• Прикріплені файли
  • Акмеологический підхід у підвищенні кваліфікації педагогів на етапі впровадження ФГОС ДО




    Дата конвертації02.05.2017
    Розмір7.61 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Анна Канцевіч
    Акмеологический підхід у підвищенні кваліфікації педагогів на етапі впровадження ФГОС ДО

    У сучасному суспільстві відбуваються як соціальні, так і економічні зміни. Це позначається і на освіту, яке знаходиться на етапі модернізації, тому доводиться шукати нові, більш ефективні форми і методи організаційно педагогічної діяльності. Завдання, які ставляться сьогодні в освіті, вимагають нових підходів і рішень.

    Методична робота з педагогічними кадрами в дошкільному закладі - найважливіша складова успішного функціонування ДНЗ. Перед керівниками дошкільних установ завжди стоїть питання - як зробити, щоб кожен педагог став активним, зацікавленим учасником освітнього процесу?

    Що таке акмеології?

    Акмеология - формує новий інтеграційний спосіб мислення педагога, який допомагає створити індивідуальні програми людини і сформувати моделі самореалізації та адаптації в сучасному світі, спираючись на потребу в саморозвитку на основі моральних мотивів поведінки.

    Акмеологические прийоми припускають практичне вирішення питання особистісного та професійного успіху. Акмеологічні технології спрямовані на активізацію пасивних знань, т. Е підвищення рівня володіння інформацією в активній ігровій формі.

    Кожне заходи, що проводиться в ДОУ має сприяти активізації особистості, розвитку творчого потенціалу, розширення теоретичних і практичних знань педагогів, допомагати у вирішенні завдань, що стоять перед ДОУ в цілому і перед кожним вихователем окремо. Постійний зв'язок між вмістом методичної роботи і результатами педагогічної діяльності забезпечує безперервний процес вдосконалення професійної майстерності кожного вихователя.

    Пропрацювавши деякий час старшим вихователем в дитячому саду, я помітила наступне: при проведенні традиційних педради, консультацій, більшість педагогів, м'яко кажучи, з нудьгуючим виглядом просто «відсиджуються», вислуховуючи звіти, доповіді та довідки про результати різних тематичних перевірок.

    Свою роботу бачу в тому, щоб допомогти педагогам у формуванні їх професійно-креативної діяльності, досягти професійної успішності і особистісно-професійного розвитку.

    У роботі з педагогами я використовую наступні акмеологические технології:

    • Ділові ігри із застосуванням інтерактивного устаткування

    Педагогічні КВК

    • Майстер-класи

    • Тренінги

    • Ігромоделірованіе

    • Круглі столи

    Педагогічні марафони

    • Консультації з застосуванням інтерактивного устаткування

    Хотіла б Вас познайомити з деякими формами роботи.

    Однією з ефективних форм роботи був міні-тренінг, на якому педагоги познайомилися з Синдромом Професійного (емоційного) вигорання. Не секрет, що це існуюча проблема на сьогоднішній, так як більшість педагогів вікові. Тренінг розпочався з показу відеопрезентації, з якої педагоги змогли дізнатися, що приводити до даного стану, які кроки потрібно зробити, щоб уникнути цього. В ході тренінгу педагоги навчилися виявляти наявність або відсутність даного синдрому у себе і у інших. Розвивали почуття колективізму і згуртованості, а також формували відповідальність за своє здоров'я, мотивували себе на здоровий спосіб життя.

    На наступному етапі, ми провели Педагогічний КВН по здоров'язберігаючих технологій, де все педагоги взяли активну участь. Відгадували кросворди, показували домашнє завдання (рухлива гра від кожної вікової групи).

    У нас в саду була поставка інтерактивного та інноваційного обладнання. Насамперед я навчилася сама, а потім стала проводити консультації і майстер-класи з використанням цього обладнання, навчаючи своїх педагогів.

    Перш ніж використовувати обладнання, призначене для розвитку рухової активності з дітьми, ми з педагогами вирішили випробувати його на собі.

    В рамках Педагогічного марафону, який проходив у нас в дитячому саду протягом 2-х тижнів, педагоги відвідали відкриті заняття у всіх вікових групах. Два педагога використовували інтерактивний стіл для занять з дітьми. Були створені авторські міміо-проекти з розвитку мовлення і формування елементарних математичних уявлень. Педагоги і діти були отримала масу задоволення від роботи на інтерактивному обладнанні.

    В цьому році я вирішила продовжити підвищення кваліфікації педагогів у використанні інноваційних технологій, в тому числі міміо-технологій. У зв'язку з цим була проведена Ділова гра «Давайте говорити правильно!», Присвячена розвитку мовлення дошкільнят і залученню до художньої літератури. Був розроблений міміо-проект, де кожна сторінка містила цікаві завдання. Наприклад, «Дерево питань» (завдання з розвитку мовлення дошкільнят, що таке монолог, діалог, як називається основний вид усної народної творчості і т. Д., Щоб дізнатися питання треба лопнути куля на дереві. Були такі завдання, як покажи пантоміму на казку , або розкажи казку по-іншому (розповідь від імені предмета і т. д.). Щоб відчути роботу з інтерактивною дошкою, я запропонувала конкурс «Намалюй прислів'я». У висновку був бліц-опитування та обговорення результатів. Також був представлений авторський міміо- проект «Казки Чуковського», право вані на розвиток мовлення у дошкільників, де педагоги самі могли відчути себе дітьми і виконати всі представлені завдання.

    Результативність використання інноваційних технологій: ділова гра, педагогічний КВК, майстер-клас і т. П. Очевидна:

    1. Підвищилася зацікавленість і активність вихователів, мотивація до професійної діяльності.

    2. Розширився кругозір педагогів, підвищилася компетентність педагогічного колективу в області теоретичних і практичних знань з різних питань виховання та навчання дітей дошкільного віку.

    3. З'явилося вміння діяти спільно, узгоджувати свої дії з колегами в обстановці творчої взаємодії та співпраці

    4. Педагоги самі пропонують нові форми проведення педради, т. Е. Здійснюється той самий «зворотний зв'язок».

    І на завершення хочу зробити висновок: тільки творчо працюючий колектив педагогів здатний забезпечити високий рівень воспитательно- освітньої роботи з дітьми, формування творчої особистості. Нові нетрадиційні форми проведення заходів в ДНЗ з використанням активних методів навчання (АМО) допомагають домогтися того, щоб кожен вихователь став зацікавленим і активним учасником заходу, що проводиться, дозволяють зробити процес живим і цікавим, дають можливість продемонструвати педагогам свої знання в різних областях.

    Прикріплені файли:

    sistema-metodicheskoi-raboty-s-kadrami-po-vnedreniyu-fgos-dlja-seminara-raion_ialr1.ppt | 6729,5 КБ | Завантажено: 78



    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Акмеологический підхід у підвищенні кваліфікації педагогів на етапі впровадження ФГОС ДО