Дидактичний посібник Давай, пограємо




Скачати 21.27 Kb.
Дата конвертації23.05.2019
Розмір21.27 Kb.
ТипТемочка

Надія Петрівна Абросимова
Картотека ігор на формування правових основ у дошкільнят

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини - дитячий садок»

дидактичні посібники

ДАВАЙ ПОГРАЄМО

«Ігри на формування

правових основ у дошкільнят »

Красноуфимск

Практичний посібник для роботи з дітьми старшого дошкільного віку.

Красноуфимск, 2017р.

Укладач: Абросимова Надія Петрівна, вихователь вищої кваліфікаційної категорії

Кожна дитина повинна знати свої права і обов'язки. Допомогти йому в цьому можемо ми - дорослі, використовуючи різні форми роботи. Познайомити дитину в доступній формі з такими правами, як право жити і виховуватися в сім'ї, право на ім'я, по батькові, прізвище, право на охорону здоров'я, право на освіту, на виховання в освітньому закладі, право бути громадянином своєї країни і т. Д.

Отримані знання дітей про свої права можуть бути поповнені і закріплені в цікавих для дитини видах дитячої діяльності. Дуже важливо дати можливість дітям застосувати отримані знання в практичній діяльності - творчих і розвиваючих іграх, спробувати використовувати ці знання в спілкуванні з іншими дітьми. У методичному посібнику «Давай, пограємо» підібрані гри з правового виховання дітей, які допоможуть педагогам сформувати у дітей позитивне ставлення до свого «Я», зрозуміти, що кожна людина - особистість і він повинен любити і поважати себе, розширять їх уявлення про своє місце у товаристві. Бажаю удачі!

Ігри з правового виховання в дитячому садку.

Гра «Хто, де живе?»

Мета гри: закріплюємо знання дітей про країни, народи, які живуть в них.

Хід гри: діти стають в коло. Вихователь кидає м'яч і називає країну. Дитина повертає м'яч і називає жителів цієї країни (в Америці - американці, в Англії - англійці).

Корейська гра «Закрийте вуха».

Мета гри: познайомити з іргой іншого народу, закріплюємо знання про те, що всі діти різні, але у них багато спільного: ігри, інтереси, емоції, бажання, мрії.

Хід гри: всі сідають в коло. Одна дитина вибирається ведучим і закриває вуха руками. Гравець зліва від ведучого закриває правою рукою своє праве вухо. Гравець справа має закрити лівою рукою своє ліве вухо. (Іншими словами, потрібно закривати вуха з боку ведучого.) Ведучий знімає обидві руки і вказує на іншого гравця в колі. Новий ведучий і гравці, що сидять ліворуч і праворуч від нього, закривають вуха. Потім новий ведучий вказує на іншого гравця, і гра стрімко триває. Той, хто припустився помилки виходить з кола.

Чилійська гра «Хто це?»

Мета гри: познайомити з грою іншого народу, закріплюємо знання про те, що всі діти різні, але у них багато спільного: ігри, інтереси, емоції, бажання, мрії.

Хід гри: одна дитина - отгадчику. Інші шикуються в ланцюжок позаду нього. Отгадчику не повинен бачити, хто стоїть позаду. Діти запитують отгадчику: «Хто стоїть за тобою?». Отгадчику може задавати три питання. Наприклад: «Це хлопчик чи дівчинка? Які у нього / неї волосся? »І т. Д. Якщо - неправильно, то отгадчику стає інша дитина.

Гра «Питання - відповідь».

Мета гри: закріпити розуміння і усвідомлення дітьми своєї індивідуальності і почуття власної гідності, поваги до думки іншої людини, допомогти дітям осмислити відмінності і схожість між людьми.

Хід гри: діти по музику рухаються по групі. Як тільки вона затихне, Діти повинні знайти собі пару і задати один одному будь-яке питання: «Твоя улюблена їжа, колір, час року? У тебе є брати і сестри? Куди б ти хотів відправитися в подорож? ». Вихователю необхідно ігнорувати сформовані пари, стежити, щоб всі діти взяли участь в грі.

Після закінчення гри дітям пропонується оформити виставку зі своїх фотографій «Ось ми які!».

Гра «Назви ласкаво»

Мета гри: Ознайомити дітей з ласкавими іменами.

Хід гри: Кожна дитина називає своє ім'я. Вихователь просить сказати як його ласкаво називають будинку. За кожен варіант імені дається фішка, В кінці гри вручається приз імені з найбільшою кількістю варіантів.

Гра «Руки вгору».

Мета гри: закріпити розуміння і усвідомлення дітьми своєї індивідуальності і почуття власної гідності, поваги до думки іншої людини, допомогти дітям осмислити відмінності і схожість між людьми.

Хід гри: діти стають в коло. Лічилки вибирається ведучий, йому зав'язують очі. Вихователь розкручує ведучого на місці і підводить до якого-небудь дитині. Ведучий повинен здогадатися, хто перед ним, обмацуючи руками його одяг, волосся, обличчя. Гра продовжується до тих пір, поки всі діти не приймуть в ній участь.

Гра «Я живу на ...».

Мета гри: закріпити знання дітей свого домашньої адреси, номер поверху, на якому живуть, закріпити знання права на житло, недоторканність житла.

Хід гри: всі встають в коло, вихователь передає м'яч дитині і каже: Я живу на ... поверсі », дитина продовжує, називаючи свій поверх, і передає м'яч сусідові і т. Д. Аналогічно можна провести гру« Мій домашню адресу ».

Гра «На одну букву».

Мета гри: закріпити вміння знаходити предмети, які починаються на задану букву. З'ясувати, що знають це тому, що є у дітей право на освіту, і вони ним користуються.

Хід гри: Вихователь просить дітей оглянути приміщення в групі і назвати всі предмети, які починаються на букву «К» (кубики, книги, фарби, кошеня і т. Д.)

Гра «Назви види спорту».

Мета гри: закріпити види спорту: літні, зимові, спортивний інвентар. Усвідомити, що займаючись, спортом ми отримуємо здоров'я, відпочинок.

Хід гри: Всі стають в коло, передають один одному м'яч і називають: зимові види спорту, літні види спорту, спортивний інвентар.

Гра «Прогулянка по струмку».

Мета гри: закріпити право дітей на відпочинок, вчитися спільному відпочинку.

Хід гри: на підлозі зображений струмочок - то звивистий, то широкий, то вузький. Всі діти - туристи. Вони стають один за одним в ланцюжок, кладуть руки на плечі попереду стоїть, розставляють ноги на ширині плечей попереду стоїть, розставляють ноги на ширину струмка в тому місці, де починається їхній шлях, і пересуваються далі все разом, змінюючи ширину ніг і напрямок руху, ступаючи по берегах струмка. Оступилися стає в кінець ланцюжка.

Гра «Рятувальники».

Мета гри: Закріплення права на життя. Діти повинні врятувати іграшки, які опинилися на крижині (на острові, в палаючому будинку). На лінії старту діти отримують завдання та інструкції по способу його виконання.

Хід гри: 1. Встати в позицію «павучок», добігти до обруча, взяти іграшку, покласти її собі на живіт і повернутися назад.

2. Встати парами, взятися за руки, добігти до обруча - «крижини», взяти іграшку, покласти її на руки і повернутися назад.

3. Встати парами. Взявшись за руки, добігти до обруча, взяти іграшку і принести її на лінію фінішу, утримуючи головами.

4. Встати парами. Добігти до обруча. Один з рятувальників впирається руками в підлогу, інший кладе на спину партнера іграшку, бере його за ноги, діти повертаються до фінішу.

Гра може проводитися у вигляді естафети. В цьому випадку використовуються два обруча. Якщо всі рухи відпрацьовані, можна запропонувати дітям самостійно вибрати «спосіб порятунку» іграшки.

Гра «Я вмію».

Мета гри: закріпити уявлення дітей про право на життя. Уточнити, що життя дане на добрі справи.

Хід гри: діти стоять у колі і кидають м'яч один одному зі словами «Я вмію ...», називаючи ті добрі справи, які вони здійснюють по відношенню до близьких.

Гра «Знайди собі пару».

Мета гри: закріплюємо знання імен, вчимося підбирати римуються імена.

Хід гри: вихователь пропонує дітям знайти собі пару. Для цього хтось із хлопців назве своє ім'я, а то, чиє ім'я, схоже (римується) з названим, повинні відгукнутися. Наприклад, Оля - Коля, Галя - Валя, Тома - Рома і т. Д.

Казахська народна гра «Жмурки в колі».

Мета гри: закріплюємо знання права на ім'я.

Хід гри: для гри накреслити на підлозі коло, водить зав'язати очі. Він намагається зловити і дізнатися кого-небудь з хлопців. Якщо ім'я названо правильно, ведучим стає впізнаний. Виходити з кола не можна. Якщо ведучий виходить за межі кола, діти кажуть йому про це.

Гра - пантоміма «Допомагаю дорослим».

Мета гри: закріпити з дітьми поняття обов'язки.

Хід гри: дитина з допомогою рухів показує, як він допомагає рідним по дому, а решта дітей уважно спостерігають і відгадують, що хотів «розповісти« їхній товариш.

Гра «Поводир».

Мета гри: розвивати почуття відповідальності за іншу людину; виховувати довірливе ставлення один до одного.

Хід гри: в кімнаті розкладені і розставлені предмети-перешкоди. Діти розподіляються по парам: ведучий, ведений. Ведений надягає пов'язку, провідний веде його, розповідаю, як рухатися. Наприклад: «Переступи через кубик», «Тут стілець, обійдемо його». Потім ведучий і ведений міняються ролями.

Гра зі стрічкою.

Вийшов Ваня погуляти (Ваня йде всередині кола зі стрічкою в руці, виглядаючи подругу, діти йдуть хороводом, співають,

Став подружку вибирати,

Став подружку вибирати,

Кому стрічку віддати? (Діти зупиняються).

Поклонився, поклонися (Ваня кланяється обраної дівчинці, дівчинка відповідає)

Так за стрічку тримайся (Дівчинка підхоплює вільний кінець стрічки).

Ми вважаємо: раз, два, три,

Ну - ка, стрічку забери! (Ваня і подружка підкидають стрічку вгору і оббігає коло по зовнішній стороні за дітьми в різні боки.)

Хто першим підбіжить і візьме стрічку, той виграв. Якщо переможець дівчинка, то вона водить. Співати слід так:

Вийшла Таня погуляти,

Стала одного вибирати ... і т. Д.

Дидактична гра «Хто для кого?»

Вихователь: А тепер ми з вами пограємо в захоплюючу гру. Для цього вам потрібно буде згадати родинні зв'язки в родині і постаратися відповісти на мої запитання.

Хто для тата і мами хлопчик, дівчинка? (Син дочка)

Хто для дідуся і бабусі хлопчик, дівчинка? (Онук онучка)

Хто для дідуся і бабусі тато? (Син)

Хто для дідуся і бабусі мама? (Дочка)

Хто хлопчик для дівчинки в родині? (Брат)

Хто дівчинка для хлопчика в родині? (Сестра)

Гра «Чудесний мішечок».

Вихователь: Пограємо в гру «Чудовий мішечок» На дошці ви бачите картинки. Хто на них зображені? (Дідусь, бабуся, тато, мама, брат, сестра).

Я із скриньки буду діставати різні предмети, а ви подумайте і скажіть, кому з родини цей предмет найбільше підходить.

Губна помада (Мамі)

Стрічка (Сестрі)

Окуляри (Бабусі, дідусеві)

Кепка (Брату)

Краватка (Папі)

М'ячик (Брату)

Лялька (Сестрі)

Клубок вовни зі спицями (Бабусі)

Газета (Дідусеві)

Фен (Мамі)

Бритва (Папі).

Гра «Моїх батьків звуть ...»

Мета гри: Закріплюємо знання імені і по батькові своїх батьків.

Хід гри: діти, передаючи один одному м'яч, швидко називають прізвище, ім'я, по батькові мами і тата.

Гра з м'ячем «Кому, який будинок».

Мета гри: закріпити назви осель звірів і комах, Пояснити, що тварини теж мають право на житло і недоторканність житла.

Хід гри: всі стають в коло, вихователь кидає м'яч одному з дітей, називаючи тварину, дитина кидає м'яч вихователю, називаючи житло цієї тварини.

Медведю - барліг

Білці - дупло

Вовкові - лігво

Птиці - гніздо

Бджолі - вулик

Людині - будинок

І т.д.

Корейська гра «Закрийте вуха».

Мета гри: познайомити з іргой іншого народу, закріплюємо знання про те, що всі діти різні, але у них багато спільного: ігри, інтереси, емоції, бажання, мрії.

Хід гри: всі сідають в коло. Одна дитина вибирається ведучим і закриває вуха руками. Гравець зліва від ведучого закриває правою рукою своє праве вухо. Гравець справа має закрити лівою рукою своє ліве вухо. (Іншими словами, потрібно закривати вуха з боку ведучого.) Ведучий знімає обидві руки і вказує на іншого гравця в колі. Новий ведучий і гравці, що сидять ліворуч і праворуч від нього, закривають вуха. Потім новий ведучий вказує на іншого гравця, і гра стрімко триває. Той, хто припустився помилки виходить з кола.

Дидактична гра «Справжній громадянин»

Вихователь: Кожна команда повинна зібрати за зразком сюжетну картинку.

Команди підходять до столиків.

Завдання 1 команді. Справжній громадянин не буде птахів, тварин кривдити.

Завдання 2 команді. Справжній громадянин не буде будинок і місто ображати.

Завдання 3 групі. Справжній громадянин не буде правила руху порушувати.

Гра «Хто, де живе?»

Мета: нагадати дітям, що кожен має право на власне житло і вибір

місце проживання.

Давайте пограємо в гру «Хто, де живе?» Я називаю міста, селища нашої області, а ви називаєте жителів, які в ньому живуть

Наприклад: Єкатеринбург - Екатерінбуржци;

Верхня Пишма -

Нижній Тагіл -

Верхня Салда -

Тавда -

Ревда -

Першоуральському -

Новоуральськ -

Алапаевск -

Кіровоград -

Красноуфімск-

Ачит -

Арті -

Гра «Я і мої почуття»

Мета: формувати вміння піклуватися про своє здоров'я

Діти стають в коло. Ведучий (дорослий) починає фразу і кидає дитині м'яч:

Слух допомагає мені ....

Зір допомагає мені ...

Нюх допомагає мені ....

Дотик допомагає мені ...

Пробуючи їжу на смак, я можу ....

Можна перебудувати питання, пристосовуючи їх до потреб дітей з вадами. наприклад:

Я не можу бачити (зовсім, дуже добре, але все ж це я і я можу ....

Гра «Кругова бесіда»

Мета: вчити дітей оцінювати себе і не занижувати свою самооцінку.

Діти сідають в коло разом вихователем. Вихователь каже такі фрази:

Найбільше мені подобається в собі ....

Я б хотів бути ...

Моя улюблена гра…

Я думаю, що моє ім'я означає ....

Я відчуваю себе щасливим, коли ....

Я відчуваю печаль, коли ....

Я хочу стати більш ...

Коли-небудь я сподіваюся ....

Кожну фразу діти доповнюють по черзі. Дуже важливо вислухати всіх до кінця (тому перебивати заборонено). Діти можуть пропустити свою чергу, якщо побажають; кожен залишається на своєму місці до кінця.

Гра «Загадування бажань»

Мета: нагадати дітям, що кожна людина має право на мрію.

Діти сідають в гурток. Скажіть їм, що це коло загадування бажань. Запропонуйте, щоб кожна дитина по черзі загадував наступні бажання (це можна зробити невеликими групами або парами):

Якби я міг бути птахом, то я б. тому що…

Якби я міг бути яким-небудь твариною, то я б ... тому що ...

Якби я міг бути комахою, то я б ... тому що ...

Якби я міг бути квіткою, то я б ... тому що ...

Якби я міг бути деревом, то я б ... тому що ...

Якби я міг бути автомобілем, то я б ... тому що ...

Якби я міг бути країною, то я б ... тому що ....

І так далі (на розсуд педагога)

Гра «Дружба»

Мета: підвести дітей до того, що всі діти різні, але у них і багато спільного;

виховувати довірливе ставлення один до одного, вміння зближуватися.

Діти підбирають собі пару, стають навпроти один одного і кажуть разом:

Ти дрізд (показуючи вказівним пальцем один на одного,

Я дрізд (вказівним пальцем на себе).

У тебе ніс (вказівним пальцем на ніс напарника,

У мене ніс (вказівним пальцем на свій ніс).

У тебе гладкі (погладжує долонями щоки напарника,

У мене гладкі (погладжує долонями свої щоки).

У тебе солодкі (вказівним пальцем на губи партнера,

У мене солодкі (вказівним пальцем на свої губи).

Ти один (вказівним пальцем показуючи на напарника,

Я один (вказівним пальцем показує на себе).

Ми любимо один одного (обнялися).

Гра «Підбери риму»

Мета: нагадати дітям, що кожна людина має право на освіту і

вибір професії.

Поїзд водить ... машиніст

Оре поле .... тракторист

Літаком править .... льотчик

Клеїть книги ... .переплетчік

У школі вчить нас ... учитель

Будує будівлі ... Будівельники

Фарбує стіни нам ... маляр

Меблі робить .... столяр

Пісні нам співає ... .певец

Торгівлею зайнятий ... .продавец

На верстаті тче тканини ... .ткач

Від хвороб лікує ... .врач

Ліки видає ... аптекар

Хліб пече в пекарні ... пекар

Пише фарбами ... художник

Чоботи пошиє .... швець

У спекотній кузні ... ... .кузнец

Хто всіх знає ... молодець! (А. Дорофєєва)

Ігрова вправа «Все прекрасне планети збережемо»

Мета: Нагадати правила справжнього громадянина, який не буде:

- людям докучати;

- будинок і місто кривду чинити

- в квартирі стрибати і скакати;

- гучним голосом кричати;

- двері ногою відкривати;

- в ліфті кнопками грати;

- і на стінах малювати;

- сміття на вулицях кидати;

- правила рухи порушувати.

Гра «Хто найважливіший на Землі?

Мета: формувати у дитини позитивне ставлення до свого «Я»,

дати зрозуміти, що кожна людина - особистість і він повинен любити і поважати себе.

Діти сидять півколом. В руках у вихователя коробочка, а в ній отвір. Всередині коробочки, на дні лежить дзеркало. Вихователь каже, що йому прислали коробочку, в якій можна побачити зображення самого важливого людини на Землі. Пропонує дітям подивитися на цю людину, але іншим не розповідати, поки все не подивляться. В кінці питає, хто ж найважливіша людина на Землі?

Гра «Я різний»

Мета: виховувати вміння дітей висловлювати свої думки.

Діти стоять у колі і, передаючи один одному м'яч, кажуть:

Я радію, коли ...

Я сумую, коли ...

Я сміюся, коли ...

Я плачу, коли ...

Я стрибаю, коли ...

Я тихо сиджу, коли ...

Я співаю, коли ...

Гра «Передай посмішку»

Мета: формувати вміння управляти своїми емоціями.

Вихователь звертає увагу дітей на те, що вони можуть поліпшити настрій кожного і своє, якщо навчитися передавати один одному посмішку. Всі стають в коло і, подивившись на сусіда, кажуть йому гарне слово, посміхаються. В кінці гри вже все весело сміються.

Гра «Хто покликав»

Мета: нагадати дітям, що кожна людина індивідуальна.

Одна дитина відвертається, а хтось його кличе по імені. Він повинен відгадати, хто його покликав. Вихователь пояснює дітям, що немає однакових голосів, у кожної людини свій голос, тільки потрібно уважно вслухатися в нього і розпізнавати, навіть якщо його покликали тихо або змінили тембр голосу.

Ігрова вправа «Покажи як»

Хід: Діти за допомогою міміки показують вираз обличчя за завданням вихователя:

- насупитися, як - осіння хмара, зла чарівниця

- посміхнутися, як - сонечко;

- розлютитися, як скнара

- злякатися, як боягузливий заєць

- втомитися, як трудяга - мураха, як тато після роботи.



Скачати 21.27 Kb.