• Хід ділової гри
  • Ділова гра для педагогів з елементами тренінгу Тема: Креативність - як один з компонентів професійної компетентнос




    Дата конвертації07.05.2018
    Розмір13 Kb.
    ТипДілова гра

    Наталя Ліскіна
    Ділова гра для педагогів з елементами тренінгу Тема: Креативність - як один з компонентів професійної компетентнос

    Ділова гра для педагогів з елементами тренінгу

    Тема: «Креативність - як один з компонентів професійної компетентності сучасного педагога ДНЗ», в рамках проведення педагогічної ради №3 «Професійна компетентність педагога, що реалізує ФГОС ДО»

    Пояснювальна записка

    Будь-яке оновлення педагогічного процесу освітнього закладу потребує не тільки реконструкції змісту освіти, а й певного прогресу в кадровому відношенні. Ці лінії розвиваються паралельно. Не розвивається, інфантильний педагог не може, лише застосовуючи нові програми, технології, виховати творчу, творчу особистість. Саме тому підвищення компетентності, професіоналізму вихователів - одне з найважливіших умов поліпшення якості дошкільної освіти. І досягти цього можна не тільки застосовуючи форми індивідуальної роботи з педагогами, а й правильно організувавши педагогічні заходи з використанням цікавих інтерактивних форм.

    Мета заходу: активізувати педагогів в діяльності, залучити педагогів в колективну діяльність, розвивати вміння і бажання взаємодіяти один з одним для вирішення нестандартних ситуацій.

    план проведення

    1. Введення в тему ділової гри.

    2. Організаційний момент.

    3. Завдання 1 вправа «Оголошення».

    4. Завдання 2 - перевертні.

    5. Завдання 3 - ТРИЗ - технологія.

    6. Завдання 4 - творче.

    7. Завдання 5 «Музиканти».

    8. Завдання 6 придумати найбільшу кількість варіантів використання названого предмета.

    9. Завдання 7- вправу «Дружня долонька»

    10. Завдання 8 - вправа «Римування»

    11. Заключне слово ведучого.

    Матеріали для ділової гри:

    • Презентація до діловій грі;

    • Кружочки (червоного і синього кольору);

    • Для журі бланки з критеріями оцінювання;

    • Два ватману, фломастери, кольорові олівці;

    • Два музичних інструментів;

    • Ґудзик, порожній флакончик духів;

    • Чисті аркуші паперу формату А 4;

    • Завдання до вправи «Римування»;

    • Етичний кодекс педагогів - 10 шт. на кожну групу.

    Сценарій ділової гри.

    Які вони будуть, наші діти!

    Адже все це залежить лише від нас,

    І на порозі майбутніх століть

    Бути може, вони будуть краще нас.

    А. Шершуновіч, Т. Чукасова

    Мета: актуалізація творчого, креативного розвитку педагога, як одного зі складових професійної компетентності вихователя.

    завдання:

    • Удосконалювати професійну майстерність педагогів, формувати у педагогів потреба в творчості, розвивати винахідливість, кмітливість, нестандартність мислення.

    • Залучити педагогів в колективну діяльність, розвивати вміння і бажання взаємодіяти один з одним для вирішення нестандартних ситуацій.

    • Створити сприятливі умови для спілкування і взаємодії педагогів.

    Хід ділової гри:

    Добрий день, шановні колеги!

    1. Введення в тему ділової гри.

    У перекладі з англійської «креативність» позначає - творити, створювати. Воно не обов'язково пов'язано з такими видами діяльності, традиційно що відносяться до «творчої», як малювання, складання віршів або музики, гра на сцені і т. д. Воно проявляється, коли доводиться діяти в ситуаціях невизначеності, відсутності чітких алгоритмів, невідомості суті і способів вирішення постають перед людиною проблем, непередбачувано мінливих умов. Креативність має на увазі під собою систему творчих здібностей.

    «Отже, креативність представляється як ансамбль характеристик, наявних у кожної людської істоти, характеристик, здатних розвиватися і дають можливість їх власникові думати незалежно, гнучко, з уявою. Які б не були відмінності, які можна встановити, креативність властива всім індивідам ... »(Донсон, 1997 г.).

    Креативність є провідним компонентом педагогічної діяльності і є вирішальним фактором просування педагога до вершин педагогічної майстерності. Творчим продуктом креативного педагога можуть бути нові освітні технології, форми, методи навчання і виховання.

    В останні роки вкоренилося твердження «У творчо працюючого педагога - творчо розвинені діти». Ще В. О. Сухомлинський підкреслював, що тільки творчий педагог здатний запалити в дітях спрагу пізнання, тому кожному педагогу необхідно розвивати креативність, що є головним показником його професійної компетентності.

    Отже, сьогодні в раках ділової гри з елементами тренінгу я вам пропоную повчитися шукати нестандартні виходи зі стандартних ситуацій, мислити креативно і тим самим підняти свій професійний рівень.

    2. Організаційний момент: На столі лежать кружечки двох кольорів, педагогам пропонується взяти гурток для того, щоб розділитися на команди і зайняти відповідне місце.

    - Шановні учасники представляємо вам наше сумлінне і компетентне журі

    Шановні журі, послухайте, будь ласка, критерії оцінювання учасників:

    0 балів - учасники не впоралися із завданням

    1 бал - учасники дали не повна відповідь

    2 бали - можна доповнити відповідь

    3 бали - повна відповідь

    - Ви вважаєте себе креативним? Наведу невелику історію, герой якої має яскраво виражену здатність до творчості (Під час Першої світової війни нікому містеру Херрігану дружина прислала відчайдушний лист. «Схоже, у всій Ірландії не залишилося жодного працездатного чоловіка, - писала вона, - і мені доводиться самій копали сад ». у відповідь Херріган написав:« Не копає сад. Там закопано зброю ». Лист було розкрите цензурою, в будинок дружини нагрянули солдати і перекопали весь сад до останнього дюйма.« Не знаю, що й думати, дорогий, - написала місіс Херріган чоловікові , - пришитий і солдати і перерили весь наш сад. - «Тепер посади картоплю», - відповів Херріган).

    Завдання командам 2. Для того, щоб вас знали і цінували ваші професійні якості, ви повинні вміти себе якимось чином презентувати.

    1. Вправа «Оголошення»

    - Протягом 5 хвилин кожна команда повинна скласти короткий оголошення про свої послуги, яке відображало б професійну унікальність і включало щось таке, чого не може запропонувати інший фахівець. Потім це оголошення зачитується перед усіма. Ми можемо ставити будь-які питання за змістом оголошення, для того щоб упевнитися, чи дійсно варто скористатися даною послугою.

    Завдання командам 2.

    -поважає колеги, наступне завдання - «Перевертні». Діти не завжди чітко вміють висловити свої думки, тому в будь-якому випадку ви повинні навчитися їх розуміти.

    Вам потрібно відгадати по «перевертнів» назва відомого фільму або прислів'я.

    Завдання команді 1.

    Василь Іванович залишається на роботі - «Іван Васильович змінює професію».

    Сумні дорослі - «Веселі хлопці».

    Голосніше стоїш - ближче не будеш - «Тихіше їдеш - далі будеш».

    Крик баранів - «Мовчання ягнят».

    Мужик на возі - меринові важче - «Баба з возу - кобилі легше».

    Завдання команді 2.

    З лінню НЕ засунеш і птицю в море - «Без праці не виловиш і рибку зі ставка».

    Холодні ноги - «Гарячі голови».

    Не бійся велосипеда - «Бережись автомобіля».

    У симфонічному оркестрі не тільки хлопчики - «В джазі тільки дівчата».

    Ручний кактус - «Дика орхідея».

    Завдання командам 3. Зараз я пропоную вам проявити чудеса винахідливості, кмітливості, нестандартності мислення, засновані на закріпленні добре знайомої нам з вами технології, яку використовуємо в роботі з дітьми, давайте спробуємо її згадати (технологія ТРІЗ- технологія розв'язання винахідницьких завдань).

    1. «Властивості - антісвойство». Назвати якомога більше пар слів, що мають протилежні властивості, наприклад: легкий - важкий. Команди називають пари слів по черзі, перемагає команда, яка назвала пару слів останньої.

    2. У цьому завданні вам пропонується система. Необхідно, підібрати якомога більше слів, що входять в цю систему. Синій команді система ЛІС, червоною команді РІКА. (Ліс - мисливець, вовк, дерева, кущі, стежка; Ріка - берег, риба, рибалка, вода, твань).

    3. «Загадай загадку». Кожна команда придумує загадку за схемою «на що схоже - чим відрізняється» і загадує її команді противника. Наприклад: Круглий, а не м'яч, гримить, а не грім, з ним ходять на парад, але це не прапорець. (Барабан).

    4. Складіть рекламне оголошення для газети так, щоб всі слова починалися на одну літеру. Наприклад: продається співочий пухнастий папуга паїнька, п'ятирічний, полузеление. Вважає за краще харчуватися печивом, пити пепсі-колу. Будь ласка, приходьте подивитися.

    Завдання командам 4.

    - Вам необхідно намалювати «як пахне веселка». Другий команді - «про що мріють зірки».

    - Розкажіть про свій малюнку, чи було важко виконати таке завдання. У чому полягала складність?

    Завдання командам 5.

    - Я пропоную вам перетворитися в музикантів. У двох чоловік з команди в руках по музичному інструменту, інші наспівують мелодію (без слів). Завдання команди суперника відгадати її і поставити інше.

    Завдання командам 6.

    - А зараз я пропоную наступне завдання. Вам необхідно запропонувати найбільшу кількість варіантів використання першій команді - гудзики, другий команді - порожнього флакончика з-під парфумів.

    7. Вправа «Дружня долонька».

    Учасникам лунають листки паперу.

    Ведучий: Перед вами лежать контури долоньок, напишіть будь ласка на ній своє ім'я. Потім передайте листок з контуром долоньки вашим колегам по групі, і нехай кожен залишить свої побажання або комплімент на одному з пальців долоні. Послання повинно мати креативне зміст, особистісну спрямованість, будь-яким чином згадувати сильні сторони конкретної людини. І я із задоволенням приєднаюся до вас.

    Завершальна гра спрямована на те, щоб осмислити отриманий в ході нашої зустрічі досвід, підвести підсумки.

    8. Я пропоную вам вправу «Римування».

    Вам необхідно завершити в риму кілька фраз, що стосуються минулої зустрічі.

    • Ми зустрічалися, ми грали, креативність розвивали ...

    • На гру ми приходили, де нас з вами навчили ...

    Креативність - що за птиця?

    • Нам запам'яталося так яскраво ...

    • Завершилася наша зустріч ...

    Заключні слова ведучого - Знаєте, яка різниця робив Гілфорд (автор одного з класичних досліджень) між креативними людьми і всіма іншими? Креативні шукають безліч відповідей на одне питання, а всі інші шукають єдино правильну відповідь з усіх можливих.Так ось я вам бажаю знайти безліч нестандартних відповідей на єдино можливу відповідь. І навчити цього своїх вихованців.

    - У висновку мені хочеться подякувати Вам за продуктивну роботу. (Оплески) і подарувати вам етичний кодекс педагогів.

    Список використаної літератури:

    1. Шмоніна Л. В. Інноваційні технології в методичній роботі ДНЗ. М .: Видавництво «Учитель», 2009

    2. Волобуєва Л. М. Робота старшого вихователя ДНЗ з педагогами. М .: Творчий центр, 2004

    3. Біла К. Ю. 300 відповідей на питання завідуючої дитячим садом. М., 2001..

    4. Біла К. Ю. Інноваційна діяльність в ДОУ. Методичний посібник. М .: Творчий центр «Сфера», 2004.

    5. Микляева Н. В. Інновації в дитячому саду. Посібник для вихователів. «Айріс прес», М., 2008.

    6. Селевко Г. К. Сучасні освітні технології: Навчальний посібник. М., 1998..

    7. Фалюшіна Л. І. Управління якістю освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі. М .: аркто, 2004

    Підготував педагог-психолог:

    Ліскіна Наталія Володимирівна




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Ділова гра для педагогів з елементами тренінгу Тема: Креативність - як один з компонентів професійної компетентнос