Зразок психолого-педагогічної характеристики вихованця ДНЗ




Дата конвертації05.04.2020
Розмір3.29 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Зульфія Клинова
Зразок психолого-педагогічної характеристики вихованця ДНЗ

Психолого-педагогічна характеристика

На вихованця МБДОУ комбінованого виду логопедичної групи, ___ року народження.

Вступив в дитячий сад з сім'ї в 20__ році. В анамнезі: ЗРР на тлі СДУГ. Зростання і вага дитини відповідає віку. Бувають перерви у відвідуванні д / с, в зв'язку з простудними захворюваннями.

Сім'я повна. Житлові умови хороші. У дитини є все необхідне для життя, розвитку і навчання. Дитина наводиться в дитячий сад охайно одягненим, причесаним, без запізнення.

Протягом дня у дитини переважає рівний фон настрою, зі схильністю до уразливості. Емоційно реагує на музичні і художні твори.

В індивідуальних і групових заняттях дитина готова брати участь, однак дуже швидко відволікається. Він не може утримати показану послідовність виконання завдання (наприклад, ліплення фігури з пластиліну, складання цілої фігури з частин, потрібно, щоб дорослий постійно повертав його до чергового кроку у виконанні дії. Таким чином, завдання виконує не з власної мотивації, а відповідно до вказівками дорослого. Труднощі, що виникають в процесі діяльності, подолати не прагне, про результат роботи не переймається. На заняттях швидко втомлюється, виснажується, немає посидючості.

У дитини переважає короткочасна зорова, рідше слухова пам'ять.

Дитині властиве деяке відставання в розвитку рухової сфери, яка характеризується поганою координацією рухів, невпевненістю у виконанні дозованих рухів, зниженням швидкості і спритності виконання. Найбільші труднощі виявляються при виконанні рухів за словесним інструкцій. Спостерігається низька якість виконання рухів, порушення їх порядку і кількості.

У дитини недостатній рівень сформованості не тільки великої моторики, а й тонких рухів кистей пальців рук. Відставання в розвитку дрібної моторики рук у ребё нка проявляється в слабкому розвитку навичок самообслуговування: надягання і знімання одягу, застібання і розстібання гудзиків, гачків, застібок, розв'язування та зав'язування шнурків, користування столовими приборами; вирізування ножицями, розфарбовуванні не виходячи за межі. Тобто спостерігається недостатня координація пальців, кисті руки, недорозвинення дрібної моторики.

Мова: за результатами ПМПК - ОНР II рівень, зарахований в логопедичну групу.

Мова невиразна, малозрозуміла, словниковий запас бідний, тому однолітки не завжди його розуміють, що призводить до короткочасного контакту дитини з дітьми. Перебуваючи в суспільстві однолітків в предметно насиченою середовищі, він швидко стомлюється. Не вміє підтримати гру, взяти участь.

Низький рівень пізнавальної активності, низький обсяг уявлень про навколишній, труднощі встановлення причинно-наслідкових зв'язків, недостатня концентрація уваги. Тобто у дитини недостатньо сформовані увагу, пам'ять, сприйняття.

Дата складання характеристики: ___ 20__ року

Психолог: ___

Учитель-логопед: ___

Керівник установи (завідувач МБДОУ) ___