей роздала лист кольорового паперу. Ми склали папір, і вийшов рівний квадрат, потім, зігнули лист по діагоналі з того чи іншого боку.

Кожен з кутів листа згинайте рівно до середини, так щоб вони стикалися все в центральній точці.

Тепер трохи розкрийте боку парашута і виконайте в верхньому згині кожного боку отвору для кріплення строп (ниток). Можна скористатися шпилькою або товстої голкою з ниткою. Нитку слід надійно зав'язати в кожній вершині парашута, потім обрізати зайві краю нитки і, розправивши стропи, зав'язати їх вузлом рівно посередині (довжина строп становить близько 20 см.) Прив'язати іграшку-парашутиста.

Тепер можна приступати до випробувань парашутів.

Діти по черзі ставали на високий стілець, тримали за верхню частину - купол, відпускали купол парашута. Потім всі були зайняті тим, як парашути повільно опускаються вниз. Парашут з поліетилену зручніше було підкидати важком вгору. Діти спостерігали, як грузик перевертав купол парашута і він почав опускатися вниз значно повільніше. Всі діти, залишилися, дуже задоволені випробуваннями парашутів, зроблених власними руками.

Під час проведення експерименту діти спостерігали і робили висновки про те, що парашути опускалися вниз повільно, їх падіння затримував повітря під куполом парашута, що уповільнює їх рух, що забезпечує парашутисту м'яку посадку. (Фото № 3,4,5)

2.6. Дидактична гра: «Знайди схожість і відмінності»

Розглядаючи з дітьми безліч ілюстрацій про транспортні засоби, я хотіла донести до хлопців, той факт, чому не всі машини можуть здійснювати політ.

Запропонувала дітям гру, де вони повинні були назвати основні частини літака і автомобіля, назвати їх подібності та відмінності. Дітям без зусиль вдалося визначити подібності та відмінності. Тоді я запропонувала їм висловити своє припущення, чому літак літає, а автомобіль цього робити не може. Хлопці припустили, що це завдяки крилам літак може злетіти.

2.7. Конструювання паперових літачків, їх випробувальний політ »

Щоб підтвердити припущення дітей запропонувала їм сконструювати літак з аркуша паперу і випробувати його в дії.

Для того щоб зробити літачок з паперу, я роздала дітям прямокутні паперові листи і ми приступили до конструювання.

Спочатку ми склали прямокутний аркуш паперу навпіл по більшій стороні. Потім відвернули вийшов кут вниз. Загнули кути утворився прямокутника до середини таким чином, щоб визирав невеликий трикутник посередині листа. Відгинаємо маленький трикутник догори - він буде фіксувати крила майбутнього літака. Склали фігуру по осі симетрії, з огляду на, що маленький трикутник повинен залишитися зовні.

Загинаємо крила з обох боків до основи і виставляємо під кутом 90 градусів обидва крила літака.

Літачок готовий до польотів.

Діти із задоволенням конструювали модель свого власного літака, прикрашали його, писали свої імена, а його випробування в польоті викликали у них захоплення і позитивні емоції. Під час спостережень за польотами літачків я задавала їм запитання про те, що допомагає літакам планувати, летіти. Діти робили висновки, що це крила допомагають літаку злетіти в повітря.

Діти дізналися про те, що у певної групи літальних апаратів є свої пристосування, для польотів (крила у літака, купол у парашута, гвинт у вертольота, я познайомила дітей з таким поняттям як - «підйомна сила».

Літальні апарати важче повітря поділяються на кілька основних видів. Літальні апарати, які використовують підйомну силу крила (наприклад, літаки).

Якщо ми подивимося на крило літака уважно, то побачимо, що нижня поверхня у нього плоска, а верхня - опукла. Коли літак крилом розрізає повітря, то потік повітря, який йде знизу виходить повільніше потоку, який огинає опуклість крила зверху.

2.8. Експериментування: «Підйомна сила крила літака»

Щоб побачити, як швидкий рух повітря над крилами дозволяє літаку злетіти, я запропонувала дітям виконати простий дослід з використанням тонкого аркуша паперу розміром 15На 5 см. Дала дітям в руки зошитів листи паперу, попросила піднести їх до губ і дути на верхню поверхню листа. У міру того, як діти надсилали потоки повітря на верхню сторону листа, він піднімався вгору.

Діти досвідченим шляхом змогли переконатися в тому, як впливає повітряний струмінь на підйомну силу крила.

Є літальні апарати, підйомна сила яких створюється за допомогою несучого гвинта, це вертольоти.

Обертові лопаті гвинта створюють підйомну силу через те, що вони повернені під кутом (кутом атаки) до горизонтальної площини. Вони як - би "вгвинчуються" в повітря, подібно до того, як гвинт корабля загрібає воду.

Є літальні апарати з реактивним двигуном.

Вони рухаються в результаті того, що струмінь газу або рідини, вириваючись з сопла, створює реактивну силу, спрямовану в протилежному струмені напрямку.

2.10. Експериментування з повітряною кулькою «Реактивна сила»

Я запропонувала дітям створити найпростішу модель літального апарату з реактивним двигуном. Такий літальний апарат можна зробити з повітряної кульки, досить просто надути його, а потім відпустити.

Діти із захопленням робили цей досвід знову і знову.

Я задала питання: «Чому ж повітряні кульки злітають в повітря?» Всі одноголосно вирішили, що це струмінь повітря, яким ми надули кульку, піднімає куля вгору. Я погодилася з висновком дітей і розповіла, що струмінь повітря, вириваючись з "горлечка кульки", створює реактивну силу і змусить кулька літати по кімнаті. У літаках встановлені реактивні двигуни, в яких потужна повітряний струмінь спрямована в протилежний бік руху, таким чином, літак здатний летіти.

2.11. Читання художньої літератури про льотчиків

До групи я принесла книги на військову тематику. Разом з дітьми ми розглядали ілюстрації в художніх книгах, діти задавали питання про те, хто зображений на одній з книг. Це була книга про льотчика-випробувача Валерії Чкалове. Я запропонувала дітям прочитати розповідь про льотчика випробувача Валерії Чкалове. Діти уважно слухали розповідь про його біографії, про те, як він став льотчиком-випробувачем, яка це відповідальна і небезпечна професія. З цієї розповіді діти дізналися про характер радянського льотчика, його відвазі і сміливості, про його останньому польоті, про присвоєння йому звання Героя Радянського Союзу. Розглядали з дітьми ілюстрації художників про війну, нелегке життя солдата на війні, слухали розповіді про героїчні подвиги льотчиків за часів війни. Діти дізналися про подвиг капітана Миколи Гастелло, Олексія Маресьєва, про тричі героїв льотчиків Іван Кожедуб, Олександр Покришкін та інших льотчиків героїв Великої Вітчизняної війни.

2.12. Екскурсія в музей бойової слави

Розповіді про льотчиків воєнних років, які вчинили подвиг в ім'я великої перемоги над фашизмом нікого не залишили байдужим, і я запропонувала дітям відвідати музей бойової слави і дізнатися якомога більше про героїв війни.

У музеї діти спостерігали предмети військової амуніції, зброя, ордени і медалі героїв військових років, побачили військову форму солдатів Великої вітчизняної війни, пробиту каску осколком гранати. Уважно слухали розповідь екскурсовода, задавали питання, побачили фотографії солдат, що не повернулися з війни, наших земляків і жителів селища. Дізналися про війни -інтернаціоналістах, зовсім ще молодих хлопців, які загинули в Афганістані та Чечні. Екскурсовод розповіла дітям про пам'ятник війнам-інтернаціоналістам, де викарбувані імена героїв, які загинули під час виконання інтернаціонального обов'язку.

2.13. Самостійна ігрова діяльність дітей

Діти із захопленням ділилися з батьками про відвідування пам'ятника і музею бойової слави. Це послужило приводом до організації рухливих і сюжетно-рольових ігор на військову тему. У будівельних іграх діти були конструкторами літака і споруджували різні моделі літаків з підлогового будівельного матеріалу, потім обігравали їх. Брали на себе роль льотчиків-випробувачів, радистів, солдат піхотинців і артилеристів. Дівчата виконували роль сестер милосердя, які надавали пораненим солдатам медичну допомогу, перев'язували і лікували їх.

Для розвитку уваги, мислення і уяви у дітей я використовувала словесні і дидактичні ігри: «Склади картинку», «Хто що робить?», «Так буває чи ні?», «Знайди відмінності», «Вгадай за описом».

2.14. Конструювання вироби з паперу літак

Напередодні свята «Дня захисника Вітчизни» ми з дітьми готували подарунки татам і дідусям. Я запропонувала дітям змайструвати і подарувати до свята літак, зроблений з кольорового картону. Діти обводили по контуру основні деталі літака: фюзеляж, крила, хвостове оперення, склеювали дві частини заготовки, прикрашали крила зірками, а потім збирали конструкцію літака воєдино. На святі до дня Захисника Вітчизни діти вручили літаки своїм татам

У висновку всі учасники проекту діти і вихователь поділилися враженнями про виконану роботу з батьками. Я помітила, що діти охоче включався в різні види діяльності, їм цікаво розглядати енциклопедії, проводити експерименти як в дитячому садку, так і вдома з батьками. Приходячи в дитячий сад, хлопці з радістю поспішали повідомити мені якісь нові факти про літальні апарати, здобуті разом з батьками; задати питання, а якщо щось не виходило, наприклад намалювати повітряна куля, вертоліт, зверталися за допомогою до вихователя.

висновок:

1. У ході проробленої роботи діти дізналися цікаві подробиці про історію винаходу літальних апаратів, після чого у дітей виникали нові питання, які доводилося підтверджувати експериментальним шляхом.

2. У процесі роботи над проектом діти прикладав свої зусилля: шукали інформацію в енциклопедіях, задавали питання, експериментували, конструювали, що сприяло розвитку пізнавальних інтересів, навичок дослідницької і творчої діяльності.

3. Після відвідин музею, читання художніх творів про літальні апарати, льотчиків воєнних років у дітей розширилися уявлення про використання літальних апаратах в різних цілях на благо людини, дізналися про героїв ВВВ, професіях, пов'язаних з авіацією.

4. Працюючи над створенням своєї моделі літака, діти проявили себе в ролі конструкторів, розвиваючи свої творчі здібності.

5. В результаті проведеної роботи помічено, що діти стали частіше цікавитися книгами про авіацію, військової техніки, задавати питання вихователю, обмінюватися враженнями з батьками та іншими дітьми.

6. Проект допоміг вихованню у дітей патріотичних почуттів до Батьківщини, повагу до праці людей причетних до авіації, льотчикам - випробувачам, героям війни.

Список літератури

1. «Світ винаходів» інтерактивна енциклопедія, М. «Махаон» 2011, пер. з англійської А. В. Тихонов;

2. «Нова дитяча енциклопедія», пров. з англійської С. В. Морозова, М.: Видавництво «Росмен - прес», 2004;

3. «Сьогодні свято» А. Мітяєв, М. «Дитяча література» 1988;

4. «Валерій Чкалов» М. Л. Галлай, Видавництво «Малюк» Москва, 1981;

5. «Допомога йде» Б. Житков, Видавництво «Дитяча література» 1983;

6. «Мої товариші» А. Гайдар, Видавництво 1984



Скачати 18.95 Kb.