Дослідницький проект дошкільника «Що таке рогач?» (Старший дошкільний вік)




Дата конвертації18.11.2019
Розмір9.88 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Сергєєва
Дослідницький проект дошкільника «Що таке рогач?» Для старшого дошкільного віку

Шановні колеги! Пропоную Вашій увазі одну з форм роботи з дошкільнятами - дослідницький проект. Продовжуючи роботу з дітьми по залученню до рідної культури, до розширення пізнавального інтересу до побуту російського народу, а також по формуванню у дітей дослідницьких навичок, вмінню самостійно здобувати інформацію і представляти її перед дорослими і однолітками ми з цікавістю взялися за використання цієї форми роботи з дошкільнятами .

1. Назва проекту: «Що таке рогач?»

2. Тематичне поле: Предметний світ

3. Актуальність проекту: необхідність розвитку самостійності дітей в пізнавально-дослідницької діяльності - формулювати пізнавальну задачу, використовувати різні способи перевірки припущень, застосовувати результати дослідження в різних видах діяльності.

4. Технологія - Метод проектів (старший дошкільний вік)

5. Проект має на меті:

5.1. Проект має на меті дошкільнят: Дізнатися, що таке рогач і як ним користуватися, поділитися своїм знанням з іншими дітьми

5.2. Мета роботи над проектом для вихователя: Створення умов для розвитку пізнавально-дослідницької діяльності дітей, використовуючи метод проектів.

6. Завдання:

6.1. Завдання роботи над проектом для дошкільнят:

1. зібрати інформацію по темі «Рогач», опитавши батьків, друзів.

2. перевірити достовірність інформації

3. Оформити дослідження у вигляді альбому з малюнками

4. Розповісти про своє дослідження дітям в групі

6.2. Завдання роботи над проектом для вихователя:

1. Розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу.

2. Допомогти дитині в формулюванні пізнавальної задачі.

3. Залучити батьків до надання допомоги дитині в пошуку інформації.

4. Виховувати повагу і захоплення майстерністю людських рук.

5. Допомогти дитині в складанні розповіді про свій проект.

7. Опис продукту / результату

7.1. Опис продукту, отриманого дітьми в результаті виконання проекту:

1. Отримання знань про життя первісних людей.

2. Розвиток досвіду отримання інформації різними способами.

3. Розвиток вміння оформляти свої знання і інформацію у вигляді альбому.

4. Розвиток вміння розповідати про свою роботу іншим людям, ділитися досвідом.

7.2. Опис результату роботи дітей над проектом, отриманого вихователем:

1. Формування стійкого інтересу до дослідницької діяльності.

2. Підвищення пізнавальної активності дитини.

3. Залучення сім'ї до навчально-виховного процесу.

4. Формування у дитини вміння виступати перед аудиторією

8. Тип проекту: інформаційно-дослідницький, короткостроковий, міжпредметних.

9. Розділи програми, зміст яких включено в проект:

9.1. Основна освітня область

Область: Пізнавальний розвиток

Тема: Праця дорослих і рукотворний світ

9.2. Інтеграція з іншими областями та завдання:

ГО «Мовний розвиток»

завдання:

1. розвивати вміння будувати спілкування з різними людьми: дорослими і однолітками.

2. Розвиток монологічного мовлення.

3. Розвивати словник за рахунок розширення уявлень про явища соціального життя.

ГО «Соціально-комунікативний розвиток»

завдання:

1. Виховання доброзичливого ставлення до дорослих і однолітків.

2. Розвиток позитивної самооцінки, впевненості в собі.

3. Формувати уявлення дітей про старовинних предметах побуту російської хати.

ГО «Художньо-естетичний розвиток»

завдання:

1. Удосконалювати образотворчу діяльність.

2. Розвиток вміння виразно картинок по контуру, приклеювання в певному місці.

10. Кількість дошкільнят, які беруть участь в проекті: 1 людина.

11. Матеріально-технічні ресурси, необхідні для виконання проекту:

_ Книги-енциклопедії, наприклад «Я пізнаю світ», «Про все на світі».

_ Інтернет-ресурси (картинки, із зображенням рогачі).

_ Альбом для оформлення проекту.

_ Образотворчий матеріал (альбом олівці, фломастери, клей-олівець, серветка).

12. Суб'єкти-учасники проекту: вихователі Сергєєва Т. В., батьки дитини

13. Види дитячої діяльності: пізнавальна, комунікативна, продуктивна.

14. Планований час і діяльність дітей і вихователя на різних етапах проекту:

Пошуковий етап:

Зміст діяльності дитини на пошуковому етапі проекту:

1. Входження в ситуацію.

2. Опитування батьків, друзів в групі по темі «Що таке рогач?».

3. Вираз своєї власної думки.

4. Пошук правильної відповіді в інших інформаційних джерелах (енциклопедії, перегляд телепередач пізнавального характеру, пошук в інтернеті, відвідування музею).

Зміст діяльності вихователя на пошуковому етапі проекту:

1. Створення ситуації: організація бесіди «Предмети старовинного побуту російської хати», «Як і чим дістати горщик з печі».

2. Створення розвиваючого середовища: помістити в книжковий куточок тематичний альбом «Начиння російської хати», книги з р. н. казками, читання казки

Людмили Колесовой «Казка про забуті речі»,

енциклопедію для дітей «Я пізнаю світ», «Про все на світі».

3. Напрямок дитини на пошук відповіді, відповідними питаннями

Очікуваний результат: Дитина проведе опитування оточуючих, візьме до відома їхні відповіді, сформулює свою відповідь.

аналітичний етап

Зміст діяльності дитини на пошуковому етапі проекту:

1. Порівняння відповідей на питання по темі проекту: батьків, друзів, сусідів, своєї відповіді.

2. Вибір правильної відповіді.

Зміст діяльності вихователя на пошуковому етапі проекту:

1. Провести бесіду з дитиною «Що він дізнався від оточуючих про те, що таке рогач і для чого він потрібен».

2. Направити дитину на пошук правильної відповіді.

3. Ознайомити батьків з метою проекту і важливістю його для дитини.

Очікуваний результат: Дитина може сформулювати відповіді інших людей і порівняти їх. Знайти і підтвердити правильну відповідь.

практичний етап

Зміст діяльності дитини на пошуковому етапі проекту:

Оформлення дослідження у вигляді альбому (книги, журналу):

- написання головного питання;

-зарісовка або підбір картинок, відповідних відповідей опитаних людей;

- замальовка або вибір картинки, яка відповідає власним відповіді дитини;

-відображення в малюнку, де можна знайти правильну відповідь (в яких джерелах);

-рісунок з правильною відповіддю;

-рісунок, кому дитина хотіла б показати свій проект;

-дитина складає розповідь за своїм проектом.

Зміст діяльності вихователя на пошуковому етапі проекту:

-Прівлечь батьків до надання допомоги в пошуку картинок в інтернет - ресурсах по темі проекту спільно з дитиною.

-Організація допомоги в оформленні проекту «Що таке рогач?»

-Підготувати дитини до подання свого проекту перед дітьми групи: показати послідовність ілюстрацій відповідно до розповіддю.

-Підбір казок, загадок, віршів, художньої літератури, ілюстрацій та оформлення альбому «Начиння російської хати».

Очікуваний результат:

-Оформлення проект.

-Подготовлен розповідь по ілюстраціях проекту

презентаційний етап

Зміст діяльності дитини на пошуковому етапі проекту:

Дитина уявляє свій проект перед дітьми групи або батьками:

Послідовно показує ілюстрації і пояснює їх зміст.

Зміст діяльності вихователя на пошуковому етапі проекту:

Психологічна підтримка дитини під час його виступу.

Очікуваний результат:

Виховання у дитини стійкого інтересу до пізнавально-дослідницької діяльності.

Викликати інтерес до проектної діяльності у інших дітей групи.

1 5. Організаційні форми роботи дошкільнят над проектом:

Бесіда.

Консультація з батьками.

Читання художніх творів. Самостійна діяльність дітей

16. Форма проведення презентації:

- усне представлення проекту

-презентація сторінки альбому «Начиння російської хати. Що таке рогач? »В книжковому куточку.

Фотозвіт

«Дослідницька діяльність дошкільника»

«Що таке рогач?»

Исследовательский проект дошкольника «Что такое ухват?» для старшего дошкольного возраста

Відвідування музею «Займище»

оформлення проекту

Представлення проекту (презентація)

Дякую за увагу!