Батьківські збори




Дата конвертації14.09.2018
Розмір6.92 Kb.
ТипТемочка

Лариса Рубанова
Батьківські збори «Підвищення психологічної і педагогічної компетенції батьків в області взаємодії з дітьми»

«Підвищення психологічної і педагогічної компетенції батьків в області виховання і взаємодії з дітьми»

Порядок денний:

1. Вступна частина. Знайомство з батьками. Адаптаційний період в дитячому саду.

2. «Підвищення психологічної і педагогічної компетенції батьків батьківської в області виховання і взаємодії з дітей»

3. Вибір батьківського комітету групи.

4. Різне.

Хід зборів:

В даний час батьки включені в державно - громадське управління освітньою організацією, вони учасники освітніх відносин і разом з педагогом вибудовують індивідуальну освітню траєкторію дитини.

У зв'язку з цим від кожної сторони потрібно особистісна зацікавленість, і розуміння результативності своєї частини партнерства. Без цього взаємодія не може бути ефективним.

Педагог - перш за все професіонал, здатний грамотно і ефективно надати допомогу батькам, причому не тільки самим процесом виховання і освіти в дошкільній освітній організації, але і формуванням того, що називається батьківської компетентності.

Батьківська компетентність - це, перш за все грамотність в питаннях освіти, розвитку, виховання своєї дитини.

Компетентність - це актуалізовані знання і досвід, які допомагають ефективно вирішувати ті чи інші професійні завдання, це, перш за все складне особистісне утворення, на основі якого будується готовність і здатність батьків виконувати свої батьківські функції.

Батьківство не професія, а складне багатогранне соціально - психологічне явище. На формування компетентності батьків впливають найрізноманітніші чинники: культурно - історичні, соціально - економічні, етичні, психологічні та ін.

Сучасні батьки досить грамотні люди, в основному мають середню спеціальну або вищу освіту, вільно занурюються в світ літератури та Інтернету для отримання різноманітної інформації, що стосується розвитку, виховання і освіти дітей. Тому допомога педагога в формуванні батьківської компетентності неоціненна. Але при цьому пряма допомога в якості навчання є неприйнятною. Тому слід говорити про взаємодію, основними принципами якого є:

- взаємоповага і взаємодоповнення;

- діалог;

- єдність цілей;

- координація зусиль;

- співтворчість у вихованні.

Батьків - не педагог. А значить, в повній мірі неможливо сформувати у нього педагогічну компетентність. Це доля професіоналів. Тому прямий професійний обов'язок кожного педагога - допомогти батькам усвідомити себе батьками, пізнати свої сильні і слабкі сторони, навчитися ефективно, співпрацювати з власною дитиною.

На жаль, деякі педагоги відчувають труднощі в налагодженні контактів з батьками вихованців. Вчити чому - то дорослого відбувся людини, та ще не завжди бажає вчитися, - завдання не з простих. Перший і головний секрет - повага і прийняття батьків такими, якими вони є. Педагогу важливо допомогти батькам усвідомити свою роль і роль педагога в розвитку і становленні дитини, встати на шлях взаємного доповнення. Для початку можна запропонувати батькам згадати себе дітьми, як вони ходили в дитячий сад, грали, вчилися, дружили, раділи, сумували. Занурення в світ дитинства допомагає батькам не просто повернутися на «машині часу» назад, але і краще пізнати життя своєї дитини (адже п'ять днів на тиждень по 10 дошкільник проводить саме в дитячому саду, усвідомити, що дитячий сад - це серйозно. Це не просто місце, де доглядають і доглядають і де можна залишити дитину, поки батько зайнятий на роботі. Дитячий садок - величезний пласт життя малюка. Тут він вчиться спілкуватися і дружити, пізнавати весь багатогранний світ, стає членом суспільства і багато іншого. Проживши такий день, батьки по-нів ому дивляться і на педагога і на ДУ, і на свою дитину. А ввечері за круглим столом батьки мають можливість поділитися своїми враженнями про минулий день. І часто ті, хто не відвідував в дитинстві з якої-небудь причини дитячий сад, висловлюють жаль з приводу такому упущення .

Дуже важливо включення батьків в життя дитини в дитячому саду. Важливо отриману інформацію застосувати і відчути, що всі методи і прийоми, про які розповідали педагоги, дієві. Але не кожен батько відразу буде переносити все, що почув від педагогів, в свою виховну практику. Тому важливо організовувати практикуми, в яких батьки беруть участь разом з дітьми в різноманітних видах діяльності. Перш за все, в ігровій. Батьки брали активну участь, завжди була тепла, дружня зустріч, було всім цікаво. Така діяльність допомагає батькам побачити свою дитину в не в домашній обстановці, пограти разом з дитиною, оволодіти прийомами ігровий і освітній діяльності, а потім перенести їх в практику сімейного виховання.

Безсумнівно, ефективним є і розкриття талантів самих батьків. Де батьки спільно з дітьми займаються виготовленням різних виробів: «Що нам осінь подарувала?» - робіт було багато, різних і дуже цікавих. Батьки спілкуються з дітьми. А спільна діяльність зближує батьків і дітей, дозволяє компенсувати той недолік спілкування між ними, про який говорять психологи. Таким чином, сьогодні через різноманітні форми взаємодії педагог підтримує батьків в їх виховній практиці, допомагає усвідомлено ставиться до батьківства, виховувати дитину не інтуїтивно, а з повним усвідомленням власної ролі в його становленні, опановувати методами і прийомами виховання. А батьки допомагають педагогам краще пізнати дітей та разом вибудувати індивідуальну траєкторію розвитку кожної дитини.

* Обрати батьківський комітет.

* Знайомство з правилами відвідування дитячого садка: своєчасна оплата за Д / с; дотримання режиму дня; своєчасне попередження про відсутність дитини в д / с; запобігання конфліктним ситуаціям і ін.

* Питання батьків.