• «Дитячий рада»
  • Анкета для педагогів «Технологія« Дитячий рада »




    Дата конвертації28.06.2017
    Розмір5.03 Kb.
    ТипАнкети для батьків, вихователів

    Марина Афанасьєва
    Анкета для педагогів «Технологія« Дитячий рада »

    Анкета для педагогів. Технологія «Дитячий рада».

    Технологія «Дитячий рада»

    - використовувана в світовій педагогічній практиці форма роботи, що дозволяє досягти балансу ініціатив дорослих і дітей, підтримка різноманітності дітей і дитинства.

    При веденні дитячого ради дорослий є модератором. Модератор дозволяє дітям вільно вести розмову, при цьому полегшує процес висловлювання думки і волі без зміни змісту висловлюваного. Дорослі засновують свою діяльність на розумінні та визнання потенційних здібностей, можливостей і прав дитини на свободу, самостійне пізнання навколишнього світу; надають дітям достатню свободу для реалізації їхніх власних задумів, окреслюючи її рамками прийнятої культури і формуючи у вихованців розуміння відповідальності за свій вибір, дії і результати.

    «Дитячий рада»

    - це нова технологія, яку ми з колегами вирішили впровадити в свою роботу. Застосовуємо дану технологію 1 раз в день - ввечері перед прогулянкою. Використовуючи її кожен день, прийшла до висновку, що мені не вистачає досвіду щодо практичного проведення. Мені стало цікаво, як справляються мої колеги. Спільно з методистом розробили анкету для педагогів щодо застосування технології «Дитячий рада».

    Анкета для вихователів

    Шановні колеги!

    Для виявлення професійної майстерності та рівня володіння технологією «Дитячого ради» просимо Вас прийняти участь в анкетуванні і відповісти на наступні запитання анкети. Виберіть один із запропонованих варіантів відповіді на питання або запишіть свою відповідь.

    1. Як діти назвали свою пораду?

    2. Які встановили правила?

    3. Чи знають діти місце зустрічі для ради?

    - та

    - немає

    4. Що вказує на місце, де проходить рада?

    5. Як часто Ви застосовуєте технологію «Дитячий рада»?

    - щодня

    - іноді

    - не проводиться

    6. Чи всі діти в групі беруть участь в «Дитячому раді»?

    - да

    - більшість

    - меншість

    7. Яка поведінка Ви відзначаєте у дітей під час проведення «Дитячого ради»?

    - активне

    - пасивне

    - свій варіант

    8. Що є на раді? (Підкреслити)

    - обмін новинами

    - схвалення дітей дітьми

    - підсумки дня

    - підсумки ОД

    - підсумки участі в спільній справі

    - інше

    - нічого з цього

    9. Ви учасник ради:

    - активний

    - пасивний

    - рівноправний

    10. Чи говорите Ви про те, що порадувало або засмутило Вас?

    - завжди

    - іноді

    - ніколи

    Чому?

    11. Скільки хвилин тривати ваш рада?

    12. Які позитивні моменти використання технології «Дитячий рада» в роботі вихователя можна виділити?

    13. З якими проблемами Ви стикаєтеся при організації «Дитячого ради»?

    14. Чи цікава для Вас технологія «Дитячий рада»?

    - да

    - немає

    Чому?

    15. Яку методичну допомогу з питань організації «Дитячого ради» Ви хотіли б отримати?

    Дякую за співробітництво!

    На педраді мною був представлений аналіз анкет.

    В грудні місяці було проведено анкетування педагогів нашого ДОП з метою виявлення професійної майстерності і освоєння технології «Дитячий рада». Було проаналізовано 11 анкет.

    Спираючись на дані, отримані в результаті аналізу можна зробити висновок, що педагоги щодня проводять дитячий рада протягом 10-20хв, в якому бере участь більшість дітей групи. Діти активно обговорюють підсумки дня і ОД, а також обмінюються новинами. У кожній групі відведене певне місце для проведення дитячого ради, яке знайоме дітям. Так само в кожній групі встановлені правила:

    - «Не перебивати говорить»;

    - «Говорити ясно, зрозуміло і коротко»;

    - «Не повторювати один за одним».

    Більшість вихователів (7 чол) щодня говорять на дитячому раді, що їх обрадувало або засмутило. Всі педагоги є рівноправними учасниками даного заходу.

    Нова технологія «Дитячий рада» цікава всім педагогам, але при проведенні у 5-х вихователів виникають труднощі пов'язані з організацією дітей і розкріпаченням замкнутих дітей.

    6 педагогів хотіли б отримати методичну допомогу, а саме перегляд практичного застосування в роботі з дітьми технології Дитячого ради у більш досвідчених колег. Педагогічні труднощі пов'язані в основному з відсутністю досвіду проведення нової технології.

    У кожній групі Дитячий рада називається по-різному. Прошу Вас розповісти нам, то назва, яке дали діти «Дитячому раді» в групі, і чому саме так.

    Незалежно від назви, дитячий рада - це місце і час ділового та духовного спілкування дорослих з дітьми, що задає сенс і стиль всього життя групи - маленького унікального співтовариства зі своєю історією, культурою, інтересами, потребами і можливостями.