«Центри активності» - ефективна педагогічна технологія




Дата конвертації27.06.2017
Розмір3.56 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Тетяна Білоусова
«Центри активності» - ефективна педагогічна технологія

Пропоную вашій увазі педагогічну технологію «Центри активності». Можливо, хтось вже знайомий з нею. Для реалізації даної технології серед групи організовується так, щоб надати дитині можливість щоденного, самостійного вибору діяльності. Група розділена на кілька центрів, в кожному з яких є матеріали для гри, дослідження.

Особливість технології:

• Кожна дитина щодня самостійно вибирає чим і як він буде займатися (зміст, вид і спосіб діяльності).

• Дитина самостотельно вибирає місце і партнера, тривалості роботи.

• Досягнення дитини оцінюються по відношенню до його власних можливостей.

• Діти самі пропонують зміст.

• Діти і дорослі спільно працюють над планом дій.

Організація розвивального середовища:

Кількість центрів може бути будь-яким, немає жорстко фіксованого приписи. Вибір центрів і їх назви можуть змінюватися в залежності від лексичної теми в групі і визначаються спільно педагогами саду.

Специфіка організації розвиваючого середовища полягає в тому, що навколишнє середовище служить реалізації самостійних задумів дитини, його саморозвитку, а не забезпечення діяльності педагога. Розвиваюче середовище змінюється від теми до теми, поступово наповнюючись продуктами дитячої діяльності і спільної творчості дорослих і дітей.

Види центрів активності можуть змінюватися в залежності від інтересів і потреб дітей. Наприклад, можуть з'явитися такі центри, як «Садовод», центр «Умільці», центр «Робота з деревом», «Майстерні» і т. Д.

Всі центри інтегративної, мобільні за своєю суттю. Центр книги може бути одночасно і центром грамоти. Це особливо сприятливо в різновікових групах, де крім можливостей, певних віком, є й індивідуальні інтереси, можливості і потреби дітей.

Центри активності відкриті щодня, матеріали в них доповнюються, замінюються по мірі необхідності і у міру просування в темі. Те, що дитина не захотів, не зміг, не встиг зробити сьогодні, він може зробити завтра або в будь-який інший день.

педагог:

• Стимулює спілкування і допитливість дітей

• Своєчасно адаптує умови до потреб дітей

• Ставить перед кожною дитиною і перед групою в цілому завдання, враховуючи інтереси, здібності і потреби кожного.

• Формує навички спільного освоєння дійсності.

Організовує середу, формує обстановку і надає матеріали для освітньої діяльності.

• Підтримує в дітях допитливість, ініціативу, активність.

діти:

• Розвиваються, засвоюючи інформацію про навколишній світ в ході ігор та інших видів дитячої діяльності.

• На сьогодні забезпечено соціальною взаємодією для свого емоційного і когнітивного розвитку.

• Індивідуальні та розвиваються кожен в своєму темпі.

Алгоритм щоденної організації роботи в «Центрах активності»

Ранковий збір:

Новини дня

• Плани на сьогодні

Обговорення теми

• Робота по «Моделі 3-х питань» (Що ми знаємо про це? Що хочемо дізнатися про це? Що треба зробити, щоб дізнатися)

Робота в центрах активності:

• Засоби

Операції

• Дії

Підсумковий збір:

• Рефлексія Що хотів зробити? - Що вийшло? Що не вийшло?

• Зміна планів

Демонстрація досягнень