• Хід гри: Розкажіть, що буває
  • Хід гри: Вихователь і діти стоять у колі.
  • Дидактичні ігри для середньої групи відповідно до ФГОС




    Скачати 28.46 Kb.
    Дата конвертації09.09.2019
    Розмір28.46 Kb.
    ТипТемочка

    Фатальчук Тетяна Іванівна
    Дидактичні ігри для середньої групи відповідно до ФГОС

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад муніципального освіти місто Краснодар «Центр розвитку дитини - дитячий садок №173»

    Дидактичні ігри в середній групі відповідно до ФГОС

    Фатальчук Т. І. вихователь

    1

    Краснодар

    1. Дидактична гра «Знайди помилку»

    Мета: вчити чітко вимовляти багатоскладні слова, розвивати слухове увагу.

    Хід гри: Вихователь показує іграшку і називає свідомо неправильна дія, яке нібито виробляє цю тварину. Діти повинні відповісти, правильно це чи ні, а потім перерахувати ті дії, які насправді може здійснювати дане тварина. Наприклад: «Собака читає. Може собака читати? »Діти відповідають:« Ні ». А що може робити собака? Діти перераховують. Потім називаються інші тварини.

    2. Дидактична гра «Докажи слово»

    Мета: вчити чітко вимовляти багатоскладні слова, розвивати слухове увагу.

    Хід гри: Вихователь вимовляє фразу, але не договорює склад в останньому слові. Діти повинні закінчити це слово.

    Ра-ра-ра - починається иг ....

    Ри-ри-ри - у хлопчика ша ...

    Ро-ро-ро - у нас нове вед ...

    Ру-ру-ру - продовжуємо ми иг.

    Ре-ре-ре - стоїть будинок на го ...

    Рі-рі-рі - на гілках сніги ...

    Ар-ар-ар - кипить наш само ....

    Ри-ри-ри - дітей багато у го ...

    3. Дидактична гра «Так буває чи ні»

    Мета: вчити помічати непослідовність у судженнях, розвивати логічне мислення.

    Хід гри: Вихователь пояснює правила гри: Я буду розповідати історію, в якій ви повинні помітити те, чого не буває.

    «Влітку, коли яскраво світило сонце, ми з хлопцями вийшли на прогулянку. Зробили зі снігу сніговика і стали кататися на санках ». "Прийшла весна. Всі птахи відлетіли у теплі краї. Ведмідь заліз в свою барліг і вирішив проспати всю весну ... »

    4. Дидактична гра «Яка пора року?»

    Мета: вчити співвідносити опис природи у віршах або прозі з певною порою року; розвивати слухове увагу, швидкість мислення.

    Хід гри: Діти сидять на лавці. Вихователь ставить запитання «Коли це буває?» І читає текст або загадку про різні пори року.

    5. Дидактична гра «Де що можна робити?»

    Мета: активізація в мовленні дієслів, що вживаються в певній ситуації.

    Хід гри: Вихователь задає питання, діти відповідають на них.

    Що можна робити в лісі? (Гуляти; збирати ягоди, гриби; полює; слухати спів птахів; відпочивати).

    Що можна робити на річці? Що роблять в лікарні?

    6. Дидактична гра «Яка, який, яке?»

    Мета: вчити підбирати визначення, відповідні цим прикладом, явищу; активізувати засвоєні раніше слова.

    Хід гри: Вихователь називає якесь слово, а грають по черзі називають якомога більше ознак, що відповідають даному предмету. Білка - руда, спритна, велика, маленька, красива ....

    Пальто - тепле, зимовий, нове, старе ....

    Мама - добра, лагідна, ніжна, кохана, дорога ...

    Будинок - дерев'яний, кам'яний, новий, панельний ...

    7. Дидактична гра «Закінчи речення»

    Мета: вчити доповнювати пропозиції словом протилежного значення, розвивати увагу.

    Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки говорять слова з протилежним значенням.

    Цукор солодкий. а перець - .... (гіркий).

    Влітку листя зелене, а восени .... (жовті).

    Дорога широка, а стежка .... (вузька).

    8. Дидактична гра «Дізнайся, чий лист»

    Мета: вчити впізнавати рослину по листу (назвати рослина по листу і знайти його в природі, розвивати увагу.

    Хід гри: На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників. Показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева і знайти схожість з не опалим листям.

    9. Дидактична гра «Відгадайте, що за рослина»

    Мета: вчити описувати предмет і дізнатися його за описом, розвивати пам'ять, увагу.

    Хід гри: Вихователь пропонує одній дитині описати рослину або загадати про нього загадку. Інші діти повинні відгадати, що це за рослина.

    10. Дидактична гра «Хто ж я?»

    Мета: вчити називати рослина, розвивати пам'ять, увагу.

    Хід гри: Вихователь швидко показує на рослину. Той, хто першим назве рослина і його форму (дерево, чагарник, трав'яниста рослина, отримує фішку.

    11. Дидактична гра «У кого хто»

    Мета: закріпити знання про тварин, розвивати увагу, пам'ять.

    Хід гри: Вихователь називає тварину, а діти називають дитинчати в єдиному і множині. Дитина, який правильно назве дитинчати, отримує фішку.

    12. Дидактична гра «Хто (що) літає?»

    Мета: закріпити знання про тварин, комах, птахів, розвивати увагу, пам'ять.

    Хід гри: Діти стоять у колі. Обраний дитина називає який-небудь предмет або тварина, причому піднімає обидві руки вгору і каже: «Летить».

    Коли називається предмет який літає, все діти піднімають обидві руки вгору і говорять «Летить», якщо немає, руки не піднімають. Якщо хтось із дітей помиляється, він виходить з гри.

    13. Дидактична гра «Що за комаха?»

    Мета: уточнювати і розширювати уявлення про життя комах восени, вчити описувати комах за характерними ознаками, виховувати дбайливе ставлення до всього живого, розвивати увагу.

    Хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи. Одна підгрупа описує комаха, а інша - має вгадати, хто це. Можна використовувати загадки. Потім свої питання задає інша підгрупа.

    14. Дидактична гра «Хованки»

    Мета: вчити знаходити дерево за описом, закріпити вміння використовувати в мовленні прийменники: за, близько, перед, поруч, через, між, на; розвивати слухове увагу.

    Хід гри: За завданням вихователя частина дітей ховається за деревами та чагарниками. Ведучий по інструкції вихователя шукає (знайди, хто ховається за високим деревом, низьким, товстим, тонким).

    15. Дидактична гра «Хто більше назве дій?»

    Мета: вчити підбирати дієслова, що позначають дії, розвивати пам'ять, увагу.

    Хід гри: Вихователь задає питання, діти відповідають дієсловами. За кожну правильну відповідь діти отримують фішку.

    • Що можна робити з квітами? (рвати, нюхати, дивитися, поливати, дарувати, садити)

    • Що робить двірник (підмітає, прибирає, поливає, чистить доріжки від снігу)

    16. Дидактична гра «Яке що буває?»

    Мета: вчити класифікувати предмети за кольором, формою, якістю, матеріалу, порівнювати, зіставляти, підбирати якомога більше найменувань, що підходять під це визначення; розвивати увагу.

    Хід гри: Розкажіть, що буває:

    зеленим - огірок, крокодил, листочок, яблуко, плаття, ялинка ....

    широким - річка, дорога, стрічка, вулиця ...

    Виграє той, хто більше назве слів.

    17. Дидактична гра «Що це за птах?»

    Мета: уточнювати і розширювати уявлення про життя птахів восени, вчити описувати птахів за характерними ознаками; розвивати пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів.

    Хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи. Діти однієї підгрупи описують птицю, а інший - повинні вгадати, що це за птах. Можна використовувати загадки. Потім свої питання задає інша підгрупа.

    18. Дидактична гра «Загадай, ми відгадає»

    Мета: закріпити знання про рослини саду і городу; вміння називати їх ознаки, описувати і знаходити їх за описом, розвивати увагу.

    Хід гри: Діти описують будь-яка рослина в наступному порядку6 форма, забарвлення, смак. Ведучий по опису повинен дізнатися рослина.

    19. Дидактична гра «Буває - не буває» (з м'ячем)

    Мета: розвивати пам'ять, увагу, мислення, швидкість реакції.

    Хід гри: Вихователь вимовляє словосполучення і кидає м'яч, а діти повинні швидко відповісти.

    Сніг взимку ... (буває) Мороз влітку ... (не буває)

    Іній влітку ... (не буває) крапель влітку ... (не буває)

    20. Дидактична гра «Третій зайвий» (рослини)

    Мета: закріпити знання дітей про розмаїття рослин, розвивати пам'ять, швидкість реакції.

    Хід гри: Вихователь називає по 3 рослини (дерева і чагарники, одне з яких «зайве». Наприклад, клен, липа, бузок. Діти повинні визначити, яке з них «зайве» і грюкнути в долоні.

    (Клен, липа - дерева, бузок - чагарник)

    21. Дидактична гра «Гра в загадки»

    Цілі: розширювати запас іменників в активному словнику.

    Хід гри: Діти сидять на лавці. Вихователь загадує загадки. Відгадай дитина виходить і сам загадує загадку. За відгадування загадки він отримує по одній фішці. Виграє той, хто набере більше фішок.

    22. Дидактична гра «Чи знаєш ти ...»

    Мета: збагачувати словниковий запас дітей назвами тварин, закріпити знання моделей, розвивати пам'ять, увагу.

    Хід гри: Заздалегідь потрібно підготувати фішки. Вихователь викладає в перший ряд - зображення звірів, у другій - птахів, в третій - риб, в четвертий - комах. Гравці по черзі називають спочатку звірів, потім птахів і т. Д. І викладають при правильній відповіді фішку в ряд. Виграє виклав більше фішок.

    23. Дидактична гра «Коли це буває?»

    Мета: закріпити знання дітей про частини доби, розвивати мовлення, пам'ять.

    Хід гри: Вихователь розкладає картинки, що зображують життя дітей в дитячому садку: ранкова гімнастика, сніданок, заняття і т. Д. Діти вибирають собі будь-яку картинку, розглядають її. На слово «ранок» всі діти піднімають картинку, пов'язану з вранці, і пояснюють свій вибір. Потім день, вечір, ніч. За кожну правильну відповідь діти отримують фішку.

    24. Дидактична гра «А що потім?»

    Мета: закріпити знання дітей про частини доби, про діяльність дітей в різний час доби; розвивати мовлення, пам'ять.

    Хід гри: Діти сідають півколом. Вихователь пояснює правила гри:

    • Пам'ятайте, ми з вами говорили про те, що ми робимо в дитячому саду протягом усього дня? А зараз пограємо і дізнаємося, чи всі ви запам'ятали. Будемо розповідати по порядку про те. Що ми робимо в дитячому саду з самого ранку. Хто помилиться, сяде на останній стілець, а всі інші пересунутися.

    Можна ввести ігровий такий момент: вихователь співає пісеньку «камінчик у мене.Кому дати? Кому дати? Той і буде відповідати ».

    Вихователь починає: «Ми прийшли в дитячий сад. Пограли на ділянці. А що було потім? »Передає камінчик кому-небудь з гравців. Той відповідає: «Робили гімнастику» - «А потім?» Передає камінчик іншій дитині.

    Гра триває, поки діти не назвуть останнє - догляд додому.

    Примітка. Використовувати камінчик або інший предмет доцільно, так як відповідає не той, кому хочеться, а той, кому він дістанеться. Це змушує всіх дітей бути уважними і готовими відповідати.

    25. Дидактична гра «Коли ти це робиш?»

    Мета: закріпити культурно-гігієнічні навички і знання частин доби, розвивати увагу, пам'ять, мова.

    Хід гри: Вихователь називає одну дитину. Потім зображує яке - небудь дію, наприклад, миє руки, чистить зуби, чистить взуття, причісується та інше, і питає: «Коли ти це робиш?» Якщо дитина відповідає, що чистить зуби вранці, діти поправляють: «Вранці і ввечері». У ролі ведучого може бути один з дітей.

    26. Дидактична гра «Виділи слово»

    Мета: вчити дітей чітко вимовляти багатоскладні слова, розвивати слухове увагу.

    Хід гри: Вихователь вимовляє слова і пропонує дітям плескати в долоні тоді, коли вони почують слова, в яких є звук «з» (пісня комарика). (Зайка, мишка, кішка, замок, коза, машина, книга, дзвінок)

    Вихователь повинен вимовляти слова повільно, після кожного слова робити паузу, щоб діти могли подумати.

    27. Дидактична гра «Дерево, чагарник, квітка»

    Мета: закріпити знання рослин, розширювати кругозір дітей, розвивати мовлення, пам'ять.

    Хід гри: Ведучий вимовляє слова «Дерево, чагарник, квітка ...» і обходить дітей. Зупиняючись, він вказує на дитину і вважає до трьох, дитина повинна швидко назвати те, на чому зупинився ведучий. Якщо дитина не встиг або неправильно назвав, він вибуває з гри. Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться один гравець.

    28. Дидактична гра «Де що росте?»

    Мета: вчити розуміти що відбуваються в природі процеси; дати уявлення про призначення рослин; показати залежність всього живого на землі від стану рослинного покриву; розвивати мовлення.

    Хід гри: Вихователь називає різні рослини і чагарники, а діти вибирають тільки ті, що ростуть у нас. Якщо ростуть діти плещуть у долоні або стрибають на одному місці (рух можна вибирати будь-який, якщо ні - мовчать.

    Яблуня, груша, малина, мімоза, ялина, саксаул, обліпиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.

    Якщо діти не впоралися успішно, можна дерева перераховувати швидше: слива, осика, каштан, кава. Горобина, платан. Дуб, кипарис \. Алича, тополя, сосна.

    В кінці гри підводиться підсумок, хто більше за всіх знає дерев.

    29. Дидактична гра «Хто ким (чим) буде?»

    Мета: розвивати мовну активність, мислення.

    Хід гри: Діти відповідають на питання дорослого: «Ким буде (або чим буде)... яйце, курча, хлопчик, жолудь, насіннячко, ікринки, гусениця, борошно, залізо, цегла, тканина і т. Д.?». Якщо діти придумають кілька варіантів, наприклад, з яйця - курча, каченя, пташеня, крокодильчик. То вони отримують додаткові фанти.

    Або вихователь запитує: «Ким був раніше пташеня (яйцем, хліб (борошном, машина (металом).

    30. Дидактична гра «Літо чи осінь»

    Цельь: закріпити знання ознак осені, диференціація їх від ознак літа; розвивати пам'ять, мова; виховання спритності.

    Хід гри: Вихователь і діти стоять у колі.

    Вихователь. Якщо листочки жовтіють - це ... (і кидає м'яч одному з дітей. Дитина ловить м'яч і каже, кидаючи його назад вихователю: «Осінь»).

    Вихователь. Якщо птахи відлітають - це .... І т.д.

    31. Дидактична гра «Будь уважним»

    Мета: диференціація зимової та літньої одягу; розвивати слухове увагу, мовний слух; збільшення словникового запасу.

    Уважно послухайте вірші про одяг, щоб потім перерахувати всі назви, які зустрінуться в цих віршах. Назвіть спочатку річну. А потім зимову.

    32. Дидактична гра «Брати - не брати»

    Мета: диференціація лісових і садових ягід; збільшення словникового запасу по темі «Ягоди»; розвивати слухове увагу.

    Хід гри: Діти стоять у колі. Вихователь пояснює, що буде вимовляти назву лісових і садових ягід. Якщо діти почують назву лісової ягоди, вони повинні сісти а якщо почують назву садової, потягнутися, піднявши руки вгору.

    Суниця, ожина, агрус, журавлина, червона смородина, полуниця, чорна смородина, брусниця, малина.

    33. Дидактична гра «Що садять в городі?»

    Мета: вчити класифікувати предмети за певними ознаками (за місцем їх зростання, щодо їх застосування); розвивати швидкість мислення,

    слухове увагу.

    Хід гри: Діти, ви знаєте, що садять в городі? Давайте пограємо в таку гру: я буду називати різні предмети, а ви уважно слухайте. Якщо я назву те, що садять в городі, ви відповісте "Так", якщо ж то, що в городі не росте, ви скажете "Ні". Хто помилиться, той виходить з гри.

    • Морква (так, огірок (так, слива (немає, буряк (та) і т. Д.

    34. Дидактична гра «Хто швидше збере?»

    Мета: вчити дітей групувати овочі і фрукти; виховувати швидкість реакції на слова вихователя, витримку і дисциплінованість.

    Хід гри: Діти діляться на дві бригади: «Садівники» і «Городники». На землі лежать муляжі овочів та фруктів і два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі і фрукти кожен в свою корзину. Хто зібрав першим, піднімає кошик вгору і вважається переможцем.

    35. Дидактична гра «Кому що потрібно?»

    Мета: вправляти в класифікації предметів, умінні називати речі, необхідні людям певної професії; розвивати увагу.

    Вихователь: - Давайте згадаємо, що потрібно для роботи людям різних професій. Я буду називати професію, а ви скажете, що йому потрібно для роботи.

    Вихователь називає професію, діти кажуть, що потрібно для роботи. А потім у другій частині гри вихователь називає предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стане в нагоді.

    36. Дидактична гра «Не помилися»

    Мета: закріпити знання дітей про різні види спорту, розвивати винахідливість, кмітливість, увагу; виховувати бажання займатися спортом.

    Хід гри: Вихователь розкладає розрізані картинки із зображенням різних видів спорту: футбол, хокей, волейбол, гімнастика, веслування. У серединці картинки спортсмен, потрібно підібрати йому все необхідне для гри.

    За цим принципом можна виготовити гру, в якій діти будуть підбирати знаряддя праці до різних професій. Наприклад, будівельник: йому необхідні інструменти - лопата, кельму, кисть малярська, відро; машини, які полегшують працю будівельника - підйомний кран, екскаватор, самоскид і ін. На картинках - люди тих професій, з якими знайомлять дітей протягом року: кухар, двірник, листоноша, продавець, лікар, вчитель, тракторист, слюсар та ін. До ним підбирають зображення предметів їх праці. Правильність виконання контролюється самою картинкою: з маленьких картинок повинна вийде велика, ціла.

    37. Дидактична гра «Відгадай - ка!»

    Мета: вчити описувати предмет, не дивлячись на нього, виділяти в ньому істотні ознаки, за описом дізнаватися предмет; розвивати пам'ять, мова.

    Хід гри: За сигналом вихователя, дитина, що отримав фішку, встає і робить по пам'яті опис будь-якого предмета, а потім передає фішку того, хто буде відгадувати. Відгадавши, дитина описує свій предмет, передає фішку наступного і т. Д.

    38. Дидактична гра «Закінчи речення»

    Мета: вчити доповнювати пропозиції словом протилежного значення; розвивати пам'ять, мова.

    Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки говорять протилежні за змістом слова.

    Цукор солодкий, а перець - .... (гіркий)

    Влітку листя зелене, а восени - .... (жовті)

    Дорога широка, а стежка - .... (вузька)

    Лід тонкий, а стовбур - ... (товстий)

    39. Дидактична гра «Де що лежить?»

    Мета: вчити виділяти з групи слів, з мовного потоку слова з цим звуком; закріпити правильну вимову певних звуків в словах; розвивати увагу.

    Хід гри: Вихователь називає предмет і пропонує дітям відповісти, куди його можна покласти. наприклад:

    - «Мама принесла хліб і поклала його в ... (хлібницю).

    • Маша насипала цукор ... Куди? (В цукорницю)

    • Вова вимив руки і поклав мило ... Куди? (В мильницю)

    40. Дидактична гра «Дожени свою тінь»

    Мета: познайомити з поняттям світла і тіні; розвивати мовлення.

    Хід гри: Вихователь: Хто відгадає загадку?

    Я йду - вона йде,

    Я стою - вона стоїть,

    Побіжу - вона біжить. тінь

    У сонячний день, якщо ви встанете особою, спиною або боком до сонечка, то на землі з'явиться темна пляма, це ваше відображення, воно називається тінню. Сонце посилає на землю свої промені, вони поширюються на всі боки. Стоячи на світлі, ви закриваєте шлях сонячним променям, вони висвітлюють вас, але на землю падає ваша тінь. Де ще є тінь? На що схожа? Дожени тінь. Потанцуй з тінню.

    41. Дидактична гра «Закінчи речення»

    Мета: вчити доповнювати пропозиції словом протилежного значення; розвивати пам'ять, мова.

    Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки говорять протилежні за змістом слова.

    Цукор солодкий, а перець - .... (гіркий)

    Влітку листя зелене, а восени - .... (жовті)

    Дорога широка, а стежка - .... (вузька)

    Лід тонкий, а стовбур - ... (товстий)

    42. Дидактична гра «У кого який колір?»

    Мета: вчити дітей впізнавати кольору, закріпити вміння визначати предмети за кольором, розвивати мовлення, увагу.

    Хід гри: Вихователь показує, наприклад, зелений квадрат паперу. Діти називають не колір, а предмет того ж кольору: трава, светр, капелюх і т. Д.

    43. Дидактична гра «Який предмет»

    Мета: вчити класифікувати предмети за певною ознакою (величина, колір, форма, закріпити знання дітей про величину предметів; розвивати швидкість мислення.

    Хід гри: Діти сідають в гурток. Вихователь каже:

    • Діти, предмети, які нас оточують, бувають різної величини: великі, маленькі, довгі, короткі, низькі, високі, широкі, вузькі. Ми з вами на заняттях і на прогулянках бачили багато різних за величиною предметів. Зараз я буду називати одне слово, а ви будете перераховувати, які предмети можна назвати одним словом.

    В руках у вихователя камінчик.Він дає його тій дитині, яка має відповідати.

    • Довгий, - каже вихователь і передає камінчик сусідові.

    • Сукня, мотузка, день, шуба, - згадують діти.

    • Широкий, - пропонує вихователь наступне слово.

    Діти називають: дорога, вулиця, річка, стрічка та ін.

    Так само проводиться гра і з метою вдосконалення вміння дітей класифікувати предмети за кольором, формою. Вихователь каже:

    • Червоний.

    Діти по черзі відповідають: ягода, куля, прапорець, зірочка, машина та ін.

    - Круглий (м'яч, сонце, яблуко, колесо і ін.)

    44. Дидактична гра «Що вміють робити звірі?»

    Мета: вчити створювати найрізноманітніші словесні поєднання; розширювати в свідомості смисловий зміст слова; розвивати пам'ять.

    Хід гри: Діти перетворюються в «звірів». Кожен повинен розповісти, що він вміє робити, чим харчується, як рухається. Який розповів правильно отримує картинку із зображенням тварини.

    • Я руда білка. Стрибаю з гілки на гілку. На зиму роблю припаси: горіхи збираю, гриби сушу.

    • Я собака, кішка, ведмідь, риба і т. Д.

    45. Дидактична гра «Придумай інше слово»

    Мета: розширювати словниковий запас; розвивати увагу.

    Хід гри: Вихователь каже «Придумайте з одного слова інше, схоже. Можна сказати: пляшка з-під молока, а можна сказати молочна пляшка ». Кисіль з журавлини (журавлинний кисіль); суп з овочів (овочевий суп); пюре з картоплі (картопляне пюре).

    46. Дидактична гра «Підбери схожі слова»

    Мета: вчити дітей чітко вимовляти багатоскладні слова; розвивати пам'ять увагу.

    Хід гри: Вихователь вимовляє слова близькі за звучанням: ложка - кішка, вушка - гармати. Потім він вимовляє одне слово і пропонує дітям самим підібрати до нього інші, близькі за звучанням: ложка (кішка, ніжка, віконце, гармата (мушка, сушка, зозуля, зайчик (хлопчик, пальчик) і т. Д.

    47. Дидактична гра «Хто більше згадає?»

    Мета: збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії предметів; розвивати пам'ять, мова.

    Хід гри: Карлсон просить подивитися на картинки і розповісти, що вони роблять, що ще вміють робити.

    Заметіль - мете, помсти, пуржіло.

    Дощ - ллє, мрячить, накрапає, крапає, починається, б'є, ...

    Ворона- літає, кряче, сидить, їсть, сідає, п'є, в'є, т. Д.

    48. Дидактична гра «Про що ще так кажуть?»

    Мета: закріпити і уточнити значення багатозначних слів; виховувати чуйне ставлення до сполучуваності слів за змістом, розвивати мовлення.

    Хід гри: Підкажіть Карлсон, про що ще можна так сказати:

    Йде дощ: йде - сніг, зима, хлопчик, собака, дим.

    Грає - дівчинка, радіо, ...

    Горький - перець, ліки ,. і т.д.

    49. Дидактична гра «Придумай сам»

    Мета: вчити бачити в різних предметах можливі заступники інших предметів, придатних для тієї чи іншої гри; формувати вміння використовувати один і той же предмет в якості заступника інших предметів і навпаки; розвивати мовлення, уяву.

    Хід гри: Вихователь пропонує вибрати кожній дитині по одному предмету (кубик, шишка, листочок, камінець, смужка паперу, кришечка) і пофантазувати: «Як можна пограти цими предметами?» Кожна дитина називає предмет, на що схожий і як можна з ним грати .

    50. Дидактична гра «Хто що чує?»

    Мета: вчити дітей позначати і називати словом звуки (дзвенить, шарудить, грає, тріщить і ін.); виховувати слухове увагу; розвивати кмітливість, витримку.

    Хід гри: На столі у вихователя стоять різні предмети, при дії якими видається звук: дзвенить дзвіночок; шарудить книга, яку гортають; грає сопілка, звучить піаніно, гуслі і ін., т. е. Все, що є звучить в групі, можна використовувати в грі.

    За ширму запрошується одна дитина, який там грає, наприклад, на сопілці. Діти, почувши звук, відгадують, а той, хто грав, виходить з-за ширми з сопілкою в руках. Хлопці переконуються, що вони не помилилися. З іншим інструментом буде грати інша дитина, обраний першим учасником гри. Він, наприклад, гортає книгу. Діти відгадують. Якщо не можуть відразу відповісти, вихователь просить повторити дію, а всіх граючих слухати уважніше. «Книгу гортає, листочки шарудять» - здогадуються діти. З-за ширми виходить грає і показує, як він діяв.

    Таку гру можна проводити і на прогулянці. Вихователь звертає увагу хлопців на звуки: трактор працює, птахи співають, автомобіль сигналить, листя шелестить і ін.



    Скачати 28.46 Kb.