Заняття на розвиток здатності у молодших дітей з досвіду педагогіки «Такий-не такий»




Дата конвертації17.08.2017
Розмір3.75 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Оксана Кравцова
Заняття на розвиток здатності у молодших дітей з досвіду педагогіки «Такий-не такий»

Мета: сформувати у дитини нове розрізнення: колір - форма. В

Внаслідок діагностики було виявлено, що у дітей 3-4 років для опису

предметів є розрізнення: предмет такої ж - не такий.

Дітям пропонується така ситуація:

«Мишка будує будинок. Йому потрібен будівельний матеріал, і він просить двох

дітей привезти йому кубик. Він показує їм великий синій кубик і просить

привезти такий же ».

Організувати ситуацію краще так, щоб діти брали кубики з різних

купок і щоб в першій купці були кубики великі і маленькі, але не було б

кубиків синього кольору. А в другій купці були тільки маленькі кубики всіх

кольорів, але не було б великих.

Таким чином, одна дитина буде змушений вибрати такий же великий

кубик, як показував ведмідь, але він буде іншого кольору. А в іншої дитини

буде синій, але маленький кубик. І після того як діти принесуть два різних

кубика, дітям задається питання: хто приніс правильний кубик? Дивимося на кубик

першу дитину і питаємо: такий же цей кубик або інший? В цій ситуації

може утворитися 3 групи дітей. Для одних дітей такий же - це значить

однаковий. Інші виділять розмір кубика і скажуть, що кубик такий же. А

третя група дітей виділить колір і скаже, що кубик інший.

Нехай кожна група пояснить свою позицію. (Наприклад: він такий же

великий, або кубик - НЕ синій, значить кубик інший.) Таким чином, кубик

виходить одночасно і таким же, і іншим. Те ж саме і з другим

кубиком. Якщо діти зійшлися в думках і все належать тільки до однієї з

цих груп, то запропонувати і пояснити інша думка має вихователь. те

є наявне у дітей розрізнення: такий же - не такий в цій ситуації не

працює і їм потрібно породити нове розрізнення. Починаємо з'ясовувати: що такого

ж в кубику? Він синій або він великий, тобто або колір, або розмір. А що в

ньому інше? Так само і з іншим кубиком. І виходить, що обидва кубика можуть бути

правильними. І один такий же, але тільки за кольором і другий - але тільки по

розміром. Який же вибрати? Пропонується запитати у ведмедика, який кубик він

хотів отримати: такий же кольором або розміром? І діти вибирають потрібний кубик.

Після проведення з дітьми цієї ситуації необхідно діагностичне

завдання. Наприклад, діти продовжують будувати будинок разом з ведмедиком, і він просить

знову їх принести якусь фігуру (вона повинна бути не такою як перша).

Знову повинна бути купка кубиків, де були б фігури, що поєднують тільки один

ознака (колір або розмір, але не було б абсолютно такий же. Якщо розрізнення

сформовано, то діти повинні задати питання: наприклад, принести червону

фігуру або круглу? Якщо питання не було, то фігура, яку приносять

діти, які не приймається і запитують - чому ведмідь не бере її? Вона така ж?

Чим? (Червона). Що у неї іншого? Пропонують знову запитати у ведмедя - яка

йому потрібна була фігура. Діагностичне завдання так само краще провести і на

іншому матеріалі (НЕ кубиках).




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Заняття на розвиток здатності у молодших дітей з досвіду педагогіки «Такий-не такий»