«Ефективні форми співробітництва з сім'ями вихованців по мовному розвитку дітей».




Дата конвертації03.12.2018
Розмір8.93 Kb.
ТипТемочка

Алена Москальцова
Ефективні форми співробітництва з сім'ями вихованців по мовному розвитку дітей

ТЕМА: "Ефективні форми співробітництва з сім'ями вихованців по мовному розвитку дітей".

НАПРЯМОК: соціально-особистісне

ГРУПА: Підготовча

ДАТА ПОЧАТКУ РОБОТИ НАД ТЕМОЮ: сентябрь 2018.

ЗАКІНЧЕННЯ РОБОТИ: травень 2019 р.

ФОРМА САМООСВІТИ: індивідуальна

МЕТА: Підвищення теоретичних знань по темі, пошук ефективних форм роботи співпраці з сім'єю. підвищення рівня мовного розвитку дітей старшого дошкільного віку через організацію взаємодії дитячого садка і сім'ї.

ЗАВДАННЯ:

1. Вивчити педагогічні, психологічні, методичні літературні джерела з проблеми.

2. Допомогти батькам отримати педагогічні знання, зокрема знання з методики мовного розвитку.

3. Використовувати традиційні і нетрадиційні форми роботи з сім'ями вихованців в сучасних умовах по мовному розвитку.

4. Створити оптимальні умови для повноцінного мовного розвитку дітей

5. Установити довірчий, діловий контакт між сім'єю і дитячим садом.

6. Залучити батьків в різноманітні форми діяльності з розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку.

Очікувані результати:

батьки компетентні в питаннях мовного розвитку дитини, прийняли позицію "активного батька";

змінився характер питань батьків до вихователям, як показник зростання педагогічних інтересів і знань про мовленнєвий розвиток, бажання їх удосконалювати;

збільшилася відвідуваність батьків на заходи щодо педагогічної освіти, прагнення аналізувати свій власний досвід і досвід інших батьків;

усвідомили не тільки практичну, але і виховну значимість батьків у педагогічній діяльності.

ОСНОВНІ ПИТАННЯ:

1. Ознайомлення з художньою літературою.

2. Анкетування батьків.

3. Бесіди з батьками і дітьми.

4. Спільні заходи: організація ігротеки з батьками, створення мовного альбому «Скарбничка слів», проведення вікторини «У гості казка до нас прийшла»;

5. Батьківські збори.

6. Пам'ятки для батьків.

7. Мовні театралізовані свята

8. Проектна діяльність.

9. Мовні газети

10. Участь в різних конкурсах.

ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНО - МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.10.2013 № 1155;

2. Арнаутова Є. П. Плануємо роботу з сім'єю. // Управління ДНЗ 2002р., № 4. - 66с. Євдокимова Н. В., Додокіна Н. В., Кудрявцева Е. А. Дитячий сад і сім'я: методика роботи з батьками: Посібник для педагогів і батьків. М: Мозаїка - Синтез, 2007 - 167с.

3. Свірська Л. Шпаргалки для батьків // Дитячий садок з усіх боків. 2002 - 147с.

4. Хабибуллина Р. Ш. «Система роботи з батьками вихованців. Оцінка діяльності ДНЗ батьками »// Дошкільна педагогіка 2007р., №7. - 70с.

5. Антипина, Г. А. «Нові форми роботи з батьками в сучасному ДНЗ». Вихователь ДНЗ. - 2011. - №12. - С. 88 - 94.

6 Ушакова О. С. Теорія і практика розвитку мовлення дошкільника. - М .: ТЦ Сфера, 2008.

7. Новоторцева Н. В. Розвиток мовлення дітей. - М .: Лайнер, 2005.

8. Єльцова О. М. Організація повноцінної мовленнєвої діяльності в дитячому саду / О. М. Єльцова, Н. Н. Горбаческая, А. Н. Терехова - СПб: ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2005.-192с.

Вивчення статей, конспектів з самоосвіти і проектної діяльності на інтернет сайті: http://www.maam.ru, http://vospitateljam.ru, http://dohcolonoc.ru

АКТУАЛЬНІСТЬ:

Своєчасне і повноцінне формування мови в дошкільному дитинстві - одна з умов всебічного розвитку дитини і в подальшому успішного навчання в школі. Динамічний аналіз практичної ситуації за останні кілька років свідчать про щорічне збільшення кількості дошкільнят з мовними порушеннями. У зв'язку з цим постає питання створення оптимальних умов для повноцінного мовного розвитку дітей.

Я вважаю, що тісна взаємодія дитячого садка і сім'ї дає найкращий результат повноцінного мовного розвитку дітей дошкільного віку. Участь сім'ї в мовному розвитку починається з моменту приходу дитини в дитячий сад. Уже на цьому етапі і під час наступних зустрічей намагалися переконати батьків в тому, що саме їх роль в мовному розвитку дитини значима, що всі зусилля вихователів без їх допомоги будуть недостатні, а іноді і зовсім безрезультатні. Часто сім'я не в змозі (в силу різних причин) надати дієву допомогу дитині в розвитку мови і корекції мовних дефектів. У таких випадках ускладнюється процес виховання і навчання. Батькам не вистачає психолого-педагогічної грамотності. Створення єдиного простору розвитку дитини неможливо без об'єднання зусиль вихователя і батьків. Нам важливо зробити батьків не тільки своїми союзниками, а й грамотними помічниками.

Виходячи з вище сказаного, для вирішення питання успішного мовного розвитку дітей, ми зробили акцент на спільне співробітництво з батьками. Мета роботи - активізувати батьків, привернути їхню увагу до тих педагогічним завданням, які здійснюються в роботі з дітьми, зробивши виховання дитини в сім'ї та дитячому садку більш послідовний і ефективний.

Щоб позитивно вплинути на якісне і своєчасне мовленнєвий розвиток дошкільників, максимально попередити можливі відхилення в розвитку їх мови, необхідна всебічна і ретельна опрацювання організаційно-змістовних аспектів створення умов для повноцінного розвитку мовлення дітей, посилення її превентивних аспектів, використання педагогічного потенціалу фахівців ДОУ і батьків.

Включення батьків у педагогічний процес є найважливішою умовою повноцінного мовного розвитку дитини. Як відомо, освітньо-виховний вплив складається з двох взаємопов'язаних процесів - організації різних форм допомоги батькам та змістовно-педагогічної роботи з дитиною. Такий підхід до виховання дітей в умовах дошкільного навчального закладу забезпечує безперервність педагогічного впливу. Найважливішою умовою наступності є встановлення довірчого ділового контакту між родиною і дитячим садом

РАБОТА ПЛАН САМООСВІТИ НА 2016-2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.

Термін Етап Зміст роботи Практична діяльність

Вересень - жовтень Організаційно - теоретичний 1. Вивчення нормативних документів

2. Детальне вивчення наявного досвіду ДОУ, методичної літератури з даної проблеми.

3. Складання перспективного плану, розробка системи заходів, спрямованих на вирішення проблеми.

4. Прогнозування результатів. Семінар-практикум з педагогами «Взаємодія з батьками в світлі нових підходів»

Участь в підготовці і проведенні батьківських зборів в молодшій і підготовчої групах (інтерактивні форми спілкування з батьками в рамках заявленої теми)

Жовтень - квітень Накопичувально - практичний 1. Розробка анкет.

2. Збір інформації для виготовлення пам'яток для батьків.

3. Розробка та збір матеріалу для спільного дозвілля "Театралізоване свято".

1. Проведення анкетування, бесід з батьками

2. Виготовлення пам'яток для батьків

3. Залучення батьків до участі в конкурсах і виставках.

4. Залучення батьків до реалізації проектів в групі.

5. Проведення спільного дозвілля "Театралізоване свято" (разом з батьками).

6. Освітлення даної теми на своєму сайті.

Травня Заключний 1. Самоаналіз і самооцінка виконаної роботи у своїй групі.

2. Підготовка результатів для засідання педагогічної ради ДНЗ (звіт про виконану роботу).

3. Планування діяльності та перспектив розвитку. 1. Презентація "Використання активних інноваційних форм взаємодії вихователя з сім'ями вихованців в умовах реалізації ФГОС ДО".

2. Публікація власного досвіду педагогічної діяльності в соціальній мережі працівників освіти