Диференціація свистячих і шиплячих звуків




Дата конвертації16.05.2019
Розмір5.53 Kb.
ТипТемочка

Ірина Вершиніна
Заняття по диференціації свистячих і шиплячих звуків «Звуки [С] і [Ш]»

Заняття № 1.

Тема: Звуки [С] і [Ш].

Мета: Закріпити знання дітей про звуках, продовжувати знайомити з колірним позначенням приголосних звуків, схемою слова, схемою пропозиції. Розвивати фонематичний слух, навички диференціації приголосних в словах, увагу, навички звукового аналізу слів, логічне мислення, граматичний лад мови. Вчити визначати місце звуку в слові.

Матеріал: предметні картинки зі звуком [З] і [Ш], картки із зображенням букви, схеми слів, пропозицій. Логопедичні зошити. «Логопедичні ігри» І. Скворцова. «Логопедія в картинках» М. Мезенцева. Зошити і листи з завданнями.

Етапи безпосередньої освітньої діяльності:

Оргмомент «Чого не може бути» «Логопедичні ігри» І. Скворцова стор. 40. Смислова помилка в реченні.

Порівняльна характеристика звуків [С] і [Ш], колірне позначення.

На аркуші із завданням закреслити предмети в назві яких немає звуку [Ш].

Логопедична зошит [Ж] і [Ш] стор. 12 рядки 3 - 5, знайди зайву картинку, чому.

Физкультминутка.

Знайомство дітей з пропозицією, схемою пропозиції. Логопедична зошит стор. 13. За ширмою шарудить мишеня. | __ ___ ___ ___. У якому слові немає звуку [Ш]?

«Чия іграшка?» Розподілити іграшки між Світланою і Шурою, за наявністю звуків.

Графічний диктант. Від кого (Слава і Шура) втекла кішка?

«Логопедія в картинках» М. Мезенцева. Стор. 82 - 83 завдання № 1 - 7.

Підсумок. рефлексія

Заняття №2.

Тема: Звуки [З] і [Ж].

Мета: Закріпити знання дітей про звуках, продовжувати знайомити з колірним позначенням приголосних звуків, схемою слова, схемою пропозиції. Розвивати фонематичний слух, навички диференціації приголосних в словах, увагу, навички звукового аналізу слів, логічне мислення, граматичний лад мови. Вчити визначати місце звуку в слові, ділити його на склади. Розвивати навички споживання складних прийменників, роботи з планом.

Матеріал: предметні картинки зі звуком [З] і [Ж], картки із зображенням букви, схеми слів, пропозицій. Логопедичні зошити. «Логопедичні ігри» І. Скворцова. «Логопедія в картинках» М. Мезенцева. Листи із завданнями.

Етапи безпосередньої освітньої діяльності:

Оргмомент «Складні прийменники» «Логопедичні ігри» І. Скворцова стор. 204 - 205.

Порівняльна характеристика звуків [З] і [Ж], колірне позначення.

«Навпаки» Склади: за-за - жа-жа і т. Д. Слова: вужі - узи, тиснув -, шкіра -, рожа -, жувати -.

Виділення послідовності звуків в словах: КОЖУРА, піжами схема слова. Розподіл слова на склади, схема слова - |. Складання пропозицій зі словами, схема пропозиції | __ ___ ___ ___.

Физкультминутка.

«Логопедія в картинках» М. Мезенцева стор. 98 - 99 завдання № 1, 2, 3, 4, 5, 7.

Робота з планом-карт.

Витягни картинку, назви який з звуків [З] і [Ж] знаходиться в слові, визнач місце звуку в слові, підбери схему

Підсумок. Рефлексія.

Заняття №3.

Тема: Звуки [Ч] і [Ц].

Мета: Закріпити знання дітей про звуках, продовжувати знайомити з колірним позначенням приголосних звуків, схемою слова. Розвивати фонематичний слух, навички диференціації приголосних в словах, увагу, навички звукового аналізу слів, логічне мислення, граматичний лад мови, словотворення. Вчити визначати місце звуку в слові, їх послідовність. Розвивати навички орієнтування на аркуші паперу, в плані.

Матеріал: предметні картинки фрукти, ягоди, овочі зі звуком [Ч] і [Ц], картки із зображенням букви, схеми слів. Логопедичні зошити. «Логопедичні ігри» І. Скворцова. «Логопедія в картинках» М. Мезенцева. Зображення дерева, куща, грядки для диференціації.

Етапи безпосередньої освітньої діяльності:

Оргмомент «Що росте в городі?» «Логопедичні ігри» І. Скворцова стор. 23. диференціація фрукти, ягоди, овочі.

Порівняльна характеристика звуків [Ч] і [Ц], колірне позначення.

Логопедична зошит [Ч] і [Щ] стор. 7 рядок № 5: знайди зайву картинку, поясни чому.

«Логопедія в картинках» М. Мезенцева стор. 118 - 119 завдання 1,2,3,4, 5,7.

Физкультминутка.

Робота з планом-картою.

Картинки з Оргмомент розкласти: що росте на грядці - на грядку, на дереві - на дерево, на кущах - на кущ. З овочів вибрати картинки зі звуком [Ч] або [Ц], визначити місце звука в слові.

«Назви перший і останній звук»: ЛІКАР, ЧАЙ, ЦИФРА, ОГУРЕЦ, ЧАС.

Графічний диктант.

Підсумок. Рефлексія.