Дидактична гра «Ловись-ловись ...»




Дата конвертації02.08.2017
Розмір4.04 Kb.
ТипДитячі ігри

Ніна Масюк
Дидактична гра «Ловись-ловись ...»

Дидактичний посібник «Ловись - ловись»

ДЕЯКІ ВАРІАНТИ ІГОР З посібник

Розвиток фонематичного слуху. Гравці (1-4 людини) на палички-вудки ловлять картинки, що лежать всередині ширми.

Зразкові завдання дітям:

1) визначити ізольований звук в слові, відібрати предмети, назви яких починаються на певний звук (голосний, приголосний твердий, приголосний м'який);

2) визначити позицію звуку в слові; відібрати предмети, в назвах яких звук чується на початку (середині, наприкінці) слова;

3) вправляти в умінні диференціювати різні звуки: відібрати предмети, назви яких починаються на звуки [c], і [c`], [c] і [ш], [п] [б]. У цьому випадку дитина ставить картинки, в назвах яких чується один звук (наприклад, звук [с], на верхню смужку, а картини де чується інший звук з пари (наприклад, звук [з `], на нижню смужку.

При цьому даний посібник можна використовувати для одночасного вирішення різних мовних завдань (до чотирьох). Наприклад, 4 дитини сидять кожен навпроти свого боку ширми і виконують індивідуальні завдання (в залежності від індивідуальних проблем або досягнень свого мовного розвитку). Наприклад, перший закріплює вміння визначати ізольований звук в словах; другий вправляється в умінні визначати місце звуку в слові (кінець слова); третій відбирає картинки із зображенням предметів, в назвах яких заданий звук чується в середині слова; четвертий вправляється в диференціації певних пар звуків.

• Розвиток фонетичного слуху. Тренувати в умінні проводити складовий аналіз слів.

У верхні кишені ширми вставляються схеми для односкладових (двоскладових, трискладових, четирёхсложних) слів. У нижні кишені ширми діти вставляють картинки, назви зображень яких відповідають схемі.

• Розвиток словника. Тренувати в підборі картинок до певного слову-узагальнення. Грають від 1 до 4 осіб. Перший відбирає картинки із зображенням рослин, другий - із зображенням звірів, третій - із зображенням комах і т. Д.

Ігрова вправа на узагальнення можна проводити у вигляді змагання «Хто збере більше картинок». У цьому випадки діти працюють з одним словом-узагальненням. Картинки, які підходять до обозначённому узагальнення, складаються в кишеньки. В Наприкінці діти перевіряють, у кого більше зібрано картинок. Спіймані на магніт картинки, що не відносяться до заданого узагальнення, відкладаються в сторону.

Можна запропонувати дітям завдання на підбір дієслів або визначень до зображень.

• Розвиток граматичної сторони мовлення. Тренувати дітей в узгодженні займенників (мій, моя, моє, мої) з іменниками. Кожна дитина підбирає картинки під певний займенник, промовляючи вийшло словосполучення. (Мій будинок, моя квітка, мій м'яч і т. Д.; Моя лялька, моя лопата, моя собака і т. Д.; Моє відро, моє кільце, моє яблуко і т. Д., Й мої гриби, мої штани, мої скакалки і т. д.).

• Розвиток зв'язного мовлення. Тренувати у визначенні головної теми казки. Діти називають героя, який зображений на спійманої зображенні, і казку. Далі дитина розповідає, про що ця казка.

Можна запропонувати дитині переказати частину казки (початок, середину або кінець).

У всіх випадках роботи з посібником вихователі спеціально підбирають картинки. Посібник постійно знаходиться в мовному куточку і використовується для подгрупповой і індивідуальної роботи з дітьми.

Дидактическая игра «Ловись-ловись…»