Алгоритм виконання аналізу і характеристики звуку.




Дата конвертації03.06.2019
Розмір2.27 Kb.
ТипТемочка

Юлія Авдюніна
Алгоритм виконання аналізу і характеристики звуку

Пропонований алгоритм буде корисний, як мені здається, не тільки логопедам, які працюють з дітьми з ТНР, а й вихователям старших і підготовчих груп дитячих садків.

Характеристика звуку проводиться в один або три етапи.

Для початку давайте згадаємо визначення голосних і приголосних звуків.

Голосні звуки складаються з голосу, співаються, що не зустрічають перешкоди, утворюють склад.

Приголосні звуки складаються з шуму або з шуму і голоси, зустрічають перешкоду (губи, зуби або мова), не утворюють склад.

I ЕТАП. Перш за все, визначаємо наявність або відсутність перепони в ротовій порожнині.

Вважаю цю ознаку найважливішим, тому що діти з мовною патологією часто плутають

пропевание голосних і «протягування», наприклад, Сонора. Більш того, наявність або

відсутність перепони діти буквально намацують власним пальчиком

(Попередньо ретельно вимитим). Цей прийом також вважаю за необхідне,

тому що у дітей з дизартрією часто відзначається грубе порушення іннервації, що не

що дозволяє усвідомити положення губ і язика.

Емпірично усвідомивши наявність або відсутність перепони, ми визначаємо

належність даного звуку до групи голосних або приголосних звуків. якщо перешкода

відсутня і звук визначений як «голосний», позначаємо його червоним кружечком і на

цьому роботу з ним закінчуємо. Якщо ж намацали перешкоду, тоді переходимо до

другого етапу.

II ЕТАП. Визначаємо твердість або м'якість досліджуваного приголосного, позначаючи його

синім або зеленим кружком відповідно.

III ЕТАП. Нарешті характеризуємо приголосний звук по дзвінкості-глухість, Домальовуючи

символу дзвіночок.

На своїх заняттях я починаю використовувати даний алгоритм буквально з другого заняття по формуванню навички звукового аналізу. Сувора послідовність і наочність допомоги допомагають дітям засвоїти нові терміни і систематизувати отримані знання.