• Хід зустрічі.
  • Адаптація в дитячому саду




    Скачати 25.36 Kb.
    Дата конвертації18.06.2019
    Розмір25.36 Kb.
    ТипТемочка

    Вікторія Пегасова
    Адаптація в дитячому саду

    АДАПТАЦІЯ До ДИТЯЧОМУ САДУ.

    Мета: підвищити професійний рівень вихователів і молодших вихователів, які працюють з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку.

    Завдання: допомогти вихователям і молодшим вихователям, які працюють з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку, виробити правильний (оптимальний, ефективний) підхід до маленької дитини; поліпшити систему виховання дітей раннього і молодшого дошкільного віку; допомогти вихователям забезпечити кожній дитині можливість максимально безболісно адаптуватися в нових для нього умовах.

    Дітям будь-якого віку дуже непросто починати відвідувати дитячий сад. Кожен з них проходить період адаптації до дитячого садка. Все життя дитини кардинальним чином змінюється. У звичну, що склалася життя в родині буквально вриваються зміни: чіткий режим дня, відсутність рідних і близьких, постійна присутність однолітків, необхідність слухатися і підкорятися незнайомим дорослим, різко зменшується кількість персонального уваги.

    Дитині потрібен час, щоб адаптуватися до цього нового життя в дитячому саду.

    Адаптація - це пристосування або звикання організму до нових обставин. Для дитини дитячий садок, безсумнівно, є ще невідомим простором, з новим оточенням і стосунками. Цей процес вимагає великих витрат психічної енергії і часто проходить з напругою, а то і перенапруженням психічних і фізичних сил організму.

    I. Портрет дитини, що надійшов в дитячий сад

    1. Емоції дитини.

    У перші дні перебування в саду практично у кожної дитини сильно виражені негативні емоції: від пхикання, "плачу за компанію" до постійного приступообразного плачу. Особливо яскравими є прояви страху (малюк боїться невідомої обстановки і зустрічі з незнайомими дітьми, боїться нових вихователів, а головне, того, що ви забудете про нього, пішовши з саду на роботу. Малюк боїться, що ви зрадили його, що ні прийдете за ним ввечері, щоб забрати додому). На тлі стресу у дитини спалахує гнів, який проривається назовні (дитина виривається, не даючи себе роздягнути, або навіть б'є дорослого, що збирається залишити його). У період адаптації він ранимий настільки, що приводом для агресії служить все. Нерідко трапляється і навпаки, коли можна спостерігати депресивні реакції і "загальмованість" дітей, як ніби емоцій немає взагалі.

    У перші дні дитина відчуває мало позитивних емоцій. Він дуже засмучений розставанням з мамою і звичним середовищем. Якщо малюк і посміхається, то в основному це реакція на новизну або на яскравий стимул (незвичайна іграшка, "одухотворена" дорослим, весела гра). Наберіться терпіння! На зміну негативним емоціям обов'язково прийдуть позитивні, які свідчать про завершення адаптаційного періоду. Деякі діти ще довго будуть плакати при розставанні, і це не говорить про те, що адаптація йде погано. Якщо дитина заспокоюється протягом деякого часу після відходу мами, то все в порядку.

    2. Контакти з однолітками і вихователем.

    У перші дні у дитини знижується соціальна активність. Навіть товариські, оптимістичні діти стають напруженими, замкнутими, неспокійними, не спілкуються. Потрібно пам'ятати, що малюки 2-3 років грають не разом, а поруч один з одним. У них ще не розвинена сюжетна гра, в яку включалися б кілька дітей. Тому не варто засмучуватися, якщо ваша дитина поки не взаємодіє з іншими малюками.

    Про те, що адаптація йде успішно, можна судити по тому, що малюк все охочіше взаємодіє з вихователем в групі, відгукується на його прохання, слід режимним моментам.

    3. Пізнавальна активність.

    Перший час пізнавальна активність буває знижена або навіть зовсім відсутні на тлі стресових реакцій. Іноді дитина не цікавиться навіть іграшками. Чи не вирішується грати. Багатьом дітям потрібно посидіти в сторонці, щоб зорієнтуватися в навколишньому середовищі. У процесі успішної адаптації малюк поступово починає освоювати простір групи, його "вилазки" до іграшок стануть більш частими і сміливими, дитина стане задавати питання пізнавального плану вихователю.

    4. Навички.

    Під впливом нових зовнішніх впливів у перші дли адаптації до дитячого садка дитина може на короткий час "розгубити" навички самообслуговування (вміння користуватися ложкою, носовою хусткою, горщиком і т. Д.).

    Успішність адаптації залежить від того, що дитина не тільки "згадує" забуте, але ви, з подивом і радістю, відзначаєте нові досягнення, яким він навчився в саду.

    5. Особливості мови.

    У деяких дітей словниковий запас бідніє або з'являються «полегшені» слова і пропозиції. Не хвилюйтеся! Мова відновиться і збагатиться, коли адаптація буде завершена.

    6. Рухова активність.

    Деякі діти стають "загальмованими", а деякі - некеровано активними. Це залежить від темпераменту дитини. Змінюється також і домашня активність. Доброю ознакою успішної адаптації є відновлення нормальної активності будинку, а потім і в садку.

    7. Сон.

    Якщо ви залишаєте дитину в саду на денний сон, то готуйтеся, що в перші дні він буде засипати погано. Іноді діти підхоплюються, або, заснувши, незабаром прокидатися з плачем. Будинки також може відзначатися неспокійний денний і нічний сон. До моменту завершення адаптації сон і вдома, і в саду обов'язково нормалізується.

    8. Апетит.

    У перший час у дитини буває знижений апетит. Це пов'язано з незвичною їжею (незвичний і вид, і смак, а також зі стресовими реакціями - малюкові просто не хочеться їсти. Доброю ознакою вважається відновлення апетиту. Нехай малюк з'їдає не все, що є на тарілці, але він починає їсти.

    9. Здоров'я

    Стрес призводить до того, що дитина слабшає, знижується опірність організму інфекціям і він може захворіти в перший місяць (а то й раніше) відвідування садка. Часто трапляється так, що причина постійних простуд і хронічних ГРЗ зовсім не медична, а психологічна. Один з відомих механізмів психологічного захисту так і називається - втеча в хворобу. Не треба думати, що дитина застуджується навмисне, мріючи залишитися вдома. Це прагнення він відчуває неявно, несвідомо, не віддаючи собі в ньому звіту. І організм підпорядковується цій прихованій тенденції: починає демонструвати дивовижну ослабленість, з легкістю підпадає під будь-який негативний вплив, відмовляється протистояти застуді. Будь-які заходи для загартовування і зміцнення організму, безумовно, виправдані і доцільні. Але не менше значення мають батьківські зусилля по відновленню душевної гармонії дитини. Нерідко, домігшись емоційної рівноваги, вдається подолати і схильність до хвороб.

    Звичайно, багато мам чекають, що негативні моменти поведінки і реагування малюка підуть в перші ж дні. І розбудовуються або навіть сердяться, коли цього не відбувається. Зазвичай адаптація проходить за 3-4 тижні, але трапляється, що вона розтягується на 3-4 місяці.

    II. Чому він так себе веде? Або що провокує стрес?

    1. У величезній мірі стрес провокує відрив від матері. Звичайно ж, малюк нерозривно пов'язаний з вами і мама - це головне, що у нього було, вірніше, є і буде. І раптом його кохана і найпрекрасніша на світі мама кинула його напризволяще серед жахливої ​​нової обстановки і незнайомих йому раніше дітей, яким немає до нього справи.

    2. Щоб в цій новій обстановці протриматися, йому необхідно тут вести себе не так, як вдома. Але він не знає цієї нової форми поведінки і від того страждає, боячись зробити щось не так. А страх підтримує стрес, і утворюється порочне коло, який все-таки на відміну від усіх інших кіл має точний початок - відрив від матері.

    3. Зазвичай, хлопчики 3-5 років більш уразливі в плані адаптації до дитячого садка, ніж дівчатка, оскільки в цей період вони більше прив'язані до матері і більш болісно реагують на розлуку з нею.

    4. Криза трьох років, який може нашаруватися на період адаптації дитини, іноді ускладнює її проходження.

    III. Кому легко, а кому важко

    Частина дітей адаптуються до саду відносно легко, і негативні моменти у них йдуть протягом 1-3 тижнів. Іншим трохи складніше, і адаптація тоді тривати близько 2 місяців, після закінчення яких їх тривога значно знижується. Якщо ж дитина не адаптувався після закінчення 3 місяців, така адаптація вважається важкою і вимагає допомоги фахівця-психолога.

    Кому адаптуватися легше?

    · Дітям, чиї батьки готували їх до відвідування садка заздалегідь, за кілька місяців до цієї події. Ця підготовка могла полягати в тому, що батьки читали казкові історії про відвідування садочка, грали "в садок" з іграшками, гуляли біля садка або на його території, розповідаючи малюкові, що йому належить туди ходити. Якщо батьки використовували можливість і познайомили дитини з вихователями заздалегідь, то малюкові буде значно легше (особливо, якщо він не просто бачив цю "тітку" кілька хвилин, а зміг поспілкуватися з нею і пройти в групу, поки мама була поруч).

    · Дітям, фізично здоровим, т. Е. Не мають ні хронічних захворювань, ні схильності до частих простудних захворювань. В адаптаційний період всі сили організму напружені, і коли можна направити їх на звикання до нового, не витрачаючи ще й на боротьбу з хворобою, це хороший "старт".

    · Дітям, які мають навички самостійності. Це одягання (хоча б в невеликому обсязі, "горшкових" етикет, самостійне прийняття їжі. Якщо дитина це все вміє, він не витрачає сили на те, щоб терміново цьому вчитися, а користується вже склалися навичками.

    · Дітям, чий режим близький до режиму саду. За місяць до відвідування садка батьки повинні почати приводити режим дитини до того, який його чекає в саду. Уточніть заздалегідь розклад дня в саду. Для того щоб легко встати вранці, лягати потрібно не пізніше 20: 30.

    Важко доводиться дітям, у яких не дотримано одне або кілька умов (чим більше, тим буде складніше). Особливо важко малюкам, які сприймають похід в сад як несподіванка через те, що батьки не розмовляли про це. Бувають ситуації, коли відвідування садка починається несподівано з об'єктивних причин. І, як не дивно, часто важко буває тим дітям, чиї мами (або інші родичі) працюють в саду.

    IV.Чем можуть допомогти батьки?

    Кожен батько, бачачи, наскільки дитині непросто, бажає допомогти йому швидше адаптуватися. І це чудово. Комплекс заходів полягає в тому, щоб створити вдома дбайливу обстановку, щадну нервову систему малюка, яка і так працює на повну потужність.

    · У присутності дитини завжди відзивайтеся позитивно про вихователів і сад. Навіть в тому випадку, якщо вам щось не сподобалося. Якщо дитині доведеться ходити в цей сад і цю групу, йому буде легше це робити, поважаючи вихователів. Розмовляйте про це не тільки з малюком. Розкажіть кому-небудь в його присутності, в якій хороший сад тепер ходить малюк і які чудові вихователі там працюють.

    У вихідні дні не міняйте режим дня дитини.Можна дозволити поспати йому трохи довше, але не потрібно дозволяти "відсипатися" занадто довго, що суттєво зрушує розпорядок дня. Якщо дитині потрібна "відсипатися", значить, режим сну у вас організований невірно, і, можливо, малюк занадто пізно лягає ввечері.

    · Не перевантажуйте малюка в період адаптації. У нього в житті зараз стільки змін, і зайву напругу нервової системи йому ні до чого.

    · Постарайтеся, щоб удома малюка оточувала спокійна і безконфліктна атмосфера. Найчастіше обіймайте малюка, гладьте по голівці, говорите ласкаві слова. Відзначайте його успіхи, поліпшення в поведінці. Більше хваліть, ніж лайте. Йому так зараз потрібна ваша підтримка!

    · Будьте терпиміше до примх. Вони виникають через перевантаження нервової системи. Обійміть дитини, допоможіть йому заспокоїтися і перемкніть на іншу діяльність (гру).

    · Узгодивши попередньо з вихователем, дайте в сад невелику м'яку іграшку. Малюки цього віку можуть потребувати іграшці - заступника мами. Притискаючи до себе щось м'яке, яке є частинкою будинку, дитині буде набагато спокійніше.

    · Покличте на допомогу казку або гру. Придумайте свою казку про те, як маленький ведмедик вперше пішов в садок, і як йому спочатку було незатишно і трохи страшно, і як потім він подружився з дітьми і вихователями. "Програйте" цю казку з іграшками. І в казці, і в грі ключовим моментом є повернення мами за дитиною, тому ні в якому разі не переривайте розповіді, поки не настане цей момент. Власне все це і затівається, щоб малюк зрозумів; мама обов'язково за ним повернеться.

    V. Спокійне ранок

    Найбільше батько і дитина розбудовуються при розставанні. Як потрібно організувати ранок, щоб день і у мами, і у малюка пройшов спокійно? Головне правило таке: спокійна мама - спокійний малюк. Він "зчитує" вашу невпевненість і ще більше засмучується.

    · І вдома, і в саду говорите з малюком спокійно, впевнено. Проявляйте доброзичливу наполегливість при пробудженні, одяганні, а в саду - роздяганні. Розмовляйте з дитиною не дуже гучним, але впевненим голосом, озвучуючи все, що ви робите. Іноді хорошим помічником при пробудженні і збори є та сама іграшка, яку дитина бере з собою в садок. Бачачи, що зайчик "так хоче в сад", малюк заразиться його впевненістю і хорошим настроєм.

    · Нехай малюка відводить той батько або родич, з яким йому легше розлучитися. Вихователі давно помітили, що з одним з батьків дитина розлучається відносно спокійно, а іншого ніяк не відпускає від себе, продовжуючи переживати після залишення ним посади.

    · Обов'язково скажіть, що ви прийдете, і позначте коли (після прогулянки, або після обіду, або після того, як він поспить і поїсть). Малюкові легше знати, що мама прийде після якоїсь події, ніж чекати її кожну хвилину. Не затримуйтесь, виконуйте свої обіцянки!

    · Придумайте свій ритуал прощання (наприклад, поцілувати, помахати рукою, сказати "поки"). Після цього відразу йдіть: впевнено і не обертаючись. Чим довше ви Топчій в нерішучості, тим сильніше переживає малюк.

    VI. Типові помилки батьків

    На жаль, іноді батьки роблять серйозні помилки, які ускладнюють адаптацію дитини до дитячого садка. Чого не можна робити ні в якому разі:

    · Не можна карати або сердитися на малюка за те, що він плаче при розставанні або будинку при згадці необхідності йти в сад! Пам'ятайте, він має право на таку реакцію. Суворе нагадування про те, що "він обіцяв не плакати", - теж абсолютно неефективне. Діти цього віку ще не вміють "тримати слово". Краще ще раз скажіть, що ви його дуже любите і обов'язково прийдете за ним.

    · Варто уникати розмов про слёзах малюка з іншими членами сім'ї в його присутності. Здається, що син або дочка ще дуже маленькі і не розуміють дорослих розмов. Але діти на тонкому душевному рівні відчувають занепокоєння мами, і це ще більше підсилює дитячу тривогу.

    · Не можна лякати дитячим садом ( "Ось будеш себе погано вести, знову в дитячий сад підеш!"). Місце, яким лякають, ніколи не стане ні коханим, ні безпечним.

    · Не можна погано озиватися про вихователів і сад при дитині. Це наводить малюка на думку, що сад - це недобре місце і його оточують погані люди. Тоді тривога не пройде взагалі.

    · Не можна обманювати дитину, кажучи, що ви прийдете дуже скоро, якщо малюкові, наприклад, належить залишатися в садку півдня чи навіть повний день. Нехай краще він знає, що мама прийде не скоро, ніж буде чекати її цілий день і може втратити довіру до найближчої людини.

    VII. Допомога потрібна ще й батькам!

    Коли мова йде про адаптацію дитини до саду, часто говорять про те, як важко малюкові і яка йому потрібна допомога. Але "за кадром" майже завжди залишаються батьки, які знаходиться не меншому стресі і переживання! Вони теж гостро потребують допомоги та майже ніколи її не отримують.

    Часто мами і тата не розуміють, що з ними відбувається, і намагаються ігнорувати свої емоції. Але не варто цього робити. Ви маєте право на всі свої почуття, і в даному випадку вони є природними. Надходження в сад - це момент відділення дитини від батьків, і це випробування для всіх. У мами і тата теж "рветься" серце, коли вони бачить, як переживає малюк, але ж в перший час він може заплакати тільки при одному згадуванні, що завтра доведеться йти в сад.

    Щоб допомогти собі, потрібно:

    · Бути впевненими, що відвідування саду дійсно потрібно родині. Наприклад, коли мамі просто необхідно працювати, щоб вносити свій вклад (часом єдиний) в дохід сім'ї. Іноді мами віддають дитину в садок раніше, ніж виходять на роботу, щоб допомогти йому адаптуватися, забираючи раніше, якщо це буде потрібно. Чим менше сумнівів в доцільності відвідування саду, тим більше впевненості, що дитина рано чи пізно обов'язково впорається. І малюк, реагуючи саме на цю впевнену позицію, адаптується набагато швидше.

    · Повірити, що малюк насправді зовсім не "слабке" створення. Адаптаційна система дитини досить сильна, щоб це випробування витримати, навіть якщо сльози течуть рікою. Парадоксально, але факт: добре, що дитина плаче! Повірте, у нього справжнє горе, адже він розлучається з найдорожчою людиною - з мамою! Він поки не знає, що ви обов'язково прийдете, ще не встановився режим. Але ви-то знаєте, що відбувається, і впевнені, що заберете малюка з саду. Гірше, коли дитина настільки затиснутий лещатами стресу, і у нього не виходить плакати. Плач - це помічник нервової системи, він не дає їй перевантажуватися. Тому не бійтеся дитячого плачу, не гнівайтесь на дитину за "ниття". Звичайно, дитячі сльози змушують вас переживати, але ви теж обов'язково впораєтеся.

    "Кроки назустріч"

    Мета: розширити і структурувати наявні у педагогів знання про роботу з дітьми 2-3 років в період адаптації.

    Матеріали: тенісні м'ячики (по 5-6 штук для кожного учасника, дошка, маркери або крейда, лялька Петрушка, брязкальця, плюшеві ведмедики, дзвіночок, м'яч, папір, ручки, бейджи.

    Хід зустрічі.

    Ведучий: "Добрий день, дорогі колеги! Я рада вас всіх сьогодні бачити. Сподіваюся, що ви цікаво і корисно проведете тут час.

    Подивіться, який сьогодні день. Я сміявся вам, і ви посміхніться один одному: як добре, що ми сьогодні тут разом. Ми спокійні й добрі, привітні і ласкаві. Ми здорові. Що ми побажаємо сьогодні. (називаються імена присутніх, згадуються їх заслуги).

    А що ви хочете побажати мені? (Учасники відповідають.) Вдихніть глибоко і, зітхнувши забудьте образи, злість, занепокоєння. "Видихніть" з себе свіжість і красу білого снігу, тепло сонячних променів, чистоту річок. Я бажаю вам гарного настрою і дбайливого ставлення один до одного.

    Ми зібралися сьогодні з вами, щоб поговорити про маленьких дітей, які тільки-тільки прийшли до нас в садок. А щоб краще їх зрозуміти, на нашій зустрічі ми самі іноді будемо ставати дітьми. Придумайте собі таке ім'я, яким ви хотіли б називатися сьогодні. Назвіться, будь ласка, і запишіть нове ім'я на бейджі. А я буду іноді грати роль вихователя ".

    Вправа "Занурення в дитинство"

    Мета: активізувати враження раннього дитинства, відчути емоційний стан дитини у віці 2-3 років.

    Ведучий: "Сядьте зручніше, ноги поставте на підлогу так, щоб добре відчувалася опора, спиною зіпріться об спинку стільця. Закрийте очі, прислухайтеся до свого подиху, воно рівне і спокійне. Відчуйте тяжкість в руках, в ногах.

    Уявіть себе в дитинстві, в той час, коли ви були маленькими. Уявіть теплий весняний день. Повітря терпкий, пряний, пахне смоляними тополиним нирками. Дерева покриваються першими листочками, і такі високі, що здається, своїми верхівками дістають до неба. Вам два або три роки. Ви йдете по вулиці. Як ви виглядаєте? Подивіться, що на вас надіто, яке взуття, який одяг. Вам весело, ви йдете по вулиці, поруч з вами близька людина, подивіться, хто це, ви берете його за руку і відчуваєте його теплу ніжну руку. Виходить у вас уявити себе маленькою дитиною? Розкажіть, що ви відчуваєте? Давайте запишемо ваші почуття в зошитах або на дошці ".

    Вправа "Я йду в дитячий сад"

    Мета: відчути емоційний стан дитини, який прийшов перший раз в дитячий сад.

    Ведучий: "Закрийте очі. Уявіть, що мама веде вас перший раз в дитячий сад. Ви входите в яскраво освітлену кімнату, бачите високу тітку, незнайомих хлопчиків і дівчаток. У кімнаті дуже шумно. Поруч з високою тіткою стоїть дівчинка, плаче і кличе маму . Тітка лагідно кличе вас увійти, ви обертаєтеся, щоб взяти маму за руку ... а мами немає. Що ви відчули в цей момент? Про що подумали? "

    Вправа "Тенісні м'ячики» "

    Мета: відчути тяжкість емоційного переживання дитиною початку відвідування дитячого садка.

    Ведучий: «Подивіться на кульки в моїй кошику - це труднощі, з якими стикається дитина, яка прийшла в дитячий сад. Я роздам їх вам (лунають тенісні кульки по колу). Я роздаю вам:

    відчуття самотності від відсутності близьких людей протягом "нескінченного часу", і "невідомо, чи заберуть мене додому";

    незнайому обстановку;

    незнайомих дорослих, хлопчиків і дівчаток;

    недостатньо розвинені навички самообслуговування (невміння їсти або неакуратність під час цього процесу, невміння або сором попроситися на горщик, невміння одягатися і т. д.); новий режим дня.

    Чи зручно вам тримати в руках стільки кульок? Що ви відчуваєте, якщо вони падають? Що вам хочеться зробити?

    Давайте разом назвемо ті зміни, які відбуваються в поведінці і настрої малюка, поки він звикає до дитячого садка.

    Негативні емоції. Неминучі супутники малюка при адаптації до дитячого садка. Дитина нагадує в цей час прибульця: він сидить, як скам'янілий, не відповідає на питання, не йде на контакт, то раптом починає бігати по групі, виривається з рук вихователів і нянь, постійно підбігає до дверей, чекаючи приходу батьків.

    Сльози. Малюк часто плаче - від тимчасового пхикання до постійного, майже безперервного плачу. А іноді навіть плаче "за компанію" з іншими дітьми.

    Страх. Дитина боїться багато чого: незнайомої обстановки, нових людей - вихователів, часом і однолітків, а найбільше - того, що мама не прийде за ним, і не забере його назад додому. І ці страхи служать джерелами стресу, спусковими механізмами стресових реакцій.

    Гнів, агресія.Це стресові реакції, що виливаються у всілякі конфлікти і навіть бійки між новоспеченими вихованцями в детсадовской групі. Потрібно розуміти, що в цей важкий для себе час дитина дуже ранимий, тому спалахи гніву часом проявляються "з нічого", без приводів. Тому розумно їх ігнорувати, а розбирати проблемні ситуації в спокійні моменти.

    "Розвиток назад". Часто буває, що малюк, прекрасно навчений всім соціальним навичкам, - самостійно їсти, мити руки, одягатися і справляти нужду в спеціально відведене для цього місце, - зовсім забуває про свої вміння. І годують його тепер з ложечки, і штанці сирі змінюють.

    Гра "Іди до мене"

    Ведучий: "Я вихователь. Я зустрічаю малюка, який прийшов в дитячий сад. Здрастуй, Алиночка! (Лагідно.) Іди до мене, моя хороша! (Коли" дитина "підходить, вихователь його обіймає.) Ах, яка до мене хороша Аліна прийшла! (Гра повторюється.) Що ви відчули, коли вихователь вас зустрів? "

    Гра "Прийшов Петрушка"

    Матеріал: лялька Петрушка, брязкальця, плюшеві ведмедики.

    Ведучий: "Хлопці, до вас в гості прийшли Петрушка і ведмедики. Пограємо з ними. Подивіться, який Петрушка веселий і смішний. На ньому червона сорочка і ковпачок і дзвіночком. Петрушка приніс з собою скриньку. А що там? Брязкальце (гримить брязкальцем). Хлопці, у нашого Петрушки повний скринька брязкалець. Візьміть брязкальця собі. Давайте послухаємо, як вони звучать - бриньчать.

    Мишка - м'який і пухнастий. Як же хочеться його обійняти. (Вихователь бере ведмедика, міцно притискає його до себе і кружляє з ним.) Аліночка, теж візьми собі ведмедика, і ти, Машенька, і ти, Крістіночка. Давайте обіймемо ведмедиків і покружляти з ними.

    (Потім дорослий читає віршик і діє відповідно до його змістом. Учасники слідом за ним виконують ті ж рухи.)

    Я кружляючи, кружляє, кружляє,

    А потім зупинюся.

    Швидко-швидко покружляв,

    Тихо-тихо покружляв,

    Я кружляючи, кружляє, кружляє

    І на землю повалив! "



    Скачати 25.36 Kb.